閱讀田曉菲的《十三歲的際遇》（節(jié)選），完成題目。（10分）
①就這樣，簡單而又美好地，北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進一片純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新面目向我揭示和呈現(xiàn)，我開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。北大為我展示了一個動人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔！
②喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注而入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽身旁經(jīng)過的人高聲爭論著什么問題——吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大人特有的敏感，學(xué)生特有的純潔，言談的犀利與機智，精神狀態(tài)的生機勃勃；更愿意站在廣告欄前，細細地讀那一張一張五顏六色的海報，為的是永不厭倦地重溫北大清新自由的氣氛。

小題1:選段中，哪兩個語句最能體現(xiàn)田曉菲對北大的評價？（3分）
小題2:第①段劃線句中加點的詞語順序能否調(diào)換？為什么？（2分）
小題3:選文中在結(jié)構(gòu)上起過渡作用的句子是哪一句？（2分）
小題4:從選文看，“北大人”具有什么樣的特點？（3分）

參考答案：
小題1:“純潔的真理之光”、“清新自由的氣氛”。（每個1.5分）
小題1:不能，因為這幾個詞語在邏輯上具有遞進關(guān)系。（單回答“不能”，不得分。2分）
小題1:喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。（2分）
小題1:讀書專注、入迷，喜好爭辯，敏感、純潔，犀利、機智，生機勃勃。（3分）

小題1:本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)作者對北大的感受來概括其對北大的評價即可。
小題1:本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)這三者之間的遞進關(guān)系來分析是否能調(diào)換即可。
小題1:本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章第一段寫的是“北大的書”，第二段寫的是“北大的人”，來分析承上啟下的句子即可。
小題1:本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。根據(jù)文章第二段對“北大人的描寫”來扥系起人物形象即可。

閱讀田曉菲的《十三歲的際遇》（節(jié)選），完成題目。（10分）
①就這樣，簡單而又美好地，北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進一片純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新面目向我揭示和呈現(xiàn)，我開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。北大為我展示了一個動人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔！
②喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注而入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽身旁經(jīng)過的人高聲爭論著什么問題——吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大人特有的敏感，學(xué)生特有的純潔，言談的犀利與機智，精神狀態(tài)的生機勃勃；更愿意站在廣告欄前，細細地讀那一張一張五顏六色的海報，為的是永不厭倦地重溫北大清新自由的氣氛。

小題1:選段中，哪兩個語句最能體現(xiàn)田曉菲對北大的評價？（3分）
小題2:第①段劃線句中加點的詞語順序能否調(diào)換？為什么？（2分）
小題3:選文中在結(jié)構(gòu)上起過渡作用的句子是哪一句？（2分）
小題4:從選文看，“北大人”具有什么樣的特點？（3分）

參考答案：
小題1:“純潔的真理之光”、“清新自由的氣氛”。（每個1.5分）
小題1:不能，因為這幾個詞語在邏輯上具有遞進關(guān)系。（單回答“不能”，不得分。2分）
小題1:喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。（2分）
小題1:讀書專注、入迷，喜好爭辯，敏感、純潔，犀利、機智，生機勃勃。（3分）

小題1:本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)作者對北大的感受來概括其對北大的評價即可。
小題1:本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)這三者之間的遞進關(guān)系來分析是否能調(diào)換即可。
小題1:本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章第一段寫的是“北大的書”，第二段寫的是“北大的人”，來分析承上啟下的句子即可。
小題1:本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。根據(jù)文章第二段對“北大人的描寫”來扥系起人物形象即可。