（18分）閱讀下面文章，完成1～4題。
放學
安安上小學了。半年之后，媽媽覺得他可以自己走回家，不必再用車接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個彎的路程。
十五分鐘過去了，又過了一個十五分鐘。媽媽開始不安。放學四十五分鐘之后，她打電話給米夏兒——米夏兒是錫蘭和德國的混血兒，安安的死黨：
“米夏兒，安安還沒到家，你知道他在哪兒嗎？”
“我們一起離開教室的呀，我到家，他跟克利斯就繼續(xù)走啦！”米夏兒聲音嫩嫩的。
媽媽緊接著打下一個電話：
“克利斯，你已經到家了？那安安呢？”
“我們一起走的呀！我到家，他就跟史提方繼續(xù)走啦！”
看看鐘，距離放學時刻已經近乎一個小時。媽媽虎著臉撥電話：
“史提方，你也到家了？安安呢？”
“不知道哇！”史提方是個胖孩子，嘴里模糊不清，好像正嚼著東西，“我到家，他就自己走啦！”
一個小時零十分之后，媽媽拎起汽車鑰匙，正準備出門巡邏，門鈴響了。
安安抬頭，看見母親生氣的臉孔，驚訝地問：“怎么啦？”
“怎么啦？”媽媽簡直氣結，“怎么啦？還問怎么啦！你過來給我坐下！”
安安卸下背上的書包，嘟著嘴在媽媽指定的沙發(fā)角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是黑的。
“你到哪里去了？”審問開始。
“沒有呀！”安安睜大眼睛。
“只要十五分鐘的路，你走了一小時零十分，你做了什么？”
“真的沒有呀！”安安漸漸生氣起來，聲音開始急促，“我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪里都沒去，什么都沒做呀？！”他氣憤地站了起來。
媽媽有點氣短；看樣子孩子沒說謊，可是十五分鐘的路怎么會用掉七十分鐘？
“安安，媽媽只是擔心，怕你被車子撞了，被壞人拐了，你晚到媽媽害怕，懂嗎？”
點點頭，“我知道，可是我真的哪里都沒有去?！?
“好吧，洗手吃飯吧！
以后的日子里，媽媽又緊張過好幾次，用電話追蹤來追蹤去，然后安安又一臉無辜地出現(xiàn)在門口。
媽媽決定親眼看看孩子怎么走那十五分鐘、三個拐彎的路程。
十一點半，鐘敲了。孩子們像滿天麻雀似地沖出來，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個不同的方向奔跑跳躍，坐在長凳上的媽媽好不容易才盯住了安安，還有安安的死黨。
四個小男生在前頭走（都是男生，安安不跟女生玩的），媽媽在后頭跟著，隔著一段距離。經過一截短墻，小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來……十一點四十五。
經過一個庭院深深的大鐵門，里頭傳出威武的狼狗叫聲。米夏兒已經轉彎，現(xiàn)在只有三個男生了。三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜。狼狗安靜下來，小男生又開始躡手躡腳地摸向大鐵門……狂喜尖叫地撤退。媽媽看看手腕，十二點整。
克利斯轉彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著地，肩并肩，頭顱依著頭顱的在研究地面上什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書包，像烏龜背著硬殼。
地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上廿倍，螞蟻工作得非常辛苦。
媽媽很辛苦地等著。十二點十五分。
史提方轉彎。再見再見，明天下午我去你家玩。
安安踽踽獨行，背著他花花綠綠的書包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著不成調子的口哨。
差不多了吧！媽媽想，再轉彎就是咱們的麥河街。
安安住腳。他看見了一片美好的遠景：一塊工地。他奔跑過去。
Oh，My God！媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子、塑料……安安用腳踢來翻去，聚精會神地搜索寶藏。他終于看中了什么：一根約兩米長的木條，他握住木條中段，繼續(xù)往前走。
十二點廿五。
在離家還有三個門的地方，那是米勒太大的家，安安停下來，停在一株大松樹下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹上住著兩只紅毛松鼠，經常在樹干上來來去去地追逐。有時候，它們一動也不動的，就貼在那樹干上，瞪著晶亮的圓眼看來來往往的路人。
現(xiàn)在，兩只松鼠就這么定在樹干上，安安仰首立在矮籬外，他們彼此用晶亮圓滾的眼睛瞅著對方，安靜得好像可以聽到彼此的心跳。
在距離放學時間一個小時零五分之后，七歲半的安安抵達了家門口。他把一根兩米長的木條擱在地上，騰出手來按了門鈴。
（選自龍應臺《孩子，你慢慢來》，有刪改。）

