閱讀下面文章，完成后面問(wèn)題
二月驚蟄抱蠶子
李彥榮
驚蟄之后不久，幾聲春雷如約而至，震醒了有些睡眼惺忪的春天，一場(chǎng)細(xì)雨過(guò)后，春，濃了起來(lái)，深了起來(lái)：樹(shù)兒綠得更透更亮，花兒開(kāi)得更多更艷，春風(fēng)也更加溫暖和煦。驚蟄里的雷聲，又像是冬眠的蟲(chóng)兒定的鬧鐘，轟隆隆幾聲，便叫醒了蟄伏的蟲(chóng)兒，而同樣被叫醒的，還有那沉睡的記憶。
民諺有“二月驚蟄抱蠶子”的說(shuō)法，是說(shuō)驚蟄開(kāi)始，便可以準(zhǔn)備孵化蠶卵了，而待到春風(fēng)時(shí)節(jié)，樹(shù)葉新綠漸成濃蔭時(shí)，蠶兒剛好孵出。記憶中，每年驚蟄過(guò)后，村里的孩童總會(huì)弄到一些蠶種——一頁(yè)紙上密密麻麻布滿了蠶子，小心翼翼地將其撕成碎片，裝在巴掌大鐵盒子里，再用棉花布片包起來(lái)，概念中認(rèn)為孵化蠶子也是需要增加溫度的——像母雞孵小雞需要保暖一樣。而最令人驚喜的事情，莫過(guò)于某天清晨被大人喚醒后，說(shuō)，蠶出來(lái)了。
于是也顧不得穿衣服，急忙鉆出被窩去察看。但等接近鐵盒時(shí)，卻又變得小心翼翼起來(lái)。輕輕拿起鐵盒，慢慢打開(kāi)盒蓋，只見(jiàn)盒子里，一團(tuán)小如針尖，黑黝黝如螞蟻的小東西在蠕動(dòng)。那一刻，滿懷激動(dòng)卻又屏息靜氣，生怕粗重的呼吸將這些小東西吹得不見(jiàn)了蹤影。那端詳?shù)纳袂?，那靜穆的氣氛，也許比叩拜神靈、拜祭祖先時(shí)還要圣潔得多。而大人早已弄來(lái)了榆樹(shù)葉子，撒在鐵盒中，只見(jiàn)它們已經(jīng)津津有味地大吃起來(lái)。
是的，那時(shí)養(yǎng)蠶不都是喂桑葉的。在村里，只有一戶人家有棵桑樹(shù)，而且樹(shù)高攀摘艱難。即便如此，蠶的食材卻從來(lái)不成問(wèn)題，隨處可見(jiàn)的榆錢(qián)樹(shù)葉子可摘，滿地蔓延的苜蓿新芽也可采。于是，養(yǎng)蠶的時(shí)節(jié)里，經(jīng)常都會(huì)看到有小孩子拉低一枝榆樹(shù)，挑揀鮮嫩的樹(shù)葉摘，也能看見(jiàn)放學(xué)后的兩三孩童蹲坐在苜蓿地里，掐采苜蓿芽?jī)?。他們挑得仔?xì)，采得認(rèn)真，那種神情，那份耐心，儼然一個(gè)個(gè)最合格的勞動(dòng)者。
可不正是這樣？就像大人們盡心盡力地打理農(nóng)事一樣，孩子們?nèi)娜獾卮蚶硇Q事。
清晨起床，急匆匆洗漱完畢，來(lái)不及吃飯，便開(kāi)始清理蠶糞、殘葉，摘新葉喂蠶。晚飯飯桌上，會(huì)一邊看著蠶兒咀嚼葉片，一邊也有滋有味地嚼著飯。甚至于有些時(shí)候因?yàn)樾Q的事而忘了看書(shū)，但相比逮蛐蛐斗螞蚱的貪玩，父母對(duì)養(yǎng)蠶的事兒從不真正生惱，頂多笑罵幾句。晚上睡覺(jué)前，還得再添點(diǎn)新葉，生怕餓著了蠶。養(yǎng)蠶的時(shí)間里，侍奉蠶兒幾乎成為了早晨醒來(lái)的第一件事，也成了晚上睡覺(jué)前的最后一件事情。
課堂間，趁著老師板書(shū)的時(shí)間，偷偷掏出藏在書(shū)包里的鐵盒，輕輕打開(kāi)，悄悄瞄兩眼蠶兒，那情狀，仿佛一個(gè)母親惦念孩子一般，要時(shí)刻關(guān)注著才行。待蠶兒大些的時(shí)候，鐵盒子就光榮地退居二線，交由文具盒接班了。雖然這時(shí)可以光明正大地將其放在課桌上，但馬總有失蹄時(shí)，終于有一天，被老師“人蠶并獲”，“一盒端”掉了。結(jié)果心懷惴惴，念念不安，再無(wú)心思聽(tīng)講。待到放學(xué)時(shí)，躊躇一陣，便硬著頭皮去找老師討要。令人心安的是，老師不僅沒(méi)有將蠶丟掉，而且還新添了榆樹(shù)葉子。也正因如此，對(duì)老師愈發(fā)恭敬起來(lái)。
小伙伴之間，也經(jīng)常會(huì)聚起一堆兒，各自拿出自己的蠶，相互展示，品頭論足。當(dāng)然，可以用自己的兩條小蠶換人家一條大的，關(guān)系好的興許還會(huì)送你一兩條。不知不覺(jué)中，因著蠶這個(gè)紐帶，友誼的種子在小小的心田開(kāi)出花，釀出了香甜的花蜜。
