閱讀短文，然后答題。
俠義行為
       ①就在今天下午，加倫讓我們知道了他是怎樣的一個(gè)人。
       ②因?yàn)橛惺?，我進(jìn)教室稍晚了一點(diǎn)，不過(guò)老師還沒(méi)來(lái)。幾個(gè)男孩子正在逗弄可憐的克洛西——( A)就是那個(gè)殘了一只手臂，還有個(gè)賣(mài)菜的媽媽的男孩子。他們用尺子戳他，用栗子殼砸他的臉，惡意地模仿他殘臂的姿勢(shì)，取笑他是個(gè)殘廢，是個(gè)怪物。他孤零零地坐在板凳上，_____________，懇求他們放過(guò)他?？赡切鹤鲃〉哪７赂趿?，他_____________ 。突然，一臉壞相的弗蘭提跳上一張長(zhǎng)凳。他裝作兩臂各挎一只籃子的樣 子，那是在取笑克洛西的母親。許多人開(kāi)始大笑?？寺逦鱛____________  ，他抓起一個(gè)墨水瓶， 用盡全身的力氣向那壞蛋砸去?？墒歉ヌm提避開(kāi)了，墨水瓶剛巧砸在走進(jìn)教室的老師身上。
       ③大家全跑回自己座上，嚇得不敢出聲。
       ④老師臉色蒼白地走上講臺(tái)，用嚴(yán)厲的聲音責(zé)問(wèn)道：“誰(shuí)干的？”
       ⑤沒(méi)有人回答。
       ⑥老師提高聲音又問(wèn)了一遍：“誰(shuí)干的？”
       ⑦加倫突然站起身來(lái)堅(jiān)定地說(shuō)：“是我?！?br />        ⑧老師看了看他，又看了看呆坐的學(xué)生，然后平靜地說(shuō)：“不是你。”
       ⑨頓了頓，他又說(shuō)：“這一次我不會(huì)罰那個(gè)犯錯(cuò)的人，站起來(lái)吧！”
       ⑩克洛西站了起來(lái)，說(shuō)：“他們?cè)椅遥€侮辱我，我氣昏了頭，才扔——”(B)
       11“坐下吧。”老師說(shuō)，“欺侮他的人站起來(lái)?！?br />        12四個(gè)人耷拉著腦袋站起來(lái)。
       13“你們幾個(gè)，竟然去侮辱一個(gè)根本沒(méi)有冒犯你們的同伴，竟然去挖苦嘲弄一個(gè)本來(lái)就不幸的人，竟然去攻擊一個(gè)無(wú)力自衛(wèi)的人。你們這是卑鄙的行為！是懦夫！”  
       14說(shuō)完，他來(lái)到加倫面前，注視著加倫的雙眼，對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)高尚的人?！?br />        15加倫在老師的耳邊，低聲說(shuō)了幾句。老師想了想，對(duì)那四個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這次原諒你們。”

       1．根據(jù)文意把這四處神態(tài)描寫(xiě)的序號(hào)填在文中“ _____________”上。
            A．臉色慘白，求饒的目光從一個(gè)人臉上移到另一個(gè)人臉上   
            B．抽泣著        C．狂怒了         D．氣得全身發(fā)抖，滿臉通紅
       2．文中兩處破折號(hào)用法不同，請(qǐng)?bào)w會(huì)辨析。
            A處表示                               B處表示                           
       3．請(qǐng)?jiān)谛睦锬畹?3自然段。你體會(huì)到了老師_____________ 的心情。
       4．第14自然段照應(yīng)了文中的哪句話？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩?--------”畫(huà)出。
       5．文中為什么一再寫(xiě)“大家嚇得不敢出聲”“沒(méi)有人回答”？                                                                                                                                                   
       6．加倫沒(méi)有說(shuō)出真相，為什么老師稱贊他是一個(gè)“高尚的人”？                                                                                                                                                      
       7．老師是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)你根據(jù)文段，作個(gè)評(píng)價(jià)。
            從④⑥自然段可以看出，老師是個(gè)_____________ 的人。
            從⑧自然段可以看出，老師是個(gè)_____________的人。
            從15自然段可以看出，老師是個(gè)_____________的人。
       8．假如你是文中的老師，你將會(huì)對(duì)全班同學(xué)說(shuō)些什么呢？
                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                            

參考答案：
1．A；D；C；B
2．解釋、注釋；語(yǔ)言的省略或不完整。  
3．憤怒，痛心
4．第⑦自然段。  
5．主要為了反襯加倫為別的問(wèn)學(xué)承擔(dān)錯(cuò)誤的高尚品格，使得加倫的形象在對(duì)比中更加突出。(不唯一，意思對(duì)即可)  
6．因?yàn)樗麤](méi)有去侮辱而是尊重克洛西，同時(shí)又主動(dòng)替克洛西承擔(dān)錯(cuò)誤，表現(xiàn)了一種博大的胸懷和氣發(fā)。
(不唯一，意思對(duì)即可)
7．嚴(yán)厲；
     善于理解別人；
     胸襟廣闊、寬容待人
8．上帝對(duì)每個(gè)人都是公平的，每個(gè)人都應(yīng)該相互尊重，互相關(guān)懷。不要因?yàn)槿四撤矫娌恍?，就去侮辱他，相反，我們?yīng)該更加關(guān)心和尊重他。愛(ài)是每個(gè)人的義務(wù)和美德。希望你們都成為一個(gè)高尚的人。(不唯一，意思對(duì)即可)

