那一片消失了的葦塘
雷抒雁
“那一片葦塘呢?”與其說我是在問這位行路的年輕人，還不如說是在問自己。
“葦塘?”年輕人停住腳步，回過頭來打量了我一眼，有些迷蒙。
“是的。就是葦子壕?！蔽抑兰亦l(xiāng)人是這樣稱呼葦塘，重復了一句。
“在哪里呀?”年輕人轉過頭去望著那一片高高低低的房舍，像是反問，又似在尋找。沒有!連一根葦子都沒有!從來就不曾有過呀?
“就在這里!”我堅定地認為。
“唔?！蹦贻p人以怪異的目光看了我一眼，繼續(xù)前行。我聽見他嘟噥了一句：“夢話!”
夢話?是的，是夢話。五十多年前，那一片茂茂密密的葦塘還在，此后，就沒有走出過我的夢境。我相信，這位年輕人確實沒有見過那片葦塘，那些茂密的青葦從來沒有進入過他的夢中，沒有給過他快樂和歡愉。他的記憶里，這里從來就是房子，房子。
那一片葦塘屬于我，屬于我的童年，是我記憶和夢境最鮮活的一部分。
那是一片十多畝的水塘，擁擁擠擠地生滿了蘆葦。闊葉的，稈粗且空，是織席帷用的；窄葉的，稈細卻實，編了箔子，用來蓋房子，或張開晾曬棉花用。在大人們里，有價值的，只是葦子；而被孩子們看做樂園的，是那一片葦塘。每天上學，我們走過葦塘，都會放慢腳步，那些花花草草，記錄著時間的變化，是我們上學或放假的標志。
一過二月二，天氣就暖和了。首先是葦塘里有了動靜。①穿破陳年的枯葉、爛泥和冰水，一些錐子般尖銳的葦芽脫穎而出。紅紅的芽尖，喚醒了池塘，沉寂了一冬天的葦塘開始有了生氣。那些葦芽像是春天的旗幟和宣言，表明春天的到來，銳不可當。
“葦子葦子，快快長?！鄙蠈W去，走過塘邊的小道，我們喊著。待葦芽躥高，綻開一片兩片葉子的時候，整個世界便被春天占領了。耳邊，整天都是鳥兒的叫聲和蟲子飛來飛去的嗡嗡聲，大片大片的麥田，像大地上鋪展了綢緞，在和風里柔柔地抖動。②一些早熟的花草，搶奪時間一般，開始醞釀花事，商量結籽。柳絲軟軟地輕拂我們的臉面，牽動我們的頭發(fā)，像要告訴一些什么秘密給我們。
我們采下綻開的葦葉，卷成喇叭，把那細嘴挖扁，含在嘴里，依著喇叭的粗細，吹出粗壯的尖厲的聲音；頭項軟軟的柳條，也被折下來，捋去柳芽，擰成柳哨。這就有了一支青春的樂隊，吹奏著春天的樂曲，吱吱呀呀，回響在上學的路上。引得田里干活的農(nóng)人，停下手里的活計，望著我們，一任歡快與希望撩撥他們沉靜的心思。
季節(jié)像是踩著葦葉走過來的。葦葉三片四片地展開，池塘里就綠汪汪地變得濃密了。太陽開始辣辣地照在頭頂，棉衣，而后是夾衣，一件件被從身上剝掉。葦塘周圍的麥子開始日漸變黃，有人拿著青杏咔嚓咔嚓一邊流著酸水一邊嚼起。夏天到了!
假日里，我們會背著草籠，拿著鐮刀，說是去割牛草，或者揀柴火，一整晌一整晌沉迷在葦塘邊。
夏天，是蟬的日子。我們會在塘邊的樹桿上揀些蟬蛻賣給縣城里的藥鋪，無聊時也會貓一樣輕輕爬到樹上捉一兩只笨蟬。其余時間，蟬說蟬的，我們并不答話。
塘邊的野草，我們?nèi)颊J識，從蒲公英、趴地龍、香胡子到粘粘蔓，全認識。最讓我們興奮的是找到一株羊奶奶。這種蔓生的闊葉草，總是攀著蘆葦往上長，一個個果實圓溜溜的，山羊奶頭一般，采摘時，會流出一些白色乳汁。羊奶果鮮嫩時，放在嘴里一咬，脆生生，甜絲的。
我們這些野孩子，就這樣一天天泡在葦塘邊。忽一日，采到的羊奶奶咬不動了，掰開一看，里邊整整齊齊伏著一排排帶著羽毛的種子。老了!我們知道，暑假也該結束了。大人們說：你們這些馬駒子，該拴韁繩了吧!
葦子說，秋天了!頂上的穗子由綠至黃繼而變白，像一塘白發(fā)的老人。再過葦塘時，一些帶羽毛的草籽，便飛揚起來，落在我們的肩膀上、頭發(fā)上，要人帶它們到遠方去落戶。就連圓滾滾周身是刺的蒼耳，瘦扁扁頂上長了三幾根鉤針的“狗扎扎”，都不甘寂寞，插進布眼，爬在褲角上，要搭“便車”，到遠方去旅行。
父兄們送我們上學去，走過葦塘，一路上總在說：好好念書，日后到遠處去，到大城市去。連蒼耳、狗扎扎都懂得哩!
那一片葦塘永遠的沒有了。消失在一些高高低低的房子下邊。找它，只有在夢中，在童年的記憶里。