小題1:放學回家的路上，媽媽看見安安忙著做了哪些事？按照下面的提示作簡要概括。（4分）
① _______________________  ②_______________________  ③_______________________ ④_______________________  ⑤望松鼠
小題2:仔細讀下面這個句子，結合帶點的詞句體會當時的情境，說說作者是如何描繪出安安的特點的。（6分）
現(xiàn)在，兩只松鼠就這么定在樹干上，安安仰首立在矮籬外，他們彼此用晶亮圓滾的眼睛瞅著對方，安靜得好像可以聽到彼此的心跳。
小題3:文章前后兩部分都強化了時間，但在交代時間的方式和效果上有所不同，請細讀文中加點的部分，試作具體分析。（4分）
小題4:如果你打算將此文推薦給你的父母，你覺得文中這位媽媽對孩子的關愛有哪些可取之處？請結合文本內容作簡要分析。（4分）

參考答案：
小題1:①爬（跳）短墻 ②逗狼狗 ③看（觀察）螞蟻 ④拾（找）木棍
小題2:（1）用“晶亮圓滾”來刻畫眼睛的形狀、神采，體現(xiàn)出安安對自然界的極強的好奇心。
（2）用“安靜得好像可以聽到彼此的心跳”來刻畫安安觀察小動物時的專注，表現(xiàn)出安安對小動物、對大自然的喜愛，渴望探究世界奧秘的心理。
小題3:示例：（1）方式：前文的表達較模糊（是段時間），后文的表達很清晰（是點時間）。
（2）效果：前文顯得急促，表達出了媽媽等待孩子歸來時焦急的心理狀態(tài)。后文顯得有節(jié)奏，緩慢，表現(xiàn)出媽媽因了解而釋然的心理狀態(tài)。（在每一件趣事之后點出，回應前文中媽媽的疑惑。）
小題4:示例：文中的媽媽很善于愛孩子。孩子的晚歸，雖然她也著急，但是她知道需要了解清楚事情的原委，所以他跟著孩子走了一遍放學路，安靜地跟隨著孩子，不急于作判斷和處理。在觀察了解的同時去理解孩子的需要，如爬短墻、逗狼狗、觀察螞蟻時的冒險的天性、好奇的心理、探索的愿望，媽媽尊重孩子的好奇心，尊重孩子的天性，這樣的愛給了孩子一個自由成長的空間。

小題1:
試題分析：本題考查提取概括文中信息的能力，先理出安安做的事情，再根據(jù)范例“做什么”三個字的句式概括出來就行了。
小題2:
試題分析：本題考查品味賞析句子的能力。解題時，一定要結合語境，分析加點詞的意思和作用。如本題中，“晶亮圓滾”是敘述安安和兩只松鼠互相看著的神情，體現(xiàn)了安安對自然界的極強的好奇心；“安靜得好像可以聽到彼此的心跳”是以靜襯動刻畫安安觀察小動物時的專注，由此可看出安安對小動物、對大自然的喜愛，渴望探究世界奧秘的心理。
小題3:
試題分析：抓住題干中“文中加點的部分”的提示，圍繞要點，從“方式和效果上”去分析不同點，言之成理即可。
小題4:
試題分析：解答題目時，要理解本文的寫作意圖，圍繞 “冷靜了解孩子的生活”、“理解尊重孩子的心理”兩方面，結合具體內容分析做答，言之成理即可。

