閱讀下列文段，完成后面小題。
我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。
中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我。
“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，──嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。
到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。

小題1:以下加點(diǎn)的四個(gè)“他們”，所指對象與其他三個(gè)不相同的一項(xiàng)是（     ）
A．一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。
B．中國是弱國……便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑
C．“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
D．他們也何嘗不酒醉似的喝彩。
小題2:“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳?！钡脑蚴牵?nbsp;   ） A．日本青年無視課堂紀(jì)律，“我”十分氣憤
B．日本青年那一聲叫得特別大，“影響”了“我”時(shí)事片的興趣，所以我覺我覺得特別“刺耳”
C．日本青年看到槍斃中國人，幸災(zāi)樂禍，嚴(yán)重傷害了“我”的民族自尊心，故而“我”覺得十分“刺耳”。
D．日本青年為了報(bào)復(fù)“我“上次匿名信事件的失敗，故而大吼大叫，因此”我“十分厭惡。
小題3:“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑?！睂@句話理解正確的是（     ） A．作者認(rèn)為中國是弱國，中國人就是低能兒，日本愛國青年看不起中國人是有理由的。
B．作者用“所以”一詞表達(dá)了對日本人的觀念深表贊同。
C．作者認(rèn)為中國是弱國，弱國的學(xué)生能力差，因此得六十分以上就容易被日本學(xué)生懷疑。
D．這是作者模擬日本“愛國青年”的口吻，用荒謬的推理，表達(dá)自己作為弱國過敏的憤怒和無奈。
小題4:以下對選文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（     ） A．“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”一句中“何嘗”與“不”連用以反詰的語氣加強(qiáng)肯定，表達(dá)了對看客麻木不仁的痛恨。
B．“嗚呼，無法可想！”后的感嘆號傳達(dá)出“我”不可壓抑的激憤的感情。
C．魯迅之所以學(xué)醫(yī)是為了救國，而之后棄醫(yī)從文仍然是一種救國。
D．“但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人”這里的兩個(gè)“中國人”含義相同。


參考答案：
小題1:D  
小題2:C
小題3:D
小題4:D

小題1:
試題分析：前三個(gè)他們是指：日本學(xué)生。D項(xiàng)中的“他們”是指：圍觀的中國人。
小題2:
試題分析：從本課的暗線：愛國。即可得出，他們歡呼刺傷的是我的民族自尊心。
小題3:
試題分析：本句話表達(dá)的是因看不起中國人而不滿，甚至憤怒。
小題4:
試題分析：第一個(gè)中國人是指“我”，第二個(gè)“中國人”是指：槍斃時(shí)，圍觀的人。

閱讀下列文段，完成后面小題。
我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。
中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我。
“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，──嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。
到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。

小題1:以下加點(diǎn)的四個(gè)“他們”，所指對象與其他三個(gè)不相同的一項(xiàng)是（     ）
A．一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。
B．中國是弱國……便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑
C．“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
D．他們也何嘗不酒醉似的喝彩。
小題2:“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳?！钡脑蚴牵?nbsp;   ） A．日本青年無視課堂紀(jì)律，“我”十分氣憤
B．日本青年那一聲叫得特別大，“影響”了“我”時(shí)事片的興趣，所以我覺我覺得特別“刺耳”
C．日本青年看到槍斃中國人，幸災(zāi)樂禍，嚴(yán)重傷害了“我”的民族自尊心，故而“我”覺得十分“刺耳”。
D．日本青年為了報(bào)復(fù)“我“上次匿名信事件的失敗，故而大吼大叫，因此”我“十分厭惡。
小題3:“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑?！睂@句話理解正確的是（     ） A．作者認(rèn)為中國是弱國，中國人就是低能兒，日本愛國青年看不起中國人是有理由的。
B．作者用“所以”一詞表達(dá)了對日本人的觀念深表贊同。
C．作者認(rèn)為中國是弱國，弱國的學(xué)生能力差，因此得六十分以上就容易被日本學(xué)生懷疑。
D．這是作者模擬日本“愛國青年”的口吻，用荒謬的推理，表達(dá)自己作為弱國過敏的憤怒和無奈。
小題4:以下對選文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（     ） A．“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”一句中“何嘗”與“不”連用以反詰的語氣加強(qiáng)肯定，表達(dá)了對看客麻木不仁的痛恨。
B．“嗚呼，無法可想！”后的感嘆號傳達(dá)出“我”不可壓抑的激憤的感情。
C．魯迅之所以學(xué)醫(yī)是為了救國，而之后棄醫(yī)從文仍然是一種救國。
D．“但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人”這里的兩個(gè)“中國人”含義相同。


參考答案：
小題1:D  
小題2:C
小題3:D
小題4:D

小題1:
試題分析：前三個(gè)他們是指：日本學(xué)生。D項(xiàng)中的“他們”是指：圍觀的中國人。
小題2:
試題分析：從本課的暗線：愛國。即可得出，他們歡呼刺傷的是我的民族自尊心。
小題3:
試題分析：本句話表達(dá)的是因看不起中國人而不滿，甚至憤怒。
小題4:
試題分析：第一個(gè)中國人是指“我”，第二個(gè)“中國人”是指：槍斃時(shí)，圍觀的人。