《在那青春叛逆的日子里》
讀初三時(shí)，我們班亂到了不可收拾的地步，瀟灑惆悵，風(fēng)趣幽默卻管不住學(xué)生的數(shù)學(xué)老師兼班主任揮淚和我們作別，取而代之的是一個(gè)很土氣的老頭。憑心而論，他的課講的很明白，很難懂的問題，他三言兩語就能解釋清楚，可惜的是他從不說一句笑話，和原來的數(shù)學(xué)課堂相比，郁悶的令人窒息，于是我們給他起了一個(gè)非常難聽的外號：“老悶”。但我們最不能忍受的是他的刻薄，同學(xué)們有時(shí)回答不出問題來，他便一改沉悶的樣子，極盡諷刺挖苦之能，令我們恨不得找地縫鉆進(jìn)去。有一次他讓我背誦一個(gè)定理，我背錯了，他居然拿著教鞭指著我的鼻子說：（A）“呵呵，你看人家袁雙霞同學(xué)，自己開創(chuàng)了一個(gè)袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼淚不爭氣地滾落下來，他并沒因?yàn)槲业难蹨I而產(chǎn)生惻隱之心，而是變本加厲，故意拉長了語調(diào)。加重了語氣，說：“別哭，莫斯科不相信眼淚?！蹦且豢蹋倚牡缀尥噶怂?。
　　我?guī)缀鯉е鸷迣W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，我要讓他看看，我不是他說的那樣無能與可笑，我要讓他知道，我不是一個(gè)只會哭鼻子的小女生。我瘋了似地學(xué)數(shù)學(xué)，所有的課余時(shí)間，我都用在了那些曾經(jīng)讓我頭疼的定理公式上。期中考試的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)是全年級唯一的滿分。
　　我買了一大袋糖果，在課余的時(shí)候發(fā)給同學(xué)們，我站在凳子上，高舉著我的試卷，大膽而囂張地說：“各位同學(xué)，我要讓‘老悶’看看，我的眼淚不是流給莫斯科的，我的眼淚是我前進(jìn)的動力?！蠍灐?，他可以打擊我的心靈，但打不倒我的精神?！蓖瑢W(xué)們邊笑邊鼓掌，但后來，都躡手躡腳地縮回了自己的位置，教室里一下子靜下來。
　　我看到，“老悶”很茫然地站在我的面前，我的腿一軟，咕咚掉下凳子，“老悶”指著我手里的糖果，居然是開心的樣子，“是該請客啊，這次你是全年級唯一的滿分……”我死死地咬著下嘴唇，什么也不敢說。
　　“老悶”笑嘻嘻地從我的口袋里挑了一塊白色的奶糖，當(dāng)眾剝開，放進(jìn)嘴里，對著寂靜無聲的我們說：“同學(xué)們，下次，誰考到袁雙霞這么好，我請客?！闭f完，他背著手，哼著小曲出去了。但我的心卻越發(fā)的沉重，我們誰都搞不懂“老悶”葫蘆里賣的什么藥。
　　那段日子，我不敢看“老悶”一眼，看到他我就裝作低頭沒看見。他上課的時(shí)候，我也是一直不敢抬頭，我想他肯定會找機(jī)會報(bào)復(fù)我的，我默默地做好了承受一切的準(zhǔn)備，包括叫家長，甚至退學(xué)。“老悶”卻沒表現(xiàn)出一點(diǎn)異樣來，備課、上課、批改作業(yè)、批評同學(xué)，一切都是外甥打燈籠——照(舅)舊，但我的數(shù)學(xué)成績在急劇地下滑。
　　一次，“老悶”講課的時(shí)候，提了個(gè)問題，同學(xué)們一起回答，“老悶”卻愣愣地說：“大家聲音再大點(diǎn)，我聽不清。”同學(xué)們愣了，我也愣住了，聲音這么大，“老悶”居然沒聽清。于是我們提高聲音重復(fù)了一遍，“老悶”這才說：“這個(gè)聲音還差不多。”隔了一會兒，“老悶”又說：(B)“有件事不能不告訴同學(xué)們一下，醫(yī)生說我最近由于上火，引發(fā)了一個(gè)毛病，叫間歇性耳聾，也就是說，我的耳朵，經(jīng)常會有聽不清的時(shí)候，希望同學(xué)們回答問題盡量大聲點(diǎn)?！蹦且豢?