閱讀《瘦馬銅聲》（張守?。?，回答第1～5題。
　?、亳R霜天馬老師夾著課本，微笑著走進(jìn)教室時，頑劣的初二（2）班的小男生小女生差點(diǎn)沒笑出聲來：一米八的瘦削身架，鼻梁上架著副很夸張的眼鏡，以至于半個面孔都閃爍在厚重的玻璃鏡片的后面，給人以一種頭重腳輕的感覺。
　?、陔m然早有“探馬”來報，這個從外校新調(diào)來的班主任，是專帶差班的高手，很有能耐，但他是我們的對手嗎？要知道，這個班一年中氣走了三個班主任。
　?、鄣谝还?jié)課，水波不興，45分鐘在馬老師的微笑和同學(xué)們的游離目光中平靜度過。馬老師走出教室。走出教室的馬老師身后被一雙雙明亮的眼睛盯著。他們在證實一則聽到的消息：馬老師的右腿有點(diǎn)跛。是的，上大學(xué)時馬老師在一次籃球賽中，摔折了腿。醫(yī)生的輕率治療，使他的右腿短了那么一點(diǎn)點(diǎn)。走快的時候，便有了跌宕起伏的效果。此時的馬老師并不知道他行走的姿勢已經(jīng)令他的學(xué)生產(chǎn)生了小小的興奮。
　?、芟挛缱粤?xí)課。馬老師走進(jìn)教室時，便見黑板前圍著一群同學(xué)，見他來，便轟地四下散開。黑板上畫著一幅畫：一匹嶙峋的瘦馬直立著后腿，馬臉上很滑稽地罩著副大大的眼鏡。旁邊有詩兩句：“遠(yuǎn)看金雞獨(dú)立，近看瘦馬懸蹄?！瘪R老師看看畫，又看看全班同學(xué)。此刻，全班每個人都努力呈現(xiàn)出“與己無關(guān)”的坦然神情，但又不時地瞟著老師的面部表情。馬老師笑笑，在詩的后面揮毫續(xù)上：“行走風(fēng)吹落葉，躺下長短不齊。”問：“此意如何？”全班同學(xué)一下子如繃斷的弦、決堤的水，大笑不已。
　?、蓠R老師不笑，作嚴(yán)肅狀：“今后這位同學(xué)可任語文科代表，兼出黑板報?！比鄰?fù)大笑，可笑著笑著，都不笑了。詩畫作者吳曉陽慢慢站了起來，紅著臉，嘴唇翕動著想說什么。馬老師微笑著拍拍他，示意坐下。復(fù)轉(zhuǎn)身，在黑板上重重寫下四個字：尊師重教。
　?、抻谑牵咳仗ぶ抗?，路上、校園里，處處都能聽到初二（2）班同學(xué)嘹亮的聲音。馬老師的自豪溢于言表：到處都是我們班的人。有的同學(xué)低頭走路，馬老師會很認(rèn)真地走到他面前，喊一聲：同學(xué)好！在你小吃一驚之后，你會看到一個高出你一個多頭的瘦長個子和他從鏡片后蕩漾出的微笑。半月后，師生互致問候蔚然成風(fēng)。
　?、唏R老師教數(shù)學(xué)。熱門的主科教師大抵都做家教，可馬老師不做家教。不做家教的馬老師便成了“另類”。老婆勸他掙一份家教錢，補(bǔ)貼家用。馬老師說，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的學(xué)生。于是，便自己給自己加課，弄得累累的。后來，拗不過幾個差生家長的苦苦懇求，開了小灶，可又不收人家的錢。有人便說，魯迅筆下的孔乙己還曉得沒錢先賒碗黃酒，他怎么這么迂？
　?、囫R霜天的班主任固若金湯，一連當(dāng)了兩年。這個班的成績扶搖直上，從全年級最后一名，一口氣超過5個班，直逼第一名。
　?、岢跞厴I(yè)前的最后一次班會，馬老師照例微笑著走進(jìn)教室，吳曉陽早已又在黑板上畫了匹瘦馬，馬臉上還是罩著副大大的眼鏡，旁邊寫了四個字：“瘦馬銅聲[注]”。見老師進(jìn)來，班長走上講臺，用紅粉筆寫下了一橫。馬老師驚詫，怎么不寫了？只見全班45位同學(xué)按學(xué)號，一個接一個上來，每人也只寫了一筆。黑板上出現(xiàn)了醒目而鮮紅的六個大字：“老師，我們愛您！”
　?、庹坡曧懫饋?，持久而熱烈。馬霜天老師的眼睛濕潤了，有晶亮的東西要涌出來。（有刪改）
　　[注釋]“瘦馬銅聲”這一詞語生動地顯示了這匹馬骨力堅勁的美好素質(zhì)。詩人借天馬來謳歌逆境中人的高尚品德與氣節(jié)。
1．根據(jù)第④—⑦段內(nèi)容，在下面橫線上補(bǔ)充情節(jié)。（每空不超過12字）
馬霜天老師：憑智慧化解尷尬，教育學(xué)生→_______________→從不做家教→_____________
2．下列句中加粗詞語用得很生動，請聯(lián)系上下文說說它的作用。
此刻，全班每個人都努力呈現(xiàn)出“與己無關(guān)”的坦然神情，但又不時地瞟著老師的面部表情。
