上班的時(shí)候，看見(jiàn)同事方老師正搬走學(xué)校門(mén)口一輛輛停放在人行道上的自行車(chē)。我走過(guò)去，和她一道搬。
我說(shuō)：“車(chē)子放得這么亂，的確有礙觀瞻。”她沖我笑了笑，說(shuō)：“那是次要的，主要是侵占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說(shuō)：“您瞧我，多無(wú)知?！?
方老師說(shuō)：其實(shí)，我也是從無(wú)知過(guò)來(lái)的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說(shuō)視網(wǎng)膜出了問(wèn)題，告訴我說(shuō)要有充足的心理準(zhǔn)備。我沒(méi)聽(tīng)懂，問(wèn)有啥充足的心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說(shuō)，當(dāng)然是失明了。我聽(tīng)了差點(diǎn)死過(guò)去。我央求醫(yī)生說(shuō)，我女兒才二十多歲啊，沒(méi)了眼睛怎么行?醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛摳出來(lái)給了我女兒吧!那一段時(shí)間，我真的是做好了把雙眼捐給女兒的充足心理準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，我開(kāi)始閉著眼睛拖地抹桌、洗衣做飯。每當(dāng)輔導(dǎo)完了晚自習(xí)，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開(kāi)始，我走得磕磕絆絆的，腳說(shuō)什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過(guò)我，車(chē)于碰破過(guò)我，我多想睜開(kāi)眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將生活在徹底的黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來(lái)，我在盲道上走熟了，腳竟認(rèn)得了那八道杠!我真高興，自己終于可以做個(gè)百分之百的盲人了!也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了!有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給她和她爸表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門(mén)前。解開(kāi)圍巾，看見(jiàn)走在后面的女兒和她爸都哭成了淚人兒……你說(shuō)，在這一條條盲道上，該發(fā)生過(guò)多少叫人流淚動(dòng)心的故事啊。 要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!
帶著方老師講述的故事，我開(kāi)始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，江南的，塞北的……
我向每一條暢通的盲道問(wèn)好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時(shí)候，我一個(gè)人走路，我就跟自己說(shuō)：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠，但是，那硌腳的感覺(jué)那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念深深地嵌入了我的生命。痛與愛(ài)糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行。
讓那條窄路寬心地延伸，我替他們謝謝你。
小題1:寫(xiě)出第2段中劃線詞語(yǔ)“無(wú)知”在文中的含義。
小題2:醫(yī)生讓方老師作好“充分的心理準(zhǔn)備”后，方老師自己作的“決定”和“準(zhǔn)備”是什么？
小題3:方老師表演完走盲道后，她得丈夫和女兒為什么都哭成了淚人兒？
小題4:文章第5段劃線句“痛與愛(ài)糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行”應(yīng)該如何理解？
小題5:你關(guān)注過(guò)身邊的那些盲道嗎？當(dāng)你親眼目睹那些盲道被堵時(shí)你最想對(duì)造成盲道擁堵的人說(shuō)些什么？

參考答案：

小題1:沒(méi)有注意到車(chē)子侵占了盲道，沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)地幫助盲人的意識(shí)。
小題2:方老師的“決定”是要把自己的眼睛捐獻(xiàn)給女兒。方老師的“準(zhǔn)備”是為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，開(kāi)始閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。
小題3:父女倆通過(guò)看方老師表演走盲道，才知道了方老師為了不讓女兒失明所作的決定和準(zhǔn)備。他們被這種偉大而無(wú)私的母愛(ài)深深地感動(dòng)了，所以留下了眼淚。
小題4:感同身受的痛苦滋味和深深的關(guān)愛(ài)之情交織在一起，使“我”內(nèi)心產(chǎn)生壓力，促使“我”去更深切地體會(huì)盲人（殘疾人）生活的艱辛，更努力地去為他們多做一些實(shí)事。
小題5:圍繞“盲道”被堵的嚴(yán)重性來(lái)答題即可。

試題分析：
小題1:這個(gè)句中的“無(wú)知”指的是“不明白方老師搬扯得原因和意圖”，不能理解為其他意思。因?yàn)槔斫庠~語(yǔ)的語(yǔ)境義，必須要結(jié)合具體的語(yǔ)境。
小題2:根據(jù)文章的第3段來(lái)概括方老師的“決定”和“準(zhǔn)備”?！皼Q定”是要把自己的眼睛捐獻(xiàn)給女兒；“準(zhǔn)備”是為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，開(kāi)始閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。
小題3:方老師用她的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)她對(duì)女兒以及家人的愛(ài)，家人為她深深的感動(dòng)了。
小題4:方老師的行為深深的影響了我，讓我對(duì)自己的行為有了一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，怎樣去關(guān)注我們身邊的殘疾人。促使“我”去更深切地體會(huì)盲人（殘疾人）生活的艱辛，更努力地去為他們多做一些實(shí)事。
小題5:當(dāng)身邊的盲道被堵時(shí)，我們應(yīng)該從盲道被堵的危害來(lái)勸說(shuō)別人，同時(shí)要向眾人提出倡議：關(guān)愛(ài)殘疾人，是我們大家的義務(wù)。
點(diǎn)評(píng)：記敘文閱讀題答題總原則：（１）、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。(２）、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。(３)、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。(４)、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

