【拓展閱讀】
提  琴
（美）保.瓊斯
　　從我幼年時(shí)一直到長大離開家上大學(xué)，甚至在那之后，我舅舅邁克的小提琴一直被視為家中的珍寶。它已成為某種象征。
　　我還記得邁克舅舅第一次讓我瞧他那把小提琴。他打開陳舊的黑盒子，里面襯墊著鮮艷華麗的綠天鵝絨，那把琴靜靜地平臥其中。“現(xiàn)在你可看見了一把出自名匠的古琴。”他語調(diào)莊重地告訴我，并且讓我透過琴面的人形音孔觀看里面褪了色的標(biāo)記。是他父親給了他這把琴，追根溯源，琴是一位先輩從意大利帶來的。
　　我父親是一位面包師傅，在愛塞克斯大街新開辟的鋪面是他從事的一樁最大的冒險(xiǎn)事業(yè)。下面打算作為面包房，背面將辟為冷飲室，里面的桌子都是大理石貼面。當(dāng)父親頭一次告訴母親這個(gè)計(jì)劃時(shí)，他心里異常興奮。
　　“我告訴你，瑪麗，根本不會(huì)有危險(xiǎn)，”看見母親臉色不對(duì)頭，父親說道，“你只要在這份三千元的借貸申請(qǐng)書上簽個(gè)名就行了?！?br /> 　　“可如果是抵押貸款，”她嗚咽地說道，“他們可以把我們一家子攆到街上，我們要成為叫花子的，卡爾?！?br /> 　　“我想稍微講幾句?！本司苏f。他站起來從陳列柜頂上取下那把小提琴，“我從報(bào)上讀過，一把斯特拉?第瓦里制造的小提琴賣了五千元。把它拿去賣了，卡爾。”
　　“哦，邁克！”母親很吃驚。
　　“我可不愿那么做，邁克?！备赣H說道。
　　“如果你趕快的話，”邁克舅舅告訴他，“你可以在老埃雷特關(guān)店之前趕到他那里?！彼碾p手微微顫抖，可他的語調(diào)卻異常平靜。于是我父親腋下夾著提琴盒出門了。
　　過了一陣子父親從前門進(jìn)來，他吹著口哨，腳步輕捷，可是仍然夾著那只提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上的老地方。
　　“我都已經(jīng)走到埃雷特那家店的門口了，可我心里突然起了個(gè)念頭，”父親解釋道，“我們干嗎要賣它？就放在老地方不挺好的嗎？這就像我們有了一只保險(xiǎn)箱，里面放著嶄新的五十張一百元面額的票子。有了這筆錢，我們就用不著為那筆三千元的貸款擔(dān)驚受怕了。你說是嗎，瑪麗？如果我們要還的話，只消穿過三條馬路到埃雷特那家店去就行了?！?br /> 　　母親顯出欣喜的表情：“我很高興，卡爾?！?br /> 　　“一個(gè)很明智的主意，”邁克舅舅裁決道，“另外，我自愿把這把琴留給小瑪麗，供她在大學(xué)里念書的費(fèi)用?！?br /> 　　那筆貸款并沒有給家里造成麻煩。我進(jìn)中學(xué)后，上午上課，下午就在店里幫忙。
　　在我即將上大學(xué)的那年夏天，邁克舅舅溘然長逝，于是他的小提琴便傳給了我。
　　“他們難道沒有讓你們勤工儉學(xué)的方案嗎？”一天晚上，父親問我。
　　我告訴他確實(shí)有。
　　“我想那樣最好?！彼蝗徽f道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個(gè)信封，里面有兩百元，應(yīng)該夠繳你開始的那些費(fèi)用了。你母親可是就指望那把小提琴的?！?br /> 　　母親確實(shí)是這樣。不過她不再憂心忡忡，這把琴已經(jīng)屬于我了。
　　在我離家的頭一天，父母都在店里忙著，我提著這把琴來到埃雷特的樂器店。這位老人從后房走出來，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。
　　我打開琴盒：“它值多少錢？”
　　他拿起琴來：“賣二十五元，也許能賣到五十元，這就要看誰愿意要它了。”
　　“可這是一把斯特拉?第瓦里制造的小提琴呀?！蔽艺f。
　　“不錯(cuò)，這上面確實(shí)有他的標(biāo)記，”他彬彬有禮地說道，“許多小提琴上都有這種標(biāo)記，可并不是真的，這也絕不會(huì)是真的?！彼闷娴啬曋遥拔乙郧耙娺^這件樂器，你是不是卡爾?恩格勒的女兒？”
　　“是的?！蔽液?jiǎn)短地回答道。當(dāng)然，這把琴我沒有賣掉，我把它帶回家，放到樓上自己的房間去了。