小題1:葦塘被孩子們看作樂園。請概括出令孩子們“快樂和歡愉”的四件事情。（4分）
①_________________________                                
②_________________________                                
③_________________________                                
④_________________________                                
小題2:體會下面畫線詞語的含義及作用。 （2分）
引得田里干活的農(nóng)人，停下手里的活計，望著我們，一任歡快與希望撩撥他們沉靜的心思。
小題3:文中劃線句子寫得很精彩，請任選一句作簡要賞析。 （3分）
我選第_____句 賞析_______________        
小題4:結合全文，先說說對文章結尾處畫線句子“找它，只有在夢中，在童年的記憶里”的理解，再談談你從中受到的啟示。（4分）

參考答案：
小題1:（1）用葦葉、柳條可以做成"樂器"吹奏；（2）假日葦塘邊勞動的快樂；（3）神秘的"呱呱迪"的叫聲和它的窩；（4）有可供解饞的野草；（5）從葦塘花花草草的變化中欣賞自然之樂。
小題2:挑逗、招惹的意思（1分）。這一動詞準確傳神地寫出了大人們被我們的歡樂與希望所感染（吸引）的情狀。
小題3:穿破陳年的枯葉、爛泥和冰水，一些錐子般尖銳的葦芽脫穎而出。運用比喻、擬人的修辭手法。（2分）生動形象地表現(xiàn)出葦芽的尖銳之態(tài)，突出其生命力之強。（2）一些早熟的花草，搶奪時間一般，開始醞釀花事，商量結籽。運用擬人的修辭手法。（2分）生動形象地寫出一些花兒在春天競相開放之態(tài)，凸顯出春天的美麗和給人的愉悅之情。
小題4:要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因為隨著時間的發(fā)展它已經(jīng)消失在了高高低低的屋舍下了；（2分）表達了因葦塘的消失而產(chǎn)生的惋惜和懷念之情。（2分）啟示：圍繞"自然之樂"或"童心"談均可。（2分）

小題1:
試題分析：通讀全文，寫出在葦塘中所做的快樂的事情即可。如：做樂器，吃甜草，捉蟬等。
小題2:
試題分析：此題考查學生的理解分析能力，要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。挑逗、招惹的意思，生動形象的寫出了大人們被我們的歡樂與希望所感染（吸引）的情狀。
小題3:
試題分析：任選一句，從表達方式或修辭方法的角度賞析即可。
小題4:
試題分析：此題考查學生的理解能力，因為“葦塘”所在的位置已經(jīng)變成了房屋，所以只能留在記憶中，表達了一種懷念之情，對兒童時光的懷念，對家鄉(xiāng)的懷念等。