，我如釋重負(fù)，難怪“老悶”還那么快樂地和我們一起吃糖，難怪“老悶”沒對我采取任何行動，原來他沒聽見我那段“精彩的演講?！?br /> 　　當(dāng)窗外的小白楊出落得青翠欲滴亭亭玉立的時(shí)候，我們迎來了沒有硝煙的戰(zhàn)斗，因?yàn)椤袄蠍灐钡膰?yán)厲與挖苦，我們班打了一個(gè)漂亮仗，一張張重點(diǎn)高中的錄取通知書讓我們理解了“老悶”的苦心：那樣松散的一個(gè)班級，如果沒有嚴(yán)厲這把尚方寶劍，怎能在半年多的時(shí)間里快速轉(zhuǎn)變？告別母校的時(shí)候，“老悶”笑容滿面地和我們說再見，我們也很快樂很大聲地和他說再見，這時(shí)“老悶”說了一句話，所有人的目光都投向了我。
　　“老悶”說：“拜托同學(xué)們了，我這個(gè)耳朵再也受不了這么大聲了?！比缓?，“老悶”居然孩子似的和我做了個(gè)鬼臉。
我的笑容傻傻地凝固在臉上。一個(gè)老師，在一個(gè)孩子叛逆的青春里，為了她的前途，壓抑了火氣，犧牲了自尊，用寬容和謊言，無怨無悔地為她編織一個(gè)成長的搖籃……

小題1:．分析文中畫橫線句的語言描寫，說說“老悶”說話的用意各是什么？（4分）
A處：____________________________________________________________                                                                       
B處：____________________________________________________________                                                                       
小題2:．文中的哪些舉動表現(xiàn)了“我”數(shù)學(xué)考滿分后的得意忘形？（4分）
小題3:．文中的“老悶”給人印象很深，結(jié)合全文，說說他是一個(gè)怎樣的人？（3分）
小題4:．讀完全文，說說文章最末一段在文中有何作用？（4分）
小題5:．從小學(xué)到初中，你與老師之間肯定也有過一些難忘的故事，請寫出其中的一個(gè)，與大家分享。（不少于50字）（3分）

參考答案：
小題1:A處：用幽默的語言讓“我”在眾人面前丟臉，以此激勵“我”決心學(xué)好數(shù)學(xué)。
B處：用謊言讓“我”放下包袱，輕松愉快地學(xué)習(xí)。
小題1:①買一大袋糖果分發(fā)給同學(xué)；②站在凳子上高舉試卷，大膽而囂張地演講，發(fā)泄對老師的不滿。
小題1:熱愛學(xué)生，教學(xué)有方，寬容大度，不失幽默等。
小題1:結(jié)構(gòu)上與前文互應(yīng)，使故事情節(jié)更完整；內(nèi)容上歌頌了老師寬容、無私的美好品德，使老師的形象更加鮮明高大，深化了主題。
小題1:略
小題1:．分析文中畫橫線句的語言描寫，說說“老悶”說話的用意各是什么？
此題考查學(xué)生的理解分析能力。細(xì)讀課文，揣摩語言含義就能得出其言外之意。
小題1:．文中的哪些舉動表現(xiàn)了“我”數(shù)學(xué)考滿分后的得意忘形？
聯(lián)系上下文，就能寫出答案。
小題1:．文中的“老悶”給人印象很深，結(jié)合全文，說說他是一個(gè)怎樣的人？
細(xì)讀文章，找出描寫“老悶”的詞語，還有字里行間表達(dá)出的情感，就可以得出正解。
對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。結(jié)合課文具體分析。
小題1:．從小學(xué)到初中，你與老師之間肯定也有過一些難忘的故事，請寫出其中的一個(gè)，與大家分享。（不少于50字）
此時(shí)屬于開放性試題，必須符合中學(xué)生身份，必須對自己有教育意義，言之成文即可。

