課文內(nèi)容精彩回放。           
       隊伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。
         森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。
       “你們這里有游擊隊嗎？”軍官突然問。         
      “你說的是一種蘑(mó)菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！焙⒆踊卮稹?nbsp;        
        軍官覺得從孩子嘴里什么也問不出來，就不再問了。
1．照第一自然段中的樣子寫句子。  
     有時候……有時候……有時候  __________________                                                                                                        
2．他好像把身邊的軍官完全忘了。    [     ]
     A．“好像”和“完全”相矛盾，說明孩子有時緊張，有時輕松。
     B．“好像”與“完全”并不矛盾，表現(xiàn)了孩子機智鎮(zhèn)定，要把敵人引進伏擊圈。
     C．“好像”是指孩子其實并不把軍官放在心里，孩子其實很緊張。
3．對畫線的句子理解正確的是  [     ]
    A．孩子不明白軍官在問什么，隨便回答。
    B．孩子是故意答錯，欺騙德軍，使敵人相信了小夜鶯。
    C．這個孩子其實什么都不懂，太頑皮了。
4．你認為“小夜鶯”是一個什么樣的孩子？
                                                                                                                                             

參考答案：
1．爸爸看書的時候，有時候眉頭緊鎖，有時候又凝神思索，有時候又會心地微笑，好像完全進入到書中的世界。(不唯一)
2．B
3．B
4．聰明、機靈(意思對即可)

課文內(nèi)容精彩回放。           
       隊伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。
         森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。
       “你們這里有游擊隊嗎？”軍官突然問。         
      “你說的是一種蘑(mó)菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！焙⒆踊卮稹?nbsp;        
        軍官覺得從孩子嘴里什么也問不出來，就不再問了。
1．照第一自然段中的樣子寫句子。  
     有時候……有時候……有時候  __________________                                                                                                        
2．他好像把身邊的軍官完全忘了。    [     ]
     A．“好像”和“完全”相矛盾，說明孩子有時緊張，有時輕松。
     B．“好像”與“完全”并不矛盾，表現(xiàn)了孩子機智鎮(zhèn)定，要把敵人引進伏擊圈。
     C．“好像”是指孩子其實并不把軍官放在心里，孩子其實很緊張。
3．對畫線的句子理解正確的是  [     ]
    A．孩子不明白軍官在問什么，隨便回答。
    B．孩子是故意答錯，欺騙德軍，使敵人相信了小夜鶯。
    C．這個孩子其實什么都不懂，太頑皮了。
4．你認為“小夜鶯”是一個什么樣的孩子？
                                                                                                                                             

參考答案：
1．爸爸看書的時候，有時候眉頭緊鎖，有時候又凝神思索，有時候又會心地微笑，好像完全進入到書中的世界。(不唯一)
2．B
3．B
4．聰明、機靈(意思對即可)