一.生字指導(dǎo)
| | | | | | | | | | | 因痛苦悲哀或感情激動而流淚，有時候還發(fā)出聲音 | | | | |
二.生詞指導(dǎo)
使勁【shǐ jìn】
詞義：用力。 例句：張華一使勁，把杠鈴舉了起來。 得救【dé jiù】
詞義：得到救助。 例句：基督信仰最根本的目的是讓人得救。
反義詞
三.課文指導(dǎo)
段落分析 全文共3個自然段，可分為三段。
第一段（第1自然段）：寫司馬光和幾個小朋友在花園里玩。
第二段（第2自然段）：寫一個小朋友掉進水缸后，其他小朋友都很驚慌。
第三段（第3自然段）：寫司馬光砸破水缸救出落水的小朋友。
中心思想
這是一篇歷史人物的故事，講的是司馬光小時候砸破水缸救出落水小朋友的事。這篇課文啟迪使我們：遇到困難時，切忌慌張，沉著機智才會想出好辦法。
寫作特點
1. 場面的出現(xiàn)以人物活動為中心。場面描寫的重點不在于周圍環(huán)境，而是在于人物的活動。如文中第1自然段僅寥寥幾筆描述了花園的環(huán)境，實則為小朋友落水作了鋪墊。 2. 場面描寫注意點面結(jié)合。如文中就是突出描寫了司馬光在小朋友失足落水時從容不迫、沉著機智的舉動，給人以鮮明的印象。
篇章理解
花園里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。 這一句為下文寫小朋友落水作了鋪墊。朗讀時要抓住“大”“裝滿了水”等關(guān)鍵詞句展開想象，在頭腦中浮現(xiàn)出一口裝滿了水的大缸。
有個小朋友爬上了假山，一不小心，掉進了大水缸里。 一個小朋友掉進水缸里。要抓住關(guān)鍵詞“爬上”和“掉進”，并想象當(dāng)時的情景，體會情況的危急。
別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。 這是事情的經(jīng)過，展現(xiàn)了小朋友們驚慌的場面，“哭”“喊”“跑”這三個詞恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了小朋友們驚慌害怕的心理。
司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸。 司馬光急中生智，舉起大石頭砸破水缸?！笆箘旁摇币辉~讓我們感受到司馬光年齡小，力氣小，但絲毫不放棄的勇敢的品格。
水缸破了，缸里的水流了出來，掉在缸里的小朋友得救了。 這是事情的結(jié)果：司馬光遇到突發(fā)情況，沉著機智地想辦法，舉石砸缸，缸破水流，從而救出了掉在缸里的小朋友。
四.課文延伸
司馬光(1019-1086) 司馬光（1019－1086）初字公實，更字君實，號迂夫，晚號迂叟，司馬池之子。漢族，出生于河南省光山縣，原籍陜州夏縣（今屬山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。司馬光是北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈太師、溫國公，謚文正。他主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。司馬光為人溫良謙恭、剛正不阿，其人格堪稱儒學(xué)教化下的典范，歷來受人景仰。
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