《在那青春叛逆的日子里》
讀初三時(shí)，我們班亂到了不可收拾的地步，瀟灑惆悵，風(fēng)趣幽默卻管不住學(xué)生的數(shù)學(xué)老師兼班主任揮淚和我們作別，取而代之的是一個(gè)很土氣的老頭。憑心而論，他的課講的很明白，很難懂的問題，他三言兩語就能解釋清楚，可惜的是他從不說一句笑話，和原來的數(shù)學(xué)課堂相比，郁悶的令人窒息，于是我們給他起了一個(gè)非常難聽的外號：“老悶”。但我們最不能忍受的是他的刻薄，同學(xué)們有時(shí)回答不出問題來，他便一改沉悶的樣子，極盡諷刺挖苦之能，令我們恨不得找地縫鉆進(jìn)去。有一次他讓我背誦一個(gè)定理，我背錯了，他居然拿著教鞭指著我的鼻子說：（A）“呵呵，你看人家袁雙霞同學(xué)，自己開創(chuàng)了一個(gè)袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼淚不爭氣地滾落下來，他并沒因?yàn)槲业难蹨I而產(chǎn)生惻隱之心，而是變本加厲，故意拉長了語調(diào)。加重了語氣，說：“別哭，莫斯科不相信眼淚?！蹦且豢蹋倚牡缀尥噶怂?。
　　我?guī)缀鯉е鸷迣W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，我要讓他看看，我不是他說的那樣無能與可笑，我要讓他知道，我不是一個(gè)只會哭鼻子的小女生。我瘋了似地學(xué)數(shù)學(xué)，所有的課余時(shí)間，我都用在了那些曾經(jīng)讓我頭疼的定理公式上。期中考試的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)是全年級唯一的滿分。
　　我買了一大袋糖果，在課余的時(shí)候發(fā)給同學(xué)們，我站在凳子上，高舉著我的試卷，大膽而囂張地說：“各位同學(xué)，我要讓‘老悶’看看，我的眼淚不是流給莫斯科的，我的眼淚是我前進(jìn)的動力?！蠍灐?，他可以打擊我的心靈，但打不倒我的精神?！蓖瑢W(xué)們邊笑邊鼓掌，但后來，都躡手躡腳地縮回了自己的位置，教室里一下子靜下來。
　　我看到，“老悶”很茫然地站在我的面前，我的腿一軟，咕咚掉下凳子，“老悶”指著我手里的糖果，居然是開心的樣子，“是該請客啊，這次你是全年級唯一的滿分……”我死死地咬著下嘴唇，什么也不敢說。
　　“老悶”笑嘻嘻地從我的口袋里挑了一塊白色的奶糖，當(dāng)眾剝開，放進(jìn)嘴里，對著寂靜無聲的我們說：“同學(xué)們，下次，誰考到袁雙霞這么好，我請客?！闭f完，他背著手，哼著小曲出去了。但我的心卻越發(fā)的沉重，我們誰都搞不懂“老悶”葫蘆里賣的什么藥。
　　那段日子，我不敢看“老悶”一眼，看到他我就裝作低頭沒看見。他上課的時(shí)候，我也是一直不敢抬頭，我想他肯定會找機(jī)會報(bào)復(fù)我的，我默默地做好了承受一切的準(zhǔn)備，包括叫家長，甚至退學(xué)。“老悶”卻沒表現(xiàn)出一點(diǎn)異樣來，備課、上課、批改作業(yè)、批評同學(xué)，一切都是外甥打燈籠——照(舅)舊，但我的數(shù)學(xué)成績在急劇地下滑。
　　一次，“老悶”講課的時(shí)候，提了個(gè)問題，同學(xué)們一起回答，“老悶”卻愣愣地說：“大家聲音再大點(diǎn)，我聽不清。”同學(xué)們愣了，我也愣住了，聲音這么大，“老悶”居然沒聽清。于是我們提高聲音重復(fù)了一遍，“老悶”這才說：“這個(gè)聲音還差不多。”隔了一會兒，“老悶”又說：(B)“有件事不能不告訴同學(xué)們一下，醫(yī)生說我最近由于上火，引發(fā)了一個(gè)毛病，叫間歇性耳聾，也就是說，我的耳朵，經(jīng)常會有聽不清的時(shí)候，希望同學(xué)們回答問題盡量大聲點(diǎn)?！蹦且豢?