______________________________
3．用簡潔的語言回答下面問題。
⑴第④段寫吳曉陽第一次在黑板上畫瘦馬，他當(dāng)時有怎樣的心理活動？
______________________________
⑵第⑨段寫吳曉陽第二次在黑板上畫瘦馬，他借用“瘦馬銅聲”表達(dá)了對老師怎樣的感情？
______________________________
4．馬霜天是一位什么樣的老師？結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。
______________________________
5．尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。你在日常生活中是如何尊重老師的？先舉出一例，然后引用下面的名言談?wù)勀氵@樣做的原因。（80字左右）
①尊師則不論其貴賤貧富矣?！秴问洗呵?勸學(xué)》
②師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——唐.韓愈《師說》
③為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》
______________________________

參考答案：
1．營造和諧師生關(guān)系（或：引導(dǎo)學(xué)生與老師互致問候；讓師生互致問候蔚然成風(fēng)）；給基礎(chǔ)薄弱生補(bǔ)課不收費(fèi)（意思對即可）
2．寫出了學(xué)生們在惡作劇后一方面極力忍住笑，做出無辜的表情，另一方面又在關(guān)注著老師的表情態(tài)度的情景。（意對即可）
3．⑴吳曉陽：第一次在黑板上畫瘦馬時的心理活動主要是羞辱、嘲笑老師，向老師挑釁（或：嘲笑老師，讓老師難堪，氣走老師）。
　 ⑵吳曉陽第二次則是借“瘦馬銅聲”贊揚(yáng)了馬老師高尚的品德，表達(dá)了對老師的敬重和愛戴之情。（意對即可）
4．馬老師的特點(diǎn)：機(jī)智幽默、真誠的愛學(xué)生、寬容大度、教學(xué)水平高超、不求私利（或：責(zé)任心強(qiáng)）。
5．“略”。

閱讀《瘦馬銅聲》（張守?。?，回答第1～5題。
　?、亳R霜天馬老師夾著課本，微笑著走進(jìn)教室時，頑劣的初二（2）班的小男生小女生差點(diǎn)沒笑出聲來：一米八的瘦削身架，鼻梁上架著副很夸張的眼鏡，以至于半個面孔都閃爍在厚重的玻璃鏡片的后面，給人以一種頭重腳輕的感覺。
　?、陔m然早有“探馬”來報，這個從外校新調(diào)來的班主任，是專帶差班的高手，很有能耐，但他是我們的對手嗎？要知道，這個班一年中氣走了三個班主任。
　?、鄣谝还?jié)課，水波不興，45分鐘在馬老師的微笑和同學(xué)們的游離目光中平靜度過。馬老師走出教室。走出教室的馬老師身后被一雙雙明亮的眼睛盯著。他們在證實一則聽到的消息：馬老師的右腿有點(diǎn)跛。是的，上大學(xué)時馬老師在一次籃球賽中，摔折了腿。醫(yī)生的輕率治療，使他的右腿短了那么一點(diǎn)點(diǎn)。走快的時候，便有了跌宕起伏的效果。此時的馬老師并不知道他行走的姿勢已經(jīng)令他的學(xué)生產(chǎn)生了小小的興奮。
　?、芟挛缱粤?xí)課。馬老師走進(jìn)教室時，便見黑板前圍著一群同學(xué)，見他來，便轟地四下散開。黑板上畫著一幅畫：一匹嶙峋的瘦馬直立著后腿，馬臉上很滑稽地罩著副大大的眼鏡。旁邊有詩兩句：“遠(yuǎn)看金雞獨(dú)立，近看瘦馬懸蹄?！瘪R老師看看畫，又看看全班同學(xué)。此刻，全班每個人都努力呈現(xiàn)出“與己無關(guān)”的坦然神情，但又不時地瞟著老師的面部表情。馬老師笑笑，在詩的后面揮毫續(xù)上：“行走風(fēng)吹落葉，躺下長短不齊。”問：“此意如何？”全班同學(xué)一下子如繃斷的弦、決堤的水，大笑不已。
　?、蓠R老師不笑，作嚴(yán)肅狀：“今后這位同學(xué)可任語文科代表，兼出黑板報?！比鄰?fù)大笑，可笑著笑著，都不笑了。詩畫作者吳曉陽慢慢站了起來，紅著臉，嘴唇翕動著想說什么。馬老師微笑著拍拍他，示意坐下。復(fù)轉(zhuǎn)身，在黑板上重重寫下四個字：尊師重教。
