風 骨
　?、僖惶?，我正要去上課?！　?br />        ②突然，有人在背后喊我，聲音遠遠的。我扭過頭看去，是一個農(nóng)民模樣的人，但我卻不認識他?！　?nbsp;      ③他說，馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉交給她。噢，原來他是我們班一個女生的家長。他隨即從上衣口袋里掏出一沓錢，當時我并沒有太多的在意，只是想著家長盡快把錢交給我，因為上課鈴已經(jīng)響了。　　
       ④但他遲遲不肯給我，不斷地數(shù)著他手中的錢。我這才注意到了，那一沓錢最外面的一張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下便是厚厚的一沓兩元一元的零鈔了。他又翻來覆去地數(shù)了幾遍，嘴里念叨，怎么會少了一張呢。　　
       ⑤看著這些零鈔，我當時突然有一種哽咽的感覺。十幾年前我上高中時，父親在一個大雪紛飛的冬天給我送錢來，凍得紅裂的手心里攥緊的便是類似這樣的一堆零錢，甚至里邊夾雜著舊版的分紙幣。而今天的這一堆零錢當中，可能也有省下的柴米油鹽的錢，可能也有父母得病了舍不得吃藥的錢，也許有幾塊錢是剛剛賣了雞蛋得來的，甚至有的還是借別人的，上面尚留有別人的余溫。可現(xiàn)在，他都給他的女兒拿來了?！　?br />        ⑥我問，少了多少呢？　　
       ⑦5元。家長有些捶胸頓足，嘴里不停地說，走的時候，我明明湊夠了的，怎么會少了呢？這要我怎么辦？這位父親顯然有些著急了?！　?br />        ⑧我說不要緊，就這樣先給我吧。家長有些遲疑，但最終還是給了我。后來，家長走了，一邊走，一邊還不斷地上上下下摸自己的衣兜，尋找他那不知遺失在何處的5元錢?！　?br />        ⑨那節(jié)課，我上得很不好，腦海中總是浮現(xiàn)著家長找錢的著急樣子，鼻子酸酸的。下課后，我也沒有把錢給我的學生，而是直接回到了辦公室。　　
       ⑩在搭上自己的5塊錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學生的時候，我也只是輕描淡寫，簡單地告訴這是她父親捎來的。學生點了點頭便走了?！　?br />        11我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我學生稚嫩的雙肩上。我知道，我這樣做實際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這一點?！?br />        12我以為這件事就這樣過去了。不料一天上午，這位家長又找到我，有些局促不安地從兜里掏出了5元錢給我，并說：閨女前些日子寫信給我，說這次給她捎來的錢有些不一樣，因為她從來沒有收到過家里這么齊整的錢。讀完信后，我便猜出了事情的原委，并且感覺到你肯定墊進去了幾元錢，所以我今天給你送來了。　
       13 我百般推辭。我說5元錢的，就算了吧，但家長卻極認真的樣子。半天推搡過后家長突然好像生氣了，一把把那5元錢塞到了我的手里，簡單地幾句客氣話之后，便一扭頭走進深秋的風里?！?br />    　  14我那位可愛的學生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的；我更喜歡這樣的父親，因為他知道貧窮的風骨是什么?！　?br />        15這個世界窮人不少，但能夠高擎自己的靈魂活著的人不多。更多的人常常因為很可憐的一點利益而丟失最可寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個世界猝然跌倒。

1．小說通過哪兩個主要情節(jié)來刻畫家長的形象？
  _________________________________________________________________________________________
2．品讀文中畫橫線的句子，揣摩它們分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理？
（1）看著這些零鈔，我當時突然有一種哽咽的感覺。
   ________________________________________________________________________________________
（2）（家長）簡單地幾句客氣話之后，便一扭頭走進深秋的風里。
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3．聯(lián)系全文，簡要談談你對文章標題“風骨”的理解。
   ________________________________________________________________________________________
4．說說文中倒數(shù)第二段表達了作者什么樣的思想感情？
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5．生活有時很無奈也很現(xiàn)實，讀了本文，你對生活有何感悟？請概括寫出 （至少三點）。
   ________________________________________________________________________________________

參考答案：
1．送錢，還錢。
2．（1）酸楚、感激（激動、感動）
     （2）表現(xiàn)還錢態(tài)度的堅決和對老師不接受還錢的不滿。
3．即使家境貧寒，也不短志氣，不貪便宜，要高擎自己的靈魂活著。
4．喜愛學生，敬佩家長。只要答對1點就可得2分，答對2點得3分。
5．要求觀點鮮明，分點作答。（凡主觀題，意思對即可）