　　在我離家前最后那次晚餐席上，母親偶然朝陳列柜頂上瞟了一眼。“琴呢？”她問道，一面把手貼在自己胸口，“你們把它賣了？”
　　父親顯得很憂慮，直到我搖搖頭?！霸跇巧衔业囊孪淅?，”我告訴她，“我想把它放到學(xué)校我的房間里，平時(shí)看到它就使我想到自己的家?！?br /> 　　母親高興起來，顯得很滿意?！按送猓蔽依^續(xù)說道，“那樣的話，如果發(fā)生了什么事我需要錢用，你們就用不著為我擔(dān)心了。這就像我擁有了一個(gè)裝得滿滿的錢匣子，是這樣嗎，爸爸？”
　　“是這樣，瑪麗，是這樣的?！备赣H一面回答，一面避開了我的目光。

1．小說圍繞“提琴”重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)主要的情節(jié)？請(qǐng)分條做簡(jiǎn)要概括。
______________________________________________________________________________
2．文中寫到了父親和“我”（小瑪麗）的兩次賣琴，但寫法很不相同。請(qǐng)你結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勥@兩次“賣琴”在寫法的不同之處在哪里？作者這么寫的好處是什么？
______________________________________________________________________________   
3．小說以第一人稱“我”來寫的，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主旨等方面談?wù)勥@樣寫的好處。
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4．說說文中兩處劃線的句子分別表現(xiàn)了父親怎樣的復(fù)雜心理？   
①“我想那樣最好?！彼蝗徽f道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個(gè)信封，里面有兩百元，應(yīng)該夠繳你開始的那些費(fèi)用了。你母親可是就指望那把小提琴的?！?nbsp;  
②父親顯得很憂慮，直到我搖搖頭。
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5．小說以“提琴”為題，第一段也說“它已成為某種象征”。請(qǐng)結(jié)合全文，說說“提琴”在文中具有哪些豐富象征意味。
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參考答案：
1．①舅舅忍痛讓父親賣琴救急；②父親賣琴；③舅舅把琴作為財(cái)產(chǎn)傳給“我”；④母親珍愛琴不舍得賣掉它；⑤“我”賣琴。
2．父親賣琴是側(cè)面的虛寫，而“我”賣琴確實(shí)正面直接地寫買賣的過科。前者是伏筆，設(shè)置懸念；后者揭開謎底，點(diǎn)明“琴”是假的，將情節(jié)推向高潮，表現(xiàn)了父親和“我”的善解人意，揭示了土旨。
3．“我”是貫穿全文的線索，小說通過“我”推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，并使得父親的形象更為飽滿，主旨更為鮮明。用第一人稱敘述，更給人真實(shí)親切感，拉近了與讀者的距離。
4．①父親得知“我”上大學(xué)有勤工儉學(xué)的方案后的安慰，并為母親要交小提琴給“我”上學(xué)感到不安，因?yàn)樗狼偈羌俚?，并不能賣多少錢。②父親知道母親很看重琴，不希望讓母親知道琴是假，擔(dān)憂“我”知道了琴是假的后，跟母親說出來，使她失望難過而為前景擔(dān)憂。
5．①舅舅為我們賣琴，后又把它作為財(cái)產(chǎn)送給我，母親不愿輕易賣琴：琴是親情的象征；②父親知道琴是贗品后也不說破，而是巧妙地保護(hù)著舅舅的夢(mèng)想和母親的希望：琴是善良心地的象征；③“我”知道真相后學(xué)著父親的處理方式．琴見證了父親對(duì)“我”的影響，琴是父親傳下來的一筆巨大的精神財(cái)富，是為人處世之道的象征。

【拓展閱讀】
提  琴
（美）保.瓊斯