　?、抻谑牵咳仗ぶ抗?，路上、校園里，處處都能聽到初二（2）班同學(xué)嘹亮的聲音。馬老師的自豪溢于言表：到處都是我們班的人。有的同學(xué)低頭走路，馬老師會很認(rèn)真地走到他面前，喊一聲：同學(xué)好！在你小吃一驚之后，你會看到一個高出你一個多頭的瘦長個子和他從鏡片后蕩漾出的微笑。半月后，師生互致問候蔚然成風(fēng)。
　?、唏R老師教數(shù)學(xué)。熱門的主科教師大抵都做家教，可馬老師不做家教。不做家教的馬老師便成了“另類”。老婆勸他掙一份家教錢，補(bǔ)貼家用。馬老師說，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的學(xué)生。于是，便自己給自己加課，弄得累累的。后來，拗不過幾個差生家長的苦苦懇求，開了小灶，可又不收人家的錢。有人便說，魯迅筆下的孔乙己還曉得沒錢先賒碗黃酒，他怎么這么迂？
　?、囫R霜天的班主任固若金湯，一連當(dāng)了兩年。這個班的成績扶搖直上，從全年級最后一名，一口氣超過5個班，直逼第一名。
　?、岢跞厴I(yè)前的最后一次班會，馬老師照例微笑著走進(jìn)教室，吳曉陽早已又在黑板上畫了匹瘦馬，馬臉上還是罩著副大大的眼鏡，旁邊寫了四個字：“瘦馬銅聲[注]”。見老師進(jìn)來，班長走上講臺，用紅粉筆寫下了一橫。馬老師驚詫，怎么不寫了？只見全班45位同學(xué)按學(xué)號，一個接一個上來，每人也只寫了一筆。黑板上出現(xiàn)了醒目而鮮紅的六個大字：“老師，我們愛您！”
　?、庹坡曧懫饋?，持久而熱烈。馬霜天老師的眼睛濕潤了，有晶亮的東西要涌出來。（有刪改）
　　[注釋]“瘦馬銅聲”這一詞語生動地顯示了這匹馬骨力堅勁的美好素質(zhì)。詩人借天馬來謳歌逆境中人的高尚品德與氣節(jié)。
1．根據(jù)第④—⑦段內(nèi)容，在下面橫線上補(bǔ)充情節(jié)。（每空不超過12字）
馬霜天老師：憑智慧化解尷尬，教育學(xué)生→_______________→從不做家教→_____________
2．下列句中加粗詞語用得很生動，請聯(lián)系上下文說說它的作用。
此刻，全班每個人都努力呈現(xiàn)出“與己無關(guān)”的坦然神情，但又不時地瞟著老師的面部表情。
______________________________
3．用簡潔的語言回答下面問題。
⑴第④段寫吳曉陽第一次在黑板上畫瘦馬，他當(dāng)時有怎樣的心理活動？
______________________________
⑵第⑨段寫吳曉陽第二次在黑板上畫瘦馬，他借用“瘦馬銅聲”表達(dá)了對老師怎樣的感情？
______________________________
4．馬霜天是一位什么樣的老師？結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。
______________________________
5．尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。你在日常生活中是如何尊重老師的？先舉出一例，然后引用下面的名言談?wù)勀氵@樣做的原因。（80字左右）
①尊師則不論其貴賤貧富矣?！秴问洗呵?勸學(xué)》
②師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——唐.韓愈《師說》
③為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》
______________________________

參考答案：
1．營造和諧師生關(guān)系（或：引導(dǎo)學(xué)生與老師互致問候；讓師生互致問候蔚然成風(fēng)）；給基礎(chǔ)薄弱生補(bǔ)課不收費(fèi)（意思對即可）
2．寫出了學(xué)生們在惡作劇后一方面極力忍住笑，做出無辜的表情，另一方面又在關(guān)注著老師的表情態(tài)度的情景。（意對即可）
3．⑴吳曉陽：第一次在黑板上畫瘦馬時的心理活動主要是羞辱、嘲笑老師，向老師挑釁（或：嘲笑老師，讓老師難堪，氣走老師）。
　 ⑵吳曉陽第二次則是借“瘦馬銅聲”贊揚(yáng)了馬老師高尚的品德，表達(dá)了對老師的敬重和愛戴之情。（意對即可）
4．馬老師的特點(diǎn)：機(jī)智幽默、真誠的愛學(xué)生、寬容大度、教學(xué)水平高超、不求私利（或：責(zé)任心強(qiáng)）。
5．“略”。