（18分）閱讀下面文章，完成1～4題。
放學
安安上小學了。半年之后，媽媽覺得他可以自己走回家，不必再用車接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個彎的路程。
十五分鐘過去了，又過了一個十五分鐘。媽媽開始不安。放學四十五分鐘之后，她打電話給米夏兒——米夏兒是錫蘭和德國的混血兒，安安的死黨：
“米夏兒，安安還沒到家，你知道他在哪兒嗎？”
“我們一起離開教室的呀，我到家，他跟克利斯就繼續(xù)走啦！”米夏兒聲音嫩嫩的。
媽媽緊接著打下一個電話：
“克利斯，你已經到家了？那安安呢？”
“我們一起走的呀！我到家，他就跟史提方繼續(xù)走啦！”
看看鐘，距離放學時刻已經近乎一個小時。媽媽虎著臉撥電話：
“史提方，你也到家了？安安呢？”
“不知道哇！”史提方是個胖孩子，嘴里模糊不清，好像正嚼著東西，“我到家，他就自己走啦！”
一個小時零十分之后，媽媽拎起汽車鑰匙，正準備出門巡邏，門鈴響了。
安安抬頭，看見母親生氣的臉孔，驚訝地問：“怎么啦？”
“怎么啦？”媽媽簡直氣結，“怎么啦？還問怎么啦！你過來給我坐下！”
安安卸下背上的書包，嘟著嘴在媽媽指定的沙發(fā)角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是黑的。
“你到哪里去了？”審問開始。
“沒有呀！”安安睜大眼睛。
“只要十五分鐘的路，你走了一小時零十分，你做了什么？”
“真的沒有呀！”安安漸漸生氣起來，聲音開始急促，“我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪里都沒去，什么都沒做呀？！”他氣憤地站了起來。
媽媽有點氣短；看樣子孩子沒說謊，可是十五分鐘的路怎么會用掉七十分鐘？
“安安，媽媽只是擔心，怕你被車子撞了，被壞人拐了，你晚到媽媽害怕，懂嗎？”
點點頭，“我知道，可是我真的哪里都沒有去?！?
“好吧，洗手吃飯吧！
以后的日子里，媽媽又緊張過好幾次，用電話追蹤來追蹤去，然后安安又一臉無辜地出現(xiàn)在門口。
媽媽決定親眼看看孩子怎么走那十五分鐘、三個拐彎的路程。
十一點半，鐘敲了。孩子們像滿天麻雀似地沖出來，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個不同的方向奔跑跳躍，坐在長凳上的媽媽好不容易才盯住了安安，還有安安的死黨。
四個小男生在前頭走（都是男生，安安不跟女生玩的），媽媽在后頭跟著，隔著一段距離。經過一截短墻，小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來……十一點四十五。
經過一個庭院深深的大鐵門，里頭傳出威武的狼狗叫聲。米夏兒已經轉彎，現(xiàn)在只有三個男生了。三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜。狼狗安靜下來，小男生又開始躡手躡腳地摸向大鐵門……狂喜尖叫地撤退。媽媽看看手腕，十二點整。
克利斯轉彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著地，肩并肩，頭顱依著頭顱的在研究地面上什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書包，像烏龜背著硬殼。
地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上廿倍，螞蟻工作得非常辛苦。
媽媽很辛苦地等著。十二點十五分。
史提方轉彎。再見再見，明天下午我去你家玩。
安安踽踽獨行，背著他花花綠綠的書包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著不成調子的口哨。
差不多了吧！媽媽想，再轉彎就是咱們的麥河街。
安安住腳。他看見了一片美好的遠景：一塊工地。他奔跑過去。
Oh，My God！媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子、塑料……安安用腳踢來翻去，聚精會神地搜索寶藏。他終于看中了什么：一根約兩米長的木條，他握住木條中段，繼續(xù)往前走。
十二點廿五。
在離家還有三個門的地方，那是米勒太大的家，安安停下來，停在一株大松樹下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹上住著兩只紅毛松鼠，經常在樹干上來來去去地追逐。有時候，它們一動也不動的，就貼在那樹干上，瞪著晶亮的圓眼看來來往往的路人。
現(xiàn)在，兩只松鼠就這么定在樹干上，安安仰首立在矮籬外，他們彼此用晶亮圓滾的眼睛瞅著對方，安靜得好像可以聽到彼此的心跳。
在距離放學時間一個小時零五分之后，七歲半的安安抵達了家門口。他把一根兩米長的木條擱在地上，騰出手來按了門鈴。
（選自龍應臺《孩子，你慢慢來》，有刪改。）