，我如釋重負(fù)，難怪“老悶”還那么快樂地和我們一起吃糖，難怪“老悶”沒對我采取任何行動，原來他沒聽見我那段“精彩的演講?！?br /> 　　當(dāng)窗外的小白楊出落得青翠欲滴亭亭玉立的時(shí)候，我們迎來了沒有硝煙的戰(zhàn)斗，因?yàn)椤袄蠍灐钡膰?yán)厲與挖苦，我們班打了一個(gè)漂亮仗，一張張重點(diǎn)高中的錄取通知書讓我們理解了“老悶”的苦心：那樣松散的一個(gè)班級，如果沒有嚴(yán)厲這把尚方寶劍，怎能在半年多的時(shí)間里快速轉(zhuǎn)變？告別母校的時(shí)候，“老悶”笑容滿面地和我們說再見，我們也很快樂很大聲地和他說再見，這時(shí)“老悶”說了一句話，所有人的目光都投向了我。
　　“老悶”說：“拜托同學(xué)們了，我這個(gè)耳朵再也受不了這么大聲了?！比缓?，“老悶”居然孩子似的和我做了個(gè)鬼臉。
我的笑容傻傻地凝固在臉上。一個(gè)老師，在一個(gè)孩子叛逆的青春里，為了她的前途，壓抑了火氣，犧牲了自尊，用寬容和謊言，無怨無悔地為她編織一個(gè)成長的搖籃……

小題1:．分析文中畫橫線句的語言描寫，說說“老悶”說話的用意各是什么？（4分）
A處：____________________________________________________________                                                                       
B處：____________________________________________________________                                                                       
小題2:．文中的哪些舉動表現(xiàn)了“我”數(shù)學(xué)考滿分后的得意忘形？（4分）
小題3:．文中的“老悶”給人印象很深，結(jié)合全文，說說他是一個(gè)怎樣的人？（3分）
小題4:．讀完全文，說說文章最末一段在文中有何作用？（4分）
小題5:．從小學(xué)到初中，你與老師之間肯定也有過一些難忘的故事，請寫出其中的一個(gè)，與大家分享。（不少于50字）（3分）

參考答案：
小題1:A處：用幽默的語言讓“我”在眾人面前丟臉，以此激勵“我”決心學(xué)好數(shù)學(xué)。
B處：用謊言讓“我”放下包袱，輕松愉快地學(xué)習(xí)。
小題1:①買一大袋糖果分發(fā)給同學(xué)；②站在凳子上高舉試卷，大膽而囂張地演講，發(fā)泄對老師的不滿。
小題1:熱愛學(xué)生，教學(xué)有方，寬容大度，不失幽默等。
小題1:結(jié)構(gòu)上與前文互應(yīng)，使故事情節(jié)更完整；內(nèi)容上歌頌了老師寬容、無私的美好品德，使老師的形象更加鮮明高大，深化了主題。
小題1:略
小題1:．分析文中畫橫線句的語言描寫，說說“老悶”說話的用意各是什么？
此題考查學(xué)生的理解分析能力。細(xì)讀課文，揣摩語言含義就能得出其言外之意。
小題1:．文中的哪些舉動表現(xiàn)了“我”數(shù)學(xué)考滿分后的得意忘形？
聯(lián)系上下文，就能寫出答案。
小題1:．文中的“老悶”給人印象很深，結(jié)合全文，說說他是一個(gè)怎樣的人？
細(xì)讀文章，找出描寫“老悶”的詞語，還有字里行間表達(dá)出的情感，就可以得出正解。
對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。結(jié)合課文具體分析。
小題1:．從小學(xué)到初中，你與老師之間肯定也有過一些難忘的故事，請寫出其中的一個(gè)，與大家分享。（不少于50字）
此時(shí)屬于開放性試題，必須符合中學(xué)生身份，必須對自己有教育意義，言之成文即可。