感悟人類對和平之渴望。（11分）
我們一共六十幾位作家，從世界許多地區(qū)應(yīng)邀在南斯拉夫討論“放逐與文學(xué)”。所有的作家都看到和感染到克拉庫耶伐次山谷中重現(xiàn)的半個世紀(jì)前的一段歷史。歷史是沉重的?，F(xiàn)實呢？
安格爾（美國作家）在餐桌上寫詩。只見他寫下第一行：
黑色在這兒也太明亮了……
中國大陸有三位作家在座。楊旭站起來說話了：“我從南京來。1937年，日本軍隊攻進(jìn)南京時，有一場震驚世界的大屠殺。那一場屠殺受害者有30萬人！我們在南京也建立了一座南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館。1937年，我五歲，我是那一場大屠殺的幸存者。今天我對南斯拉夫人在受害者面前所表現(xiàn)的感情，完全理解。我注意到：今天的儀式上有許多青年和少年。我們這些大人應(yīng)該對孩子們負(fù)責(zé)：永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭了?！?br /> 西德作家明赫白緩緩地站起來，他沉重地說：“……我有犯罪感：感到是我殺害了那些孩子。我們簡直就是禽獸！所有集中營都必須粉碎！你們允許我和你們在一起，我非常感激……”
他說不下去了，坐下來掩面哭泣。
另一位作家講話之后，日本人也要講話了。
“……南京大屠殺是事實。但是，請不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂?！?br /> 安格爾低聲對我說：“我要問他三個問題：中國人侵略過日本嗎？中國人屠殺過日本老白姓嗎？美國在日本進(jìn)攻珍珠港之前扔過炸彈嗎？他們先發(fā)動戰(zhàn)爭！他們先殺人！”安格爾接著問我是否應(yīng)該站起來反駁他呢？
“不必了。他和那位西德朋友一對照，就是很好的反駁?！?br /> 明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。

認(rèn)真閱讀上面兩則材料，回答問題。
小題1:、說說文段中“歷史是沉重的，現(xiàn)實呢？”這句話在結(jié)構(gòu)上的作用。（2分）
小題2:、請你通讀全文，概括說說文中揭示的現(xiàn)實是什么？（2分）
小題3:、“永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭了。”這是中華兒女從古至今的心愿，無論是《禮記》中構(gòu)建的 A 社會還是陶淵明虛構(gòu)的 B （填一成語）都傳達(dá)了這一心愿；這也是世界人民共同的心聲， C 的雕像在聯(lián)合國總部前已矗立了四十多個春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，面對美日韓愈演愈烈的軍事演習(xí)，請你從維護世界和平的角度寫一則宣傳標(biāo)語（注意緊扣主題并用上一種修辭手法）。（5分，其中填空3分，標(biāo)語2分）

參考答案：
小題1:（2分）承上啟下
小題1:（2分）美國和中國作家同情受害者，渴望和平；德國作家深深懺悔；日本作家開脫罪行（能寫出兩個得全分，意思接近就行）
小題1:（2分）他獲得了眾人的寬恕和尊重，因為他能反省本國的侵略罪行，真誠地進(jìn)行懺悔，雖然他沒有責(zé)任。（意思接近就行）
小題1:（5分，其中填空3分，標(biāo)語2分）A、大同   B、世外桃源    C、鑄劍為犁                 
宣傳標(biāo)語略（注意緊扣主題并用上一種修辭手法，沒有修辭得1分）。
小題1:、說說文段中“歷史是沉重的，現(xiàn)實呢？”這句話在結(jié)構(gòu)上的作用。
此題考查學(xué)生對個別關(guān)鍵句子的作用的理解。開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。
小題1:、請你通讀全文，概括說說文中揭示的現(xiàn)實是什么？
此題考查學(xué)生對課文的理解和把握，仔細(xì)閱讀課文，把握關(guān)鍵性的詞語。
小題1:、“永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭了?！边@是中華兒女從古至今的心愿，無論是《禮記》中構(gòu)建的 A 社會還是陶淵明虛構(gòu)的 B （填一成語）都傳達(dá)了這一心愿；這也是世界人民共同的心聲， C 的雕像在聯(lián)合國總部前已矗立了四十多個春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，面對美日韓愈演愈烈的軍事演習(xí)，請你從維護世界和平的角度寫一則宣傳標(biāo)語（注意緊扣主題并用上一種修辭手法）。
此題緊要聯(lián)系課文，需要學(xué)生多積累關(guān)于戰(zhàn)爭的有關(guān)詩句，有關(guān)成語。并把語言創(chuàng)新能力提到自己平時的訓(xùn)練中。注意修辭方法運用。