那時(shí)候，農(nóng)村物質(zhì)還不富足，小孩子沒(méi)有幾人能有像樣的玩具，養(yǎng)蠶無(wú)疑極大地豐富了童年的生活。此外，要說(shuō)還能從養(yǎng)蠶中得到什么的話，想來(lái)一定是蛻變與成長(zhǎng)。蠶的一生，要蛻皮，要成蛹，還要化蛹成蛾。這對(duì)蠶來(lái)說(shuō)是蛻變，而對(duì)孩童來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是成長(zhǎng)，是由粗野到細(xì)膩的升華，是由頑劣到溫柔的純化，小小的蠶兒，能讓那個(gè)攆過(guò)狗，捕過(guò)鳥(niǎo)，逐過(guò)雞，逮過(guò)青蛙的頑童，變得謹(jǐn)慎、溫柔、細(xì)膩，變得充滿愛(ài)心和仁慈。
甚而在今天想來(lái)，那一種生命之于另一生命的問(wèn)候和啟發(fā)，遠(yuǎn)是冷硬的工業(yè)玩具無(wú)法替代的，因?yàn)樗茏屇氵甸_(kāi)天堂之門(mén)，沐浴到上帝的光芒。

小題1:文章圍繞“小小的蠶兒”，寫(xiě)了哪些童年往事？（3分）
小題2:品味文中兩處畫(huà)線句，按要求答題。（6分）
（1）分別說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（3分）
課堂間，趁著老師板書(shū)的時(shí)間，偷偷掏出藏在書(shū)包里的鐵盒，輕輕打開(kāi)，悄悄瞄兩眼蠶兒，那情狀，仿佛一個(gè)母親惦念孩子一般，要時(shí)刻關(guān)注著才行。
（2）從修辭的角度賞析下面句子。（3分）
不知不覺(jué)中，因著蠶這個(gè)紐帶，友誼的種子在小小的心田開(kāi)出花，釀出了香甜的花蜜。
小題3: 下列對(duì)文章的內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是(  )(3分) A．第①節(jié)對(duì)春天景物的描繪，展現(xiàn)了一幅富有生機(jī)與活力的畫(huà)面，引出下文對(duì)兒時(shí)生活的回憶。
B．第③節(jié)通過(guò)對(duì)孩子察看蠶子時(shí)動(dòng)作和神情的描寫(xiě)，逼真地寫(xiě)出了孩子們對(duì)蠶的呵護(hù)與喜愛(ài)。
C．第⑥節(jié)寫(xiě)到“父母對(duì)養(yǎng)蠶的事兒從不真正生惱”，是因?yàn)榇笕藗円彩窒矚g蠶，并呼應(yīng)前文。
D．第⑨節(jié)提到兒時(shí)其他的一些游戲活動(dòng)，主要目的是強(qiáng)調(diào)孩提時(shí)有趣活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止養(yǎng)蠶這一項(xiàng)。
小題4: 說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一段的理解。（3分）

參考答案：
小題1:①把蠶子裝進(jìn)鐵盒，用棉花布片包起來(lái)；②為蠶準(zhǔn)備榆錢(qián)樹(shù)葉子和苜蓿新芽；③一天到晚全心全意打理蠶；④在課堂上偷看鐵盒里的蠶；⑤伙伴們交換蠶培養(yǎng)了友誼（寫(xiě)出一點(diǎn)給1分，寫(xiě)出三點(diǎn)即可得滿分）
小題2:（1）這幾個(gè)疊詞（1分）寫(xiě)出了孩子們動(dòng)作的輕柔，（1分）集中表現(xiàn)了孩子們對(duì)蠶兒時(shí)時(shí)刻刻的惦念與喜愛(ài)。（1分）
（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，（1分）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子們之間友情的美好，（1分）表現(xiàn)了小小蠶兒給我們帶來(lái)的美好甜蜜的生活感受。（1分）
小題3:D
小題4:在作者看來(lái)，兒時(shí)養(yǎng)蠶的游戲，極大的豐富了童年生活，是孩子成長(zhǎng)蛻變的過(guò)程，讓孩子由粗野、頑劣變得細(xì)膩溫柔，充滿了愛(ài)心和仁慈。（2分）作者認(rèn)為兒時(shí)養(yǎng)蠶這類的游戲遠(yuǎn)比“冷硬的工業(yè)玩具”更能培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)，讓人得到精神的滋養(yǎng)。（1分）