　　從我幼年時(shí)一直到長大離開家上大學(xué)，甚至在那之后，我舅舅邁克的小提琴一直被視為家中的珍寶。它已成為某種象征。
　　我還記得邁克舅舅第一次讓我瞧他那把小提琴。他打開陳舊的黑盒子，里面襯墊著鮮艷華麗的綠天鵝絨，那把琴靜靜地平臥其中。“現(xiàn)在你可看見了一把出自名匠的古琴。”他語調(diào)莊重地告訴我，并且讓我透過琴面的人形音孔觀看里面褪了色的標(biāo)記。是他父親給了他這把琴，追根溯源，琴是一位先輩從意大利帶來的。
　　我父親是一位面包師傅，在愛塞克斯大街新開辟的鋪面是他從事的一樁最大的冒險(xiǎn)事業(yè)。下面打算作為面包房，背面將辟為冷飲室，里面的桌子都是大理石貼面。當(dāng)父親頭一次告訴母親這個(gè)計(jì)劃時(shí)，他心里異常興奮。
　　“我告訴你，瑪麗，根本不會(huì)有危險(xiǎn)，”看見母親臉色不對(duì)頭，父親說道，“你只要在這份三千元的借貸申請(qǐng)書上簽個(gè)名就行了?！?br /> 　　“可如果是抵押貸款，”她嗚咽地說道，“他們可以把我們一家子攆到街上，我們要成為叫花子的，卡爾?！?br /> 　　“我想稍微講幾句?！本司苏f。他站起來從陳列柜頂上取下那把小提琴，“我從報(bào)上讀過，一把斯特拉?第瓦里制造的小提琴賣了五千元。把它拿去賣了，卡爾。”
　　“哦，邁克！”母親很吃驚。
　　“我可不愿那么做，邁克?！备赣H說道。
　　“如果你趕快的話，”邁克舅舅告訴他，“你可以在老埃雷特關(guān)店之前趕到他那里?！彼碾p手微微顫抖，可他的語調(diào)卻異常平靜。于是我父親腋下夾著提琴盒出門了。
　　過了一陣子父親從前門進(jìn)來，他吹著口哨，腳步輕捷，可是仍然夾著那只提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上的老地方。
　　“我都已經(jīng)走到埃雷特那家店的門口了，可我心里突然起了個(gè)念頭，”父親解釋道，“我們干嗎要賣它？就放在老地方不挺好的嗎？這就像我們有了一只保險(xiǎn)箱，里面放著嶄新的五十張一百元面額的票子。有了這筆錢，我們就用不著為那筆三千元的貸款擔(dān)驚受怕了。你說是嗎，瑪麗？如果我們要還的話，只消穿過三條馬路到埃雷特那家店去就行了?！?br /> 　　母親顯出欣喜的表情：“我很高興，卡爾?！?br /> 　　“一個(gè)很明智的主意，”邁克舅舅裁決道，“另外，我自愿把這把琴留給小瑪麗，供她在大學(xué)里念書的費(fèi)用?！?br /> 　　那筆貸款并沒有給家里造成麻煩。我進(jìn)中學(xué)后，上午上課，下午就在店里幫忙。
　　在我即將上大學(xué)的那年夏天，邁克舅舅溘然長逝，于是他的小提琴便傳給了我。
　　“他們難道沒有讓你們勤工儉學(xué)的方案嗎？”一天晚上，父親問我。
　　我告訴他確實(shí)有。
　　“我想那樣最好?！彼蝗徽f道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個(gè)信封，里面有兩百元，應(yīng)該夠繳你開始的那些費(fèi)用了。你母親可是就指望那把小提琴的?！?br /> 　　母親確實(shí)是這樣。不過她不再憂心忡忡，這把琴已經(jīng)屬于我了。
　　在我離家的頭一天，父母都在店里忙著，我提著這把琴來到埃雷特的樂器店。這位老人從后房走出來，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。
　　我打開琴盒：“它值多少錢？”
　　他拿起琴來：“賣二十五元，也許能賣到五十元，這就要看誰愿意要它了。”
　　“可這是一把斯特拉?第瓦里制造的小提琴呀?！蔽艺f。
　　“不錯(cuò)，這上面確實(shí)有他的標(biāo)記，”他彬彬有禮地說道，“許多小提琴上都有這種標(biāo)記，可并不是真的，這也絕不會(huì)是真的?！彼闷娴啬曋遥拔乙郧耙娺^這件樂器，你是不是卡爾?恩格勒的女兒？”
　　“是的?！蔽液?jiǎn)短地回答道。當(dāng)然，這把琴我沒有賣掉，我把它帶回家，放到樓上自己的房間去了。
　　在我離家前最后那次晚餐席上，母親偶然朝陳列柜頂上瞟了一眼。“琴呢？”她問道，一面把手貼在自己胸口，“你們把它賣了？”