感悟人類對和平之渴望。（11分）
我們一共六十幾位作家，從世界許多地區(qū)應(yīng)邀在南斯拉夫討論“放逐與文學(xué)”。所有的作家都看到和感染到克拉庫耶伐次山谷中重現(xiàn)的半個世紀(jì)前的一段歷史。歷史是沉重的?，F(xiàn)實呢？
安格爾（美國作家）在餐桌上寫詩。只見他寫下第一行：
黑色在這兒也太明亮了……
中國大陸有三位作家在座。楊旭站起來說話了：“我從南京來。1937年，日本軍隊攻進(jìn)南京時，有一場震驚世界的大屠殺。那一場屠殺受害者有30萬人！我們在南京也建立了一座南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館。1937年，我五歲，我是那一場大屠殺的幸存者。今天我對南斯拉夫人在受害者面前所表現(xiàn)的感情，完全理解。我注意到：今天的儀式上有許多青年和少年。我們這些大人應(yīng)該對孩子們負(fù)責(zé)：永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭了?！?br /> 西德作家明赫白緩緩地站起來，他沉重地說：“……我有犯罪感：感到是我殺害了那些孩子。我們簡直就是禽獸！所有集中營都必須粉碎！你們允許我和你們在一起，我非常感激……”
他說不下去了，坐下來掩面哭泣。
另一位作家講話之后，日本人也要講話了。
“……南京大屠殺是事實。但是，請不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂?！?br /> 安格爾低聲對我說：“我要問他三個問題：中國人侵略過日本嗎？中國人屠殺過日本老白姓嗎？美國在日本進(jìn)攻珍珠港之前扔過炸彈嗎？他們先發(fā)動戰(zhàn)爭！他們先殺人！”安格爾接著問我是否應(yīng)該站起來反駁他呢？
“不必了。他和那位西德朋友一對照，就是很好的反駁?！?br /> 明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。

認(rèn)真閱讀上面兩則材料，回答問題。
小題1:、說說文段中“歷史是沉重的，現(xiàn)實呢？”這句話在結(jié)構(gòu)上的作用。（2分）
小題2:、請你通讀全文，概括說說文中揭示的現(xiàn)實是什么？（2分）
小題3:、“永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭了。”這是中華兒女從古至今的心愿，無論是《禮記》中構(gòu)建的 A 社會還是陶淵明虛構(gòu)的 B （填一成語）都傳達(dá)了這一心愿；這也是世界人民共同的心聲， C 的雕像在聯(lián)合國總部前已矗立了四十多個春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，面對美日韓愈演愈烈的軍事演習(xí)，請你從維護世界和平的角度寫一則宣傳標(biāo)語（注意緊扣主題并用上一種修辭手法）。（5分，其中填空3分，標(biāo)語2分）

參考答案：
小題1:（2分）承上啟下
小題1:（2分）美國和中國作家同情受害者，渴望和平；德國作家深深懺悔；日本作家開脫罪行（能寫出兩個得全分，意思接近就行）
小題1:（2分）他獲得了眾人的寬恕和尊重，因為他能反省本國的侵略罪行，真誠地進(jìn)行懺悔，雖然他沒有責(zé)任。（意思接近就行）
小題1:（5分，其中填空3分，標(biāo)語2分）A、大同   B、世外桃源    C、鑄劍為犁                 
宣傳標(biāo)語略（注意緊扣主題并用上一種修辭手法，沒有修辭得1分）。
小題1:、說說文段中“歷史是沉重的，現(xiàn)實呢？”這句話在結(jié)構(gòu)上的作用。
此題考查學(xué)生對個別關(guān)鍵句子的作用的理解。開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。
小題1:、請你通讀全文，概括說說文中揭示的現(xiàn)實是什么？
此題考查學(xué)生對課文的理解和把握，仔細(xì)閱讀課文，把握關(guān)鍵性的詞語。
小題1:、“永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭了?！边@是中華兒女從古至今的心愿，無論是《禮記》中構(gòu)建的 A 社會還是陶淵明虛構(gòu)的 B （填一成語）都傳達(dá)了這一心愿；這也是世界人民共同的心聲， C 的雕像在聯(lián)合國總部前已矗立了四十多個春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，面對美日韓愈演愈烈的軍事演習(xí)，請你從維護世界和平的角度寫一則宣傳標(biāo)語（注意緊扣主題并用上一種修辭手法）。
此題緊要聯(lián)系課文，需要學(xué)生多積累關(guān)于戰(zhàn)爭的有關(guān)詩句，有關(guān)成語。并把語言創(chuàng)新能力提到自己平時的訓(xùn)練中。注意修辭方法運用。