小題1:
試題分析：概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫(xiě)的事件來(lái)概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“小小的蠶兒”這一主題事件線索來(lái)概括，當(dāng)然，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。
小題2:
試題分析：學(xué)生應(yīng)注意語(yǔ)言賞析的常見(jiàn)題型1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題方法：（1）了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。（2）掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻義、引申義、雙關(guān)義。類型2、了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用①修辭之美------比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。
小題3:
試題分析：D中“第⑨節(jié)提到兒時(shí)其他的一些游戲活動(dòng)，主要目的是強(qiáng)調(diào)孩提時(shí)有趣活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止養(yǎng)蠶這一項(xiàng)”表述不正確，其目的是襯托突出“養(yǎng)蠶”這一活動(dòng)的樂(lè)趣。
小題4:
試題分析：這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會(huì)，并能陳述理由。學(xué)生表述合理即可。

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二月驚蟄抱蠶子
李彥榮
驚蟄之后不久，幾聲春雷如約而至，震醒了有些睡眼惺忪的春天，一場(chǎng)細(xì)雨過(guò)后，春，濃了起來(lái)，深了起來(lái)：樹(shù)兒綠得更透更亮，花兒開(kāi)得更多更艷，春風(fēng)也更加溫暖和煦。驚蟄里的雷聲，又像是冬眠的蟲(chóng)兒定的鬧鐘，轟隆隆幾聲，便叫醒了蟄伏的蟲(chóng)兒，而同樣被叫醒的，還有那沉睡的記憶。
民諺有“二月驚蟄抱蠶子”的說(shuō)法，是說(shuō)驚蟄開(kāi)始，便可以準(zhǔn)備孵化蠶卵了，而待到春風(fēng)時(shí)節(jié)，樹(shù)葉新綠漸成濃蔭時(shí)，蠶兒剛好孵出。記憶中，每年驚蟄過(guò)后，村里的孩童總會(huì)弄到一些蠶種——一頁(yè)紙上密密麻麻布滿了蠶子，小心翼翼地將其撕成碎片，裝在巴掌大鐵盒子里，再用棉花布片包起來(lái)，概念中認(rèn)為孵化蠶子也是需要增加溫度的——像母雞孵小雞需要保暖一樣。而最令人驚喜的事情，莫過(guò)于某天清晨被大人喚醒后，說(shuō)，蠶出來(lái)了。
于是也顧不得穿衣服，急忙鉆出被窩去察看。但等接近鐵盒時(shí)，卻又變得小心翼翼起來(lái)。輕輕拿起鐵盒，慢慢打開(kāi)盒蓋，只見(jiàn)盒子里，一團(tuán)小如針尖，黑黝黝如螞蟻的小東西在蠕動(dòng)。那一刻，滿懷激動(dòng)卻又屏息靜氣，生怕粗重的呼吸將這些小東西吹得不見(jiàn)了蹤影。那端詳?shù)纳袂?，那靜穆的氣氛，也許比叩拜神靈、拜祭祖先時(shí)還要圣潔得多。而大人早已弄來(lái)了榆樹(shù)葉子，撒在鐵盒中，只見(jiàn)它們已經(jīng)津津有味地大吃起來(lái)。
是的，那時(shí)養(yǎng)蠶不都是喂桑葉的。在村里，只有一戶人家有棵桑樹(shù)，而且樹(shù)高攀摘艱難。即便如此，蠶的食材卻從來(lái)不成問(wèn)題，隨處可見(jiàn)的榆錢(qián)樹(shù)葉子可摘，滿地蔓延的苜蓿新芽也可采。于是，養(yǎng)蠶的時(shí)節(jié)里，經(jīng)常都會(huì)看到有小孩子拉低一枝榆樹(shù)，挑揀鮮嫩的樹(shù)葉摘，也能看見(jiàn)放學(xué)后的兩三孩童蹲坐在苜蓿地里，掐采苜蓿芽?jī)?。他們挑得仔?xì)，采得認(rèn)真，那種神情，那份耐心，儼然一個(gè)個(gè)最合格的勞動(dòng)者。