上班的時(shí)候，看見(jiàn)同事方老師正搬走學(xué)校門(mén)口一輛輛停放在人行道上的自行車(chē)。我走過(guò)去，和她一道搬。
我說(shuō)：“車(chē)子放得這么亂，的確有礙觀瞻。”她沖我笑了笑，說(shuō)：“那是次要的，主要是侵占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說(shuō)：“您瞧我，多無(wú)知?！?
方老師說(shuō)：其實(shí)，我也是從無(wú)知過(guò)來(lái)的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說(shuō)視網(wǎng)膜出了問(wèn)題，告訴我說(shuō)要有充足的心理準(zhǔn)備。我沒(méi)聽(tīng)懂，問(wèn)有啥充足的心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說(shuō)，當(dāng)然是失明了。我聽(tīng)了差點(diǎn)死過(guò)去。我央求醫(yī)生說(shuō)，我女兒才二十多歲啊，沒(méi)了眼睛怎么行?醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛摳出來(lái)給了我女兒吧!那一段時(shí)間，我真的是做好了把雙眼捐給女兒的充足心理準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，我開(kāi)始閉著眼睛拖地抹桌、洗衣做飯。每當(dāng)輔導(dǎo)完了晚自習(xí)，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開(kāi)始，我走得磕磕絆絆的，腳說(shuō)什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過(guò)我，車(chē)于碰破過(guò)我，我多想睜開(kāi)眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將生活在徹底的黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來(lái)，我在盲道上走熟了，腳竟認(rèn)得了那八道杠!我真高興，自己終于可以做個(gè)百分之百的盲人了!也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了!有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給她和她爸表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門(mén)前。解開(kāi)圍巾，看見(jiàn)走在后面的女兒和她爸都哭成了淚人兒……你說(shuō)，在這一條條盲道上，該發(fā)生過(guò)多少叫人流淚動(dòng)心的故事啊。 要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!
帶著方老師講述的故事，我開(kāi)始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，江南的，塞北的……
我向每一條暢通的盲道問(wèn)好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時(shí)候，我一個(gè)人走路，我就跟自己說(shuō)：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠，但是，那硌腳的感覺(jué)那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念深深地嵌入了我的生命。痛與愛(ài)糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行。
讓那條窄路寬心地延伸，我替他們謝謝你。
小題1:寫(xiě)出第2段中劃線詞語(yǔ)“無(wú)知”在文中的含義。
小題2:醫(yī)生讓方老師作好“充分的心理準(zhǔn)備”后，方老師自己作的“決定”和“準(zhǔn)備”是什么？
小題3:方老師表演完走盲道后，她得丈夫和女兒為什么都哭成了淚人兒？
小題4:文章第5段劃線句“痛與愛(ài)糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行”應(yīng)該如何理解？
小題5:你關(guān)注過(guò)身邊的那些盲道嗎？當(dāng)你親眼目睹那些盲道被堵時(shí)你最想對(duì)造成盲道擁堵的人說(shuō)些什么？

參考答案：

小題1:沒(méi)有注意到車(chē)子侵占了盲道，沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)地幫助盲人的意識(shí)。
小題2:方老師的“決定”是要把自己的眼睛捐獻(xiàn)給女兒。方老師的“準(zhǔn)備”是為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，開(kāi)始閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。
小題3:父女倆通過(guò)看方老師表演走盲道，才知道了方老師為了不讓女兒失明所作的決定和準(zhǔn)備。他們被這種偉大而無(wú)私的母愛(ài)深深地感動(dòng)了，所以留下了眼淚。
小題4:感同身受的痛苦滋味和深深的關(guān)愛(ài)之情交織在一起，使“我”內(nèi)心產(chǎn)生壓力，促使“我”去更深切地體會(huì)盲人（殘疾人）生活的艱辛，更努力地去為他們多做一些實(shí)事。
小題5:圍繞“盲道”被堵的嚴(yán)重性來(lái)答題即可。

試題分析：
小題1:這個(gè)句中的“無(wú)知”指的是“不明白方老師搬扯得原因和意圖”，不能理解為其他意思。因?yàn)槔斫庠~語(yǔ)的語(yǔ)境義，必須要結(jié)合具體的語(yǔ)境。
小題2:根據(jù)文章的第3段來(lái)概括方老師的“決定”和“準(zhǔn)備”?！皼Q定”是要把自己的眼睛捐獻(xiàn)給女兒；“準(zhǔn)備”是為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，開(kāi)始閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。
小題3:方老師用她的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)她對(duì)女兒以及家人的愛(ài)，家人為她深深的感動(dòng)了。
小題4:方老師的行為深深的影響了我，讓我對(duì)自己的行為有了一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，怎樣去關(guān)注我們身邊的殘疾人。促使“我”去更深切地體會(huì)盲人（殘疾人）生活的艱辛，更努力地去為他們多做一些實(shí)事。
小題5:當(dāng)身邊的盲道被堵時(shí)，我們應(yīng)該從盲道被堵的危害來(lái)勸說(shuō)別人，同時(shí)要向眾人提出倡議：關(guān)愛(ài)殘疾人，是我們大家的義務(wù)。
點(diǎn)評(píng)：記敘文閱讀題答題總原則：（１）、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。(２）、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。(３)、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。(４)、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。