風 骨
　?、僖惶?，我正要去上課?！　?br />        ②突然，有人在背后喊我，聲音遠遠的。我扭過頭看去，是一個農(nóng)民模樣的人，但我卻不認識他?！　?nbsp;      ③他說，馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉交給她。噢，原來他是我們班一個女生的家長。他隨即從上衣口袋里掏出一沓錢，當時我并沒有太多的在意，只是想著家長盡快把錢交給我，因為上課鈴已經(jīng)響了。　　
       ④但他遲遲不肯給我，不斷地數(shù)著他手中的錢。我這才注意到了，那一沓錢最外面的一張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下便是厚厚的一沓兩元一元的零鈔了。他又翻來覆去地數(shù)了幾遍，嘴里念叨，怎么會少了一張呢。　　
       ⑤看著這些零鈔，我當時突然有一種哽咽的感覺。十幾年前我上高中時，父親在一個大雪紛飛的冬天給我送錢來，凍得紅裂的手心里攥緊的便是類似這樣的一堆零錢，甚至里邊夾雜著舊版的分紙幣。而今天的這一堆零錢當中，可能也有省下的柴米油鹽的錢，可能也有父母得病了舍不得吃藥的錢，也許有幾塊錢是剛剛賣了雞蛋得來的，甚至有的還是借別人的，上面尚留有別人的余溫。可現(xiàn)在，他都給他的女兒拿來了?！　?br />        ⑥我問，少了多少呢？　　
       ⑦5元。家長有些捶胸頓足，嘴里不停地說，走的時候，我明明湊夠了的，怎么會少了呢？這要我怎么辦？這位父親顯然有些著急了?！　?br />        ⑧我說不要緊，就這樣先給我吧。家長有些遲疑，但最終還是給了我。后來，家長走了，一邊走，一邊還不斷地上上下下摸自己的衣兜，尋找他那不知遺失在何處的5元錢?！　?br />        ⑨那節(jié)課，我上得很不好，腦海中總是浮現(xiàn)著家長找錢的著急樣子，鼻子酸酸的。下課后，我也沒有把錢給我的學生，而是直接回到了辦公室。　　
       ⑩在搭上自己的5塊錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學生的時候，我也只是輕描淡寫，簡單地告訴這是她父親捎來的。學生點了點頭便走了?！　?br />        11我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我學生稚嫩的雙肩上。我知道，我這樣做實際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這一點?！?br />        12我以為這件事就這樣過去了。不料一天上午，這位家長又找到我，有些局促不安地從兜里掏出了5元錢給我，并說：閨女前些日子寫信給我，說這次給她捎來的錢有些不一樣，因為她從來沒有收到過家里這么齊整的錢。讀完信后，我便猜出了事情的原委，并且感覺到你肯定墊進去了幾元錢，所以我今天給你送來了。　
       13 我百般推辭。我說5元錢的，就算了吧，但家長卻極認真的樣子。半天推搡過后家長突然好像生氣了，一把把那5元錢塞到了我的手里，簡單地幾句客氣話之后，便一扭頭走進深秋的風里?！?br />    　  14我那位可愛的學生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的；我更喜歡這樣的父親，因為他知道貧窮的風骨是什么?！　?br />        15這個世界窮人不少，但能夠高擎自己的靈魂活著的人不多。更多的人常常因為很可憐的一點利益而丟失最可寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個世界猝然跌倒。

1．小說通過哪兩個主要情節(jié)來刻畫家長的形象？
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2．品讀文中畫橫線的句子，揣摩它們分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理？
（1）看著這些零鈔，我當時突然有一種哽咽的感覺。
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（2）（家長）簡單地幾句客氣話之后，便一扭頭走進深秋的風里。
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3．聯(lián)系全文，簡要談談你對文章標題“風骨”的理解。
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4．說說文中倒數(shù)第二段表達了作者什么樣的思想感情？
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5．生活有時很無奈也很現(xiàn)實，讀了本文，你對生活有何感悟？請概括寫出 （至少三點）。
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參考答案：
1．送錢，還錢。
2．（1）酸楚、感激（激動、感動）
     （2）表現(xiàn)還錢態(tài)度的堅決和對老師不接受還錢的不滿。
3．即使家境貧寒，也不短志氣，不貪便宜，要高擎自己的靈魂活著。
4．喜愛學生，敬佩家長。只要答對1點就可得2分，答對2點得3分。
5．要求觀點鮮明，分點作答。（凡主觀題，意思對即可）