可不正是這樣？就像大人們盡心盡力地打理農(nóng)事一樣，孩子們?nèi)娜獾卮蚶硇Q事。
清晨起床，急匆匆洗漱完畢，來(lái)不及吃飯，便開(kāi)始清理蠶糞、殘葉，摘新葉喂蠶。晚飯飯桌上，會(huì)一邊看著蠶兒咀嚼葉片，一邊也有滋有味地嚼著飯。甚至于有些時(shí)候因?yàn)樾Q的事而忘了看書(shū)，但相比逮蛐蛐斗螞蚱的貪玩，父母對(duì)養(yǎng)蠶的事兒從不真正生惱，頂多笑罵幾句。晚上睡覺(jué)前，還得再添點(diǎn)新葉，生怕餓著了蠶。養(yǎng)蠶的時(shí)間里，侍奉蠶兒幾乎成為了早晨醒來(lái)的第一件事，也成了晚上睡覺(jué)前的最后一件事情。
課堂間，趁著老師板書(shū)的時(shí)間，偷偷掏出藏在書(shū)包里的鐵盒，輕輕打開(kāi)，悄悄瞄兩眼蠶兒，那情狀，仿佛一個(gè)母親惦念孩子一般，要時(shí)刻關(guān)注著才行。待蠶兒大些的時(shí)候，鐵盒子就光榮地退居二線，交由文具盒接班了。雖然這時(shí)可以光明正大地將其放在課桌上，但馬總有失蹄時(shí)，終于有一天，被老師“人蠶并獲”，“一盒端”掉了。結(jié)果心懷惴惴，念念不安，再無(wú)心思聽(tīng)講。待到放學(xué)時(shí)，躊躇一陣，便硬著頭皮去找老師討要。令人心安的是，老師不僅沒(méi)有將蠶丟掉，而且還新添了榆樹(shù)葉子。也正因如此，對(duì)老師愈發(fā)恭敬起來(lái)。
小伙伴之間，也經(jīng)常會(huì)聚起一堆兒，各自拿出自己的蠶，相互展示，品頭論足。當(dāng)然，可以用自己的兩條小蠶換人家一條大的，關(guān)系好的興許還會(huì)送你一兩條。不知不覺(jué)中，因著蠶這個(gè)紐帶，友誼的種子在小小的心田開(kāi)出花，釀出了香甜的花蜜。
那時(shí)候，農(nóng)村物質(zhì)還不富足，小孩子沒(méi)有幾人能有像樣的玩具，養(yǎng)蠶無(wú)疑極大地豐富了童年的生活。此外，要說(shuō)還能從養(yǎng)蠶中得到什么的話，想來(lái)一定是蛻變與成長(zhǎng)。蠶的一生，要蛻皮，要成蛹，還要化蛹成蛾。這對(duì)蠶來(lái)說(shuō)是蛻變，而對(duì)孩童來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是成長(zhǎng)，是由粗野到細(xì)膩的升華，是由頑劣到溫柔的純化，小小的蠶兒，能讓那個(gè)攆過(guò)狗，捕過(guò)鳥(niǎo)，逐過(guò)雞，逮過(guò)青蛙的頑童，變得謹(jǐn)慎、溫柔、細(xì)膩，變得充滿愛(ài)心和仁慈。
甚而在今天想來(lái)，那一種生命之于另一生命的問(wèn)候和啟發(fā)，遠(yuǎn)是冷硬的工業(yè)玩具無(wú)法替代的，因?yàn)樗茏屇氵甸_(kāi)天堂之門(mén)，沐浴到上帝的光芒。

小題1:文章圍繞“小小的蠶兒”，寫(xiě)了哪些童年往事？（3分）
小題2:品味文中兩處畫(huà)線句，按要求答題。（6分）
（1）分別說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（3分）
課堂間，趁著老師板書(shū)的時(shí)間，偷偷掏出藏在書(shū)包里的鐵盒，輕輕打開(kāi)，悄悄瞄兩眼蠶兒，那情狀，仿佛一個(gè)母親惦念孩子一般，要時(shí)刻關(guān)注著才行。
（2）從修辭的角度賞析下面句子。（3分）
不知不覺(jué)中，因著蠶這個(gè)紐帶，友誼的種子在小小的心田開(kāi)出花，釀出了香甜的花蜜。
小題3: 下列對(duì)文章的內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是(  )(3分) A．第①節(jié)對(duì)春天景物的描繪，展現(xiàn)了一幅富有生機(jī)與活力的畫(huà)面，引出下文對(duì)兒時(shí)生活的回憶。