　　父親顯得很憂慮，直到我搖搖頭?！霸跇巧衔业囊孪淅?，”我告訴她，“我想把它放到學(xué)校我的房間里，平時(shí)看到它就使我想到自己的家?！?br /> 　　母親高興起來，顯得很滿意?！按送猓蔽依^續(xù)說道，“那樣的話，如果發(fā)生了什么事我需要錢用，你們就用不著為我擔(dān)心了。這就像我擁有了一個(gè)裝得滿滿的錢匣子，是這樣嗎，爸爸？”
　　“是這樣，瑪麗，是這樣的?！备赣H一面回答，一面避開了我的目光。

1．小說圍繞“提琴”重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)主要的情節(jié)？請(qǐng)分條做簡(jiǎn)要概括。
______________________________________________________________________________
2．文中寫到了父親和“我”（小瑪麗）的兩次賣琴，但寫法很不相同。請(qǐng)你結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勥@兩次“賣琴”在寫法的不同之處在哪里？作者這么寫的好處是什么？
______________________________________________________________________________   
3．小說以第一人稱“我”來寫的，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主旨等方面談?wù)勥@樣寫的好處。
______________________________________________________________________________  
4．說說文中兩處劃線的句子分別表現(xiàn)了父親怎樣的復(fù)雜心理？   
①“我想那樣最好?！彼蝗徽f道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個(gè)信封，里面有兩百元，應(yīng)該夠繳你開始的那些費(fèi)用了。你母親可是就指望那把小提琴的?！?nbsp;  
②父親顯得很憂慮，直到我搖搖頭。
______________________________________________________________________________  
5．小說以“提琴”為題，第一段也說“它已成為某種象征”。請(qǐng)結(jié)合全文，說說“提琴”在文中具有哪些豐富象征意味。
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參考答案：
1．①舅舅忍痛讓父親賣琴救急；②父親賣琴；③舅舅把琴作為財(cái)產(chǎn)傳給“我”；④母親珍愛琴不舍得賣掉它；⑤“我”賣琴。
2．父親賣琴是側(cè)面的虛寫，而“我”賣琴確實(shí)正面直接地寫買賣的過科。前者是伏筆，設(shè)置懸念；后者揭開謎底，點(diǎn)明“琴”是假的，將情節(jié)推向高潮，表現(xiàn)了父親和“我”的善解人意，揭示了土旨。
3．“我”是貫穿全文的線索，小說通過“我”推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，并使得父親的形象更為飽滿，主旨更為鮮明。用第一人稱敘述，更給人真實(shí)親切感，拉近了與讀者的距離。
4．①父親得知“我”上大學(xué)有勤工儉學(xué)的方案后的安慰，并為母親要交小提琴給“我”上學(xué)感到不安，因?yàn)樗狼偈羌俚?，并不能賣多少錢。②父親知道母親很看重琴，不希望讓母親知道琴是假，擔(dān)憂“我”知道了琴是假的后，跟母親說出來，使她失望難過而為前景擔(dān)憂。
5．①舅舅為我們賣琴，后又把它作為財(cái)產(chǎn)送給我，母親不愿輕易賣琴：琴是親情的象征；②父親知道琴是贗品后也不說破，而是巧妙地保護(hù)著舅舅的夢(mèng)想和母親的希望：琴是善良心地的象征；③“我”知道真相后學(xué)著父親的處理方式．琴見證了父親對(duì)“我”的影響，琴是父親傳下來的一筆巨大的精神財(cái)富，是為人處世之道的象征。