閱讀短文，完成練習(xí)。
煮書
　　爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
　　一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”
　　爺爺笑了：“書是精神食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?br /> 　　爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那么多好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語文學(xué)好。”
　　“爺爺，你看我該怎么‘煮’呢？”
　　“你可以從'煮'語文書人手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章，還會犯愁嗎？”
　　爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩。
1．聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。
得心應(yīng)手：_______________________________
豁然開朗：_______________________________
2．從短文中找到帶有“不僅……還……”的句子，讀一讀，再造句。
不僅……還……___________________________
3．按要求填空。
（1）使“我”感到奇怪的問題是：__________
（2）“我”認(rèn)為“煮書”是__________，而爺爺說“煮書”是指__________
（3）“煮書”的好處是__________

參考答案：
1．得心應(yīng)手：在文中形容杜甫作詩時，心里怎么想，手就能怎么寫，能夠運用自如。
　  豁然開朗：在文中指“我”聽了爺爺?shù)脑?，一下子明白了“煮書”的道理?
2．他不僅會唱歌，還會跳舞。
3．（1）書只能讀，怎么可以煮呢？
　  （2）把書放在鍋里煮　讀書時反復(fù)誦讀品味，把書讀透．
　  （3）不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句，對今后說話和寫文章都有幫助。

閱讀短文，完成練習(xí)。
煮書
　　爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
　　一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”
　　爺爺笑了：“書是精神食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?br /> 　　爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那么多好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語文學(xué)好。”
　　“爺爺，你看我該怎么‘煮’呢？”
　　“你可以從'煮'語文書人手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章，還會犯愁嗎？”
　　爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩。
1．聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。
得心應(yīng)手：_______________________________
豁然開朗：_______________________________
2．從短文中找到帶有“不僅……還……”的句子，讀一讀，再造句。
不僅……還……___________________________
3．按要求填空。
（1）使“我”感到奇怪的問題是：__________
（2）“我”認(rèn)為“煮書”是__________，而爺爺說“煮書”是指__________
（3）“煮書”的好處是__________

參考答案：
1．得心應(yīng)手：在文中形容杜甫作詩時，心里怎么想，手就能怎么寫，能夠運用自如。
　  豁然開朗：在文中指“我”聽了爺爺?shù)脑?，一下子明白了“煮書”的道理?
2．他不僅會唱歌，還會跳舞。
3．（1）書只能讀，怎么可以煮呢？
　  （2）把書放在鍋里煮　讀書時反復(fù)誦讀品味，把書讀透．
　  （3）不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句，對今后說話和寫文章都有幫助。