閱讀下文，完成后面的小題。
①昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我告訴爸爸，行畢業(yè)典禮的時候，我代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。我問爸，能不能起來，參加我的畢業(yè)典禮?六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會時，曾經(jīng)要我好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天，“六年后”到了，我真的被選做這件事。
②爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去?”
③但是我說：“爸爸，你不去，我很害怕。你在臺底下，我上臺說話就不發(fā)慌了?！?br /> ④“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！?br /> ⑤“那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來到我們學(xué)校去嗎?”
⑥爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉(zhuǎn)過臉來叮囑我：
⑦“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!”
⑧“我知道，爸爸。”
⑨“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”
⑩“是?！蔽译m然這么答應(yīng)了，但是覺得爸爸講的話很使我不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過?
⑾當(dāng)我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室被罰站在門邊。同學(xué)們的眼光，會一個個向你投過來，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。

小題1:從全文看，你認(rèn)為爸爸的哪句話在“我”的成長中起的作用最大？
小題2:本文的線索是什么？（2分）
小題3:課文的標(biāo)題有什么含義？（2分）
小題4:第⑩段在結(jié)構(gòu)上起的作用是（2分）
小題5:從⑾段看，爸爸是個什么樣的父親？（2分）

參考答案：
小題1:現(xiàn)場會議什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
小題1:語言：“我怎么能夠去？”“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”行為：“爸爸看著我，搖搖頭，不說話了?！?br /> 小題1:夾竹桃的敗落；天性愛花的爸爸去世了。
小題1:承上啟下的。引起一年級時受爸爸打那伯事的敘述。
小題1:對子女要求極其嚴(yán)格。

小題1:本題考查篩選文章內(nèi)容的能力。結(jié)合“我”請爸爸去學(xué)校，爸爸對我將的話來篩選即可。
小題1:本題考查文章的線索。此文的線索應(yīng)該是爸爸這個人物。
小題1:本題考查文章標(biāo)題的含義。理解文章的標(biāo)題可以從表層、深層來理解。
小題1:本題考查某段在結(jié)構(gòu)上的作用。此段在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。
小題1:本題考查分析人物的形象。結(jié)合文章中對“父親”的具體描寫來分析其人物形象即可。

閱讀下文，完成后面的小題。
①昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我告訴爸爸，行畢業(yè)典禮的時候，我代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。我問爸，能不能起來，參加我的畢業(yè)典禮?六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會時，曾經(jīng)要我好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天，“六年后”到了，我真的被選做這件事。
②爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去?”
③但是我說：“爸爸，你不去，我很害怕。你在臺底下，我上臺說話就不發(fā)慌了?！?br /> ④“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！?br /> ⑤“那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來到我們學(xué)校去嗎?”
⑥爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉(zhuǎn)過臉來叮囑我：
⑦“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!”
⑧“我知道，爸爸。”
⑨“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”
⑩“是?！蔽译m然這么答應(yīng)了，但是覺得爸爸講的話很使我不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過?
⑾當(dāng)我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室被罰站在門邊。同學(xué)們的眼光，會一個個向你投過來，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。

小題1:從全文看，你認(rèn)為爸爸的哪句話在“我”的成長中起的作用最大？
小題2:本文的線索是什么？（2分）
小題3:課文的標(biāo)題有什么含義？（2分）
小題4:第⑩段在結(jié)構(gòu)上起的作用是（2分）
小題5:從⑾段看，爸爸是個什么樣的父親？（2分）

參考答案：
小題1:現(xiàn)場會議什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
小題1:語言：“我怎么能夠去？”“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”行為：“爸爸看著我，搖搖頭，不說話了?！?br /> 小題1:夾竹桃的敗落；天性愛花的爸爸去世了。
小題1:承上啟下的。引起一年級時受爸爸打那伯事的敘述。
小題1:對子女要求極其嚴(yán)格。

小題1:本題考查篩選文章內(nèi)容的能力。結(jié)合“我”請爸爸去學(xué)校，爸爸對我將的話來篩選即可。
小題1:本題考查文章的線索。此文的線索應(yīng)該是爸爸這個人物。
小題1:本題考查文章標(biāo)題的含義。理解文章的標(biāo)題可以從表層、深層來理解。
小題1:本題考查某段在結(jié)構(gòu)上的作用。此段在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。
小題1:本題考查分析人物的形象。結(jié)合文章中對“父親”的具體描寫來分析其人物形象即可。