            
那一片消失了的葦塘
雷抒雁
“那一片葦塘呢?”與其說我是在問這位行路的年輕人，還不如說是在問自己。
“葦塘?”年輕人停住腳步，回過頭來打量了我一眼，有些迷蒙。
“是的。就是葦子壕?！蔽抑兰亦l(xiāng)人是這樣稱呼葦塘，重復了一句。
“在哪里呀?”年輕人轉過頭去望著那一片高高低低的房舍，像是反問，又似在尋找。沒有!連一根葦子都沒有!從來就不曾有過呀?
“就在這里!”我堅定地認為。
“唔?！蹦贻p人以怪異的目光看了我一眼，繼續(xù)前行。我聽見他嘟噥了一句：“夢話!”
夢話?是的，是夢話。五十多年前，那一片茂茂密密的葦塘還在，此后，就沒有走出過我的夢境。我相信，這位年輕人確實沒有見過那片葦塘，那些茂密的青葦從來沒有進入過他的夢中，沒有給過他快樂和歡愉。他的記憶里，這里從來就是房子，房子。
那一片葦塘屬于我，屬于我的童年，是我記憶和夢境最鮮活的一部分。
那是一片十多畝的水塘，擁擁擠擠地生滿了蘆葦。闊葉的，稈粗且空，是織席帷用的；窄葉的，稈細卻實，編了箔子，用來蓋房子，或張開晾曬棉花用。在大人們里，有價值的，只是葦子；而被孩子們看做樂園的，是那一片葦塘。每天上學，我們走過葦塘，都會放慢腳步，那些花花草草，記錄著時間的變化，是我們上學或放假的標志。
一過二月二，天氣就暖和了。首先是葦塘里有了動靜。①穿破陳年的枯葉、爛泥和冰水，一些錐子般尖銳的葦芽脫穎而出。紅紅的芽尖，喚醒了池塘，沉寂了一冬天的葦塘開始有了生氣。那些葦芽像是春天的旗幟和宣言，表明春天的到來，銳不可當。
“葦子葦子，快快長?！鄙蠈W去，走過塘邊的小道，我們喊著。待葦芽躥高，綻開一片兩片葉子的時候，整個世界便被春天占領了。耳邊，整天都是鳥兒的叫聲和蟲子飛來飛去的嗡嗡聲，大片大片的麥田，像大地上鋪展了綢緞，在和風里柔柔地抖動。②一些早熟的花草，搶奪時間一般，開始醞釀花事，商量結籽。柳絲軟軟地輕拂我們的臉面，牽動我們的頭發(fā)，像要告訴一些什么秘密給我們。
我們采下綻開的葦葉，卷成喇叭，把那細嘴挖扁，含在嘴里，依著喇叭的粗細，吹出粗壯的尖厲的聲音；頭項軟軟的柳條，也被折下來，捋去柳芽，擰成柳哨。這就有了一支青春的樂隊，吹奏著春天的樂曲，吱吱呀呀，回響在上學的路上。引得田里干活的農(nóng)人，停下手里的活計，望著我們，一任歡快與希望撩撥他們沉靜的心思。
季節(jié)像是踩著葦葉走過來的。葦葉三片四片地展開，池塘里就綠汪汪地變得濃密了。太陽開始辣辣地照在頭頂，棉衣，而后是夾衣，一件件被從身上剝掉。葦塘周圍的麥子開始日漸變黃，有人拿著青杏咔嚓咔嚓一邊流著酸水一邊嚼起。夏天到了!
假日里，我們會背著草籠，拿著鐮刀，說是去割牛草，或者揀柴火，一整晌一整晌沉迷在葦塘邊。
夏天，是蟬的日子。我們會在塘邊的樹桿上揀些蟬蛻賣給縣城里的藥鋪，無聊時也會貓一樣輕輕爬到樹上捉一兩只笨蟬。其余時間，蟬說蟬的，我們并不答話。
塘邊的野草，我們?nèi)颊J識，從蒲公英、趴地龍、香胡子到粘粘蔓，全認識。最讓我們興奮的是找到一株羊奶奶。這種蔓生的闊葉草，總是攀著蘆葦往上長，一個個果實圓溜溜的，山羊奶頭一般，采摘時，會流出一些白色乳汁。羊奶果鮮嫩時，放在嘴里一咬，脆生生，甜絲的。
我們這些野孩子，就這樣一天天泡在葦塘邊。忽一日，采到的羊奶奶咬不動了，掰開一看，里邊整整齊齊伏著一排排帶著羽毛的種子。老了!我們知道，暑假也該結束了。大人們說：你們這些馬駒子，該拴韁繩了吧!
葦子說，秋天了!頂上的穗子由綠至黃繼而變白，像一塘白發(fā)的老人。再過葦塘時，一些帶羽毛的草籽，便飛揚起來，落在我們的肩膀上、頭發(fā)上，要人帶它們到遠方去落戶。就連圓滾滾周身是刺的蒼耳，瘦扁扁頂上長了三幾根鉤針的“狗扎扎”，都不甘寂寞，插進布眼，爬在褲角上，要搭“便車”，到遠方去旅行。
父兄們送我們上學去，走過葦塘，一路上總在說：好好念書，日后到遠處去，到大城市去。連蒼耳、狗扎扎都懂得哩!
那一片葦塘永遠的沒有了。消失在一些高高低低的房子下邊。找它，只有在夢中，在童年的記憶里。

