閱讀凄風。
　　苦雨。天昏。地暗。
　　老年、青年、孩子們，一群群涌向那青青山坡——那兒就是1941年10月21日300個孩子被納粹集體殘殺的地方。
　　南斯拉夫小說家莫馬.迪密其為我撐著雨傘，我們在窄窄的山路上邊走邊談。
　　“自從1945年起，每年10月21日，成千上萬的人從四面八方來到克拉庫耶伐次，悼念被納粹殺死的300個孩子?！蹦R告訴我。
　　“納粹為什么要選克拉——”
　　“克拉庫耶伐次。”
　　“克拉庫耶伐次。納粹為什么要選這個小城殺人呢？”
　　“克拉庫耶伐次是我們塞爾維亞的中心。他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民?！?br /> 　　“為什么呢？”
　　“納粹要滅種呀！孩子們就從課堂里被抓走，還有十幾位老師。有一位老師，納粹要他合作，他說：‘開槍吧！我給孩子們上最后一課！’”
　　雨嘩嘩地下。山路上的人，在傘下低著頭，朝圣一般向山上走。走不完的人，望不斷的路。 “7000多人呀！”莫馬繼續(xù)告訴我，“一天之內，全殺光了！尸首染紅了350多畝的土地。每年這一天，我們到這兒來紀念他們。詩人，畫家，雕刻家，劇作家，演員，音樂家——各種藝術家，用各種藝術作品來紀念他們。你看！”莫馬指著前面。我們在蜿蜒的山路上一拐彎，只見一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上。
　　“那V形石碑象征被害孩子們的班級——五年級。”莫馬說，“孩子們就在那兒被納粹殺死。” 人已滿山滿谷。人潮仍沿著山路瀉下。白色石雕邊濃烈的色彩一抹一抹漫開去——孩子們仍不斷涌來。他們正站在47年前300個孩子發(fā)出最后一聲呼喚的地方：“親愛的爸爸媽媽！” “華苓，跟我來！”莫馬挽起我手臂，帶我到站在人群最前面的兩位老人面前。他們頭發(fā)斑白，臉色肅穆，定定望著籠罩山谷的V形石碑?！斑@是孩子中僅有的兩位生還者。”莫馬向我介紹那兩位老人。
　　我恍惚了一下，緊緊握住他們的手。老人眼神木然，仿佛眼前 的景物已不存在，他們又回到半個世紀前的世界中去了。
　　地上的人已老，地下的仍是兒童。但在這一刻，他們又在一起了。
　　歷史，現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
　　……
　　這是歷史事實。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。
1．“凄風?？嘤辍Ｌ旎?。地暗?！边@一環(huán)境描寫有什么作用？   
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2．“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民 ?！睘槭裁础叭恰?？表現(xiàn)什么情感？
_______________________________________   
3．讀到“地上的人已老，地下的仍是兒童。但在這一刻，他們又在一起了?！蹦闶窃鯓酉氲模?nbsp;  
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4．閱讀后兩自然段，談談應當怎樣看待歷史，怎樣面對未來的現(xiàn)實社會？
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參考答案：
1．用四個獨詞句加重天氣給人的凝重感，襯托人物憑吊遇難者的沉痛心情和感受，也再現(xiàn)納粹屠殺無辜人民的悲慘場景。
2．強調納粹極端殘忍，極端野蠻的要滅絕種族的暴行，表現(xiàn)憤慨及對人民的同情。
3．幸存者在陵墓前回顧滄桑歲月所發(fā)出的感慨，表達對長眠地下的遇難伙伴們的深切懷念。
4．這段悲慘的歷史是泯滅人性的，人類為此付出慘痛的代價。歷史昭示：不要讓歷史重演，正直善良的人們團結起來，珍惜和平，反對戰(zhàn)爭，竭力去維護和平安定。（意思對即可）

閱讀凄風。
　　苦雨。天昏。地暗。
　　老年、青年、孩子們，一群群涌向那青青山坡——那兒就是1941年10月21日300個孩子被納粹集體殘殺的地方。
　　南斯拉夫小說家莫馬.迪密其為我撐著雨傘，我們在窄窄的山路上邊走邊談。
　　“自從1945年起，每年10月21日，成千上萬的人從四面八方來到克拉庫耶伐次，悼念被納粹殺死的300個孩子?！蹦R告訴我。
　　“納粹為什么要選克拉——”
　　“克拉庫耶伐次。”
　　“克拉庫耶伐次。納粹為什么要選這個小城殺人呢？”
　　“克拉庫耶伐次是我們塞爾維亞的中心。他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民?！?br /> 　　“為什么呢？”
　　“納粹要滅種呀！孩子們就從課堂里被抓走，還有十幾位老師。有一位老師，納粹要他合作，他說：‘開槍吧！我給孩子們上最后一課！’”
　　雨嘩嘩地下。山路上的人，在傘下低著頭，朝圣一般向山上走。走不完的人，望不斷的路。 “7000多人呀！”莫馬繼續(xù)告訴我，“一天之內，全殺光了！尸首染紅了350多畝的土地。每年這一天，我們到這兒來紀念他們。詩人，畫家，雕刻家，劇作家，演員，音樂家——各種藝術家，用各種藝術作品來紀念他們。你看！”莫馬指著前面。我們在蜿蜒的山路上一拐彎，只見一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上。
　　“那V形石碑象征被害孩子們的班級——五年級。”莫馬說，“孩子們就在那兒被納粹殺死。” 人已滿山滿谷。人潮仍沿著山路瀉下。白色石雕邊濃烈的色彩一抹一抹漫開去——孩子們仍不斷涌來。他們正站在47年前300個孩子發(fā)出最后一聲呼喚的地方：“親愛的爸爸媽媽！” “華苓，跟我來！”莫馬挽起我手臂，帶我到站在人群最前面的兩位老人面前。他們頭發(fā)斑白，臉色肅穆，定定望著籠罩山谷的V形石碑?！斑@是孩子中僅有的兩位生還者。”莫馬向我介紹那兩位老人。
　　我恍惚了一下，緊緊握住他們的手。老人眼神木然，仿佛眼前 的景物已不存在，他們又回到半個世紀前的世界中去了。
　　地上的人已老，地下的仍是兒童。但在這一刻，他們又在一起了。
　　歷史，現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
　　……
　　這是歷史事實。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。
1．“凄風?？嘤辍Ｌ旎?。地暗?！边@一環(huán)境描寫有什么作用？   
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2．“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民 ?！睘槭裁础叭恰?？表現(xiàn)什么情感？
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3．讀到“地上的人已老，地下的仍是兒童。但在這一刻，他們又在一起了?！蹦闶窃鯓酉氲模?nbsp;  
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4．閱讀后兩自然段，談談應當怎樣看待歷史，怎樣面對未來的現(xiàn)實社會？
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參考答案：
1．用四個獨詞句加重天氣給人的凝重感，襯托人物憑吊遇難者的沉痛心情和感受，也再現(xiàn)納粹屠殺無辜人民的悲慘場景。
2．強調納粹極端殘忍，極端野蠻的要滅絕種族的暴行，表現(xiàn)憤慨及對人民的同情。
3．幸存者在陵墓前回顧滄桑歲月所發(fā)出的感慨，表達對長眠地下的遇難伙伴們的深切懷念。
4．這段悲慘的歷史是泯滅人性的，人類為此付出慘痛的代價。歷史昭示：不要讓歷史重演，正直善良的人們團結起來，珍惜和平，反對戰(zhàn)爭，竭力去維護和平安定。（意思對即可）