小題1:放學回家的路上，媽媽看見安安忙著做了哪些事？按照下面的提示作簡要概括。（4分）
① _______________________  ②_______________________  ③_______________________ ④_______________________  ⑤望松鼠
小題2:仔細讀下面這個句子，結合帶點的詞句體會當時的情境，說說作者是如何描繪出安安的特點的。（6分）
現(xiàn)在，兩只松鼠就這么定在樹干上，安安仰首立在矮籬外，他們彼此用晶亮圓滾的眼睛瞅著對方，安靜得好像可以聽到彼此的心跳。
小題3:文章前后兩部分都強化了時間，但在交代時間的方式和效果上有所不同，請細讀文中加點的部分，試作具體分析。（4分）
小題4:如果你打算將此文推薦給你的父母，你覺得文中這位媽媽對孩子的關愛有哪些可取之處？請結合文本內容作簡要分析。（4分）

參考答案：
小題1:①爬（跳）短墻 ②逗狼狗 ③看（觀察）螞蟻 ④拾（找）木棍
小題2:（1）用“晶亮圓滾”來刻畫眼睛的形狀、神采，體現(xiàn)出安安對自然界的極強的好奇心。
（2）用“安靜得好像可以聽到彼此的心跳”來刻畫安安觀察小動物時的專注，表現(xiàn)出安安對小動物、對大自然的喜愛，渴望探究世界奧秘的心理。
小題3:示例：（1）方式：前文的表達較模糊（是段時間），后文的表達很清晰（是點時間）。
（2）效果：前文顯得急促，表達出了媽媽等待孩子歸來時焦急的心理狀態(tài)。后文顯得有節(jié)奏，緩慢，表現(xiàn)出媽媽因了解而釋然的心理狀態(tài)。（在每一件趣事之后點出，回應前文中媽媽的疑惑。）
小題4:示例：文中的媽媽很善于愛孩子。孩子的晚歸，雖然她也著急，但是她知道需要了解清楚事情的原委，所以他跟著孩子走了一遍放學路，安靜地跟隨著孩子，不急于作判斷和處理。在觀察了解的同時去理解孩子的需要，如爬短墻、逗狼狗、觀察螞蟻時的冒險的天性、好奇的心理、探索的愿望，媽媽尊重孩子的好奇心，尊重孩子的天性，這樣的愛給了孩子一個自由成長的空間。

小題1:
試題分析：本題考查提取概括文中信息的能力，先理出安安做的事情，再根據(jù)范例“做什么”三個字的句式概括出來就行了。
小題2:
試題分析：本題考查品味賞析句子的能力。解題時，一定要結合語境，分析加點詞的意思和作用。如本題中，“晶亮圓滾”是敘述安安和兩只松鼠互相看著的神情，體現(xiàn)了安安對自然界的極強的好奇心；“安靜得好像可以聽到彼此的心跳”是以靜襯動刻畫安安觀察小動物時的專注，由此可看出安安對小動物、對大自然的喜愛，渴望探究世界奧秘的心理。
小題3:
試題分析：抓住題干中“文中加點的部分”的提示，圍繞要點，從“方式和效果上”去分析不同點，言之成理即可。
小題4:
試題分析：解答題目時，要理解本文的寫作意圖，圍繞 “冷靜了解孩子的生活”、“理解尊重孩子的心理”兩方面，結合具體內容分析做答，言之成理即可。