B．第③節(jié)通過(guò)對(duì)孩子察看蠶子時(shí)動(dòng)作和神情的描寫(xiě)，逼真地寫(xiě)出了孩子們對(duì)蠶的呵護(hù)與喜愛(ài)。
C．第⑥節(jié)寫(xiě)到“父母對(duì)養(yǎng)蠶的事兒從不真正生惱”，是因?yàn)榇笕藗円彩窒矚g蠶，并呼應(yīng)前文。
D．第⑨節(jié)提到兒時(shí)其他的一些游戲活動(dòng)，主要目的是強(qiáng)調(diào)孩提時(shí)有趣活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止養(yǎng)蠶這一項(xiàng)。
小題4: 說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一段的理解。（3分）

參考答案：
小題1:①把蠶子裝進(jìn)鐵盒，用棉花布片包起來(lái)；②為蠶準(zhǔn)備榆錢(qián)樹(shù)葉子和苜蓿新芽；③一天到晚全心全意打理蠶；④在課堂上偷看鐵盒里的蠶；⑤伙伴們交換蠶培養(yǎng)了友誼（寫(xiě)出一點(diǎn)給1分，寫(xiě)出三點(diǎn)即可得滿分）
小題2:（1）這幾個(gè)疊詞（1分）寫(xiě)出了孩子們動(dòng)作的輕柔，（1分）集中表現(xiàn)了孩子們對(duì)蠶兒時(shí)時(shí)刻刻的惦念與喜愛(ài)。（1分）
（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，（1分）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子們之間友情的美好，（1分）表現(xiàn)了小小蠶兒給我們帶來(lái)的美好甜蜜的生活感受。（1分）
小題3:D
小題4:在作者看來(lái)，兒時(shí)養(yǎng)蠶的游戲，極大的豐富了童年生活，是孩子成長(zhǎng)蛻變的過(guò)程，讓孩子由粗野、頑劣變得細(xì)膩溫柔，充滿了愛(ài)心和仁慈。（2分）作者認(rèn)為兒時(shí)養(yǎng)蠶這類的游戲遠(yuǎn)比“冷硬的工業(yè)玩具”更能培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)，讓人得到精神的滋養(yǎng)。（1分）

小題1:
試題分析：概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫(xiě)的事件來(lái)概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“小小的蠶兒”這一主題事件線索來(lái)概括，當(dāng)然，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。
小題2:
試題分析：學(xué)生應(yīng)注意語(yǔ)言賞析的常見(jiàn)題型1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題方法：（1）了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。（2）掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻義、引申義、雙關(guān)義。類型2、了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用①修辭之美------比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。
小題3:
試題分析：D中“第⑨節(jié)提到兒時(shí)其他的一些游戲活動(dòng)，主要目的是強(qiáng)調(diào)孩提時(shí)有趣活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止養(yǎng)蠶這一項(xiàng)”表述不正確，其目的是襯托突出“養(yǎng)蠶”這一活動(dòng)的樂(lè)趣。
小題4:
試題分析：這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會(huì)，并能陳述理由。學(xué)生表述合理即可。