閱讀短文，然后答題。
俠義行為
       ①就在今天下午，加倫讓我們知道了他是怎樣的一個(gè)人。
       ②因?yàn)橛惺?，我進(jìn)教室稍晚了一點(diǎn)，不過(guò)老師還沒(méi)來(lái)。幾個(gè)男孩子正在逗弄可憐的克洛西——( A)就是那個(gè)殘了一只手臂，還有個(gè)賣(mài)菜的媽媽的男孩子。他們用尺子戳他，用栗子殼砸他的臉，惡意地模仿他殘臂的姿勢(shì)，取笑他是個(gè)殘廢，是個(gè)怪物。他孤零零地坐在板凳上，_____________，懇求他們放過(guò)他?？赡切鹤鲃〉哪７赂趿?，他_____________ 。突然，一臉壞相的弗蘭提跳上一張長(zhǎng)凳。他裝作兩臂各挎一只籃子的樣 子，那是在取笑克洛西的母親。許多人開(kāi)始大笑?？寺逦鱛____________  ，他抓起一個(gè)墨水瓶， 用盡全身的力氣向那壞蛋砸去?？墒歉ヌm提避開(kāi)了，墨水瓶剛巧砸在走進(jìn)教室的老師身上。
       ③大家全跑回自己座上，嚇得不敢出聲。
       ④老師臉色蒼白地走上講臺(tái)，用嚴(yán)厲的聲音責(zé)問(wèn)道：“誰(shuí)干的？”
       ⑤沒(méi)有人回答。
       ⑥老師提高聲音又問(wèn)了一遍：“誰(shuí)干的？”
       ⑦加倫突然站起身來(lái)堅(jiān)定地說(shuō)：“是我?！?br />        ⑧老師看了看他，又看了看呆坐的學(xué)生，然后平靜地說(shuō)：“不是你。”
       ⑨頓了頓，他又說(shuō)：“這一次我不會(huì)罰那個(gè)犯錯(cuò)的人，站起來(lái)吧！”
       ⑩克洛西站了起來(lái)，說(shuō)：“他們?cè)椅遥€侮辱我，我氣昏了頭，才扔——”(B)
       11“坐下吧。”老師說(shuō)，“欺侮他的人站起來(lái)?！?br />        12四個(gè)人耷拉著腦袋站起來(lái)。
       13“你們幾個(gè)，竟然去侮辱一個(gè)根本沒(méi)有冒犯你們的同伴，竟然去挖苦嘲弄一個(gè)本來(lái)就不幸的人，竟然去攻擊一個(gè)無(wú)力自衛(wèi)的人。你們這是卑鄙的行為！是懦夫！”  
       14說(shuō)完，他來(lái)到加倫面前，注視著加倫的雙眼，對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)高尚的人?！?br />        15加倫在老師的耳邊，低聲說(shuō)了幾句。老師想了想，對(duì)那四個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這次原諒你們。”

       1．根據(jù)文意把這四處神態(tài)描寫(xiě)的序號(hào)填在文中“ _____________”上。
            A．臉色慘白，求饒的目光從一個(gè)人臉上移到另一個(gè)人臉上   
            B．抽泣著        C．狂怒了         D．氣得全身發(fā)抖，滿臉通紅
       2．文中兩處破折號(hào)用法不同，請(qǐng)?bào)w會(huì)辨析。
            A處表示                               B處表示                           
       3．請(qǐng)?jiān)谛睦锬畹?3自然段。你體會(huì)到了老師_____________ 的心情。
       4．第14自然段照應(yīng)了文中的哪句話？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩?--------”畫(huà)出。
       5．文中為什么一再寫(xiě)“大家嚇得不敢出聲”“沒(méi)有人回答”？                                                                                                                                                   
       6．加倫沒(méi)有說(shuō)出真相，為什么老師稱贊他是一個(gè)“高尚的人”？                                                                                                                                                      
       7．老師是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)你根據(jù)文段，作個(gè)評(píng)價(jià)。
            從④⑥自然段可以看出，老師是個(gè)_____________ 的人。
            從⑧自然段可以看出，老師是個(gè)_____________的人。
            從15自然段可以看出，老師是個(gè)_____________的人。
       8．假如你是文中的老師，你將會(huì)對(duì)全班同學(xué)說(shuō)些什么呢？
                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                            

參考答案：
1．A；D；C；B
2．解釋、注釋；語(yǔ)言的省略或不完整。  
3．憤怒，痛心
4．第⑦自然段。  
5．主要為了反襯加倫為別的問(wèn)學(xué)承擔(dān)錯(cuò)誤的高尚品格，使得加倫的形象在對(duì)比中更加突出。(不唯一，意思對(duì)即可)  
6．因?yàn)樗麤](méi)有去侮辱而是尊重克洛西，同時(shí)又主動(dòng)替克洛西承擔(dān)錯(cuò)誤，表現(xiàn)了一種博大的胸懷和氣發(fā)。
(不唯一，意思對(duì)即可)
7．嚴(yán)厲；
     善于理解別人；
     胸襟廣闊、寬容待人
8．上帝對(duì)每個(gè)人都是公平的，每個(gè)人都應(yīng)該相互尊重，互相關(guān)懷。不要因?yàn)槿四撤矫娌恍?，就去侮辱他，相反，我們?yīng)該更加關(guān)心和尊重他。愛(ài)是每個(gè)人的義務(wù)和美德。希望你們都成為一個(gè)高尚的人。(不唯一，意思對(duì)即可)