閱讀《風箏》選文的片段，回答文后題目。（13分）
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。
　　　　　……
　　但我向來是不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦的不堪，然而最喜歡放風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶的站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，有很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣的來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望的站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
　　然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別的很久之后，我已經是中年。我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
小題1:在肅殺的嚴冬，見到“遠處有一二風箏浮動”本應感到春的暖意，而作者為什么會感到“驚異和悲哀”？（４分）
小題2:看到一本外國的講論兒童的行為的書，說是“不幸”，“不幸”應怎樣理解？（3分）
小題3:“對于精神的虐殺的這一幕”應具體指前文的那些事？（3分）
小題4:在劃線句中的“鉛塊”這一比喻寫出了“我”怎樣的心情？（3分）

參考答案：

小題1:驚異于北京的冬季也放起了風箏（跟故鄉(xiāng)對比）；見風箏悲哀，因為想起小時侯“精神的虐殺”的一幕。
小題1:我因此受到了良心的譴責，懷著深深的自責，可謂不幸。
小題1:將心靈手巧的小兄弟偷做的風箏粗暴武斷地撕破踏扁踩壞。
小題1:極度后悔、內疚、自責、感到萬分沉重。

小題1:理解《風箏》一課的內在主題“精神的虐殺”永遠無法彌補。
小題1:圍繞《風箏》一課的主題來作答即可。
小題1:主要考查學生的概括能力，要求學生用簡練的語言來概括事件的內容。
小題1:比喻修辭生動形象寫出了萬分沉重的心情。

閱讀《風箏》選文的片段，回答文后題目。（13分）
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。
　　　　　……
　　但我向來是不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦的不堪，然而最喜歡放風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶的站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，有很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣的來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望的站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
　　然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別的很久之后，我已經是中年。我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
小題1:在肅殺的嚴冬，見到“遠處有一二風箏浮動”本應感到春的暖意，而作者為什么會感到“驚異和悲哀”？（４分）
小題2:看到一本外國的講論兒童的行為的書，說是“不幸”，“不幸”應怎樣理解？（3分）
小題3:“對于精神的虐殺的這一幕”應具體指前文的那些事？（3分）
小題4:在劃線句中的“鉛塊”這一比喻寫出了“我”怎樣的心情？（3分）

參考答案：

小題1:驚異于北京的冬季也放起了風箏（跟故鄉(xiāng)對比）；見風箏悲哀，因為想起小時侯“精神的虐殺”的一幕。
小題1:我因此受到了良心的譴責，懷著深深的自責，可謂不幸。
小題1:將心靈手巧的小兄弟偷做的風箏粗暴武斷地撕破踏扁踩壞。
小題1:極度后悔、內疚、自責、感到萬分沉重。

小題1:理解《風箏》一課的內在主題“精神的虐殺”永遠無法彌補。
小題1:圍繞《風箏》一課的主題來作答即可。
小題1:主要考查學生的概括能力，要求學生用簡練的語言來概括事件的內容。
小題1:比喻修辭生動形象寫出了萬分沉重的心情。