小題1:葦塘被孩子們看作樂園。請概括出令孩子們“快樂和歡愉”的四件事情。（4分）
①_________________________                                
②_________________________                                
③_________________________                                
④_________________________                                
小題2:體會下面畫線詞語的含義及作用。 （2分）
引得田里干活的農(nóng)人，停下手里的活計，望著我們，一任歡快與希望撩撥他們沉靜的心思。
小題3:文中劃線句子寫得很精彩，請任選一句作簡要賞析。 （3分）
我選第_____句 賞析_______________        
小題4:結合全文，先說說對文章結尾處畫線句子“找它，只有在夢中，在童年的記憶里”的理解，再談談你從中受到的啟示。（4分）

參考答案：
小題1:（1）用葦葉、柳條可以做成"樂器"吹奏；（2）假日葦塘邊勞動的快樂；（3）神秘的"呱呱迪"的叫聲和它的窩；（4）有可供解饞的野草；（5）從葦塘花花草草的變化中欣賞自然之樂。
小題2:挑逗、招惹的意思（1分）。這一動詞準確傳神地寫出了大人們被我們的歡樂與希望所感染（吸引）的情狀。
小題3:穿破陳年的枯葉、爛泥和冰水，一些錐子般尖銳的葦芽脫穎而出。運用比喻、擬人的修辭手法。（2分）生動形象地表現(xiàn)出葦芽的尖銳之態(tài)，突出其生命力之強。（2）一些早熟的花草，搶奪時間一般，開始醞釀花事，商量結籽。運用擬人的修辭手法。（2分）生動形象地寫出一些花兒在春天競相開放之態(tài)，凸顯出春天的美麗和給人的愉悅之情。
小題4:要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因為隨著時間的發(fā)展它已經(jīng)消失在了高高低低的屋舍下了；（2分）表達了因葦塘的消失而產(chǎn)生的惋惜和懷念之情。（2分）啟示：圍繞"自然之樂"或"童心"談均可。（2分）

小題1:
試題分析：通讀全文，寫出在葦塘中所做的快樂的事情即可。如：做樂器，吃甜草，捉蟬等。
小題2:
試題分析：此題考查學生的理解分析能力，要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。挑逗、招惹的意思，生動形象的寫出了大人們被我們的歡樂與希望所感染（吸引）的情狀。
小題3:
試題分析：任選一句，從表達方式或修辭方法的角度賞析即可。
小題4:
試題分析：此題考查學生的理解能力，因為“葦塘”所在的位置已經(jīng)變成了房屋，所以只能留在記憶中，表達了一種懷念之情，對兒童時光的懷念，對家鄉(xiāng)的懷念等。