用腦想，用心記
       宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書看得（持  特）別快，一目十行，囫（hú）圇（lún） 吞棗。他讀過的書一本又一本，花（廢 費）了很多時間和（經(jīng) 精）力，可是沒留下什么印象。這使他十分苦（惱腦），疑心自己是不是記憶力不好。     
       有一次．他向著名學者朱熹（xī）請教，朱熹詢問了他的讀書過程后，給了他一番忠告： “以后讀書不要只圖快，哪怕一句話，也要重復多遍，這樣要比一味往前趕效果好。讀書一 定要用腦想，用心記?！?nbsp; 
       聽了朱熹的忠告，陳正之這才明白，他讀書記不住，不是因為記性不好，而是讀書的目的不明確，方法不對頭。他把讀書多當成目的，忽視了對書籍內容的理解和記憶，這樣匆忙草率（shuài）地讀書，既不能消化書中的內容，又不能有重點地進行記憶。因此，讀書的效果很差。   
       陳正之接受了朱熹的忠告。他每讀完一本書，就想想這本書講了什么人，有幾個主要問題，并且留心把重要的內容記住。經(jīng)過日積月累，他終于成了一個有學問的人。   
1．用“＼”劃去第1自然段括號中不恰當?shù)淖帧?nbsp;  
2．根據(jù)所給關聯(lián)詞，將下面的兩句話合成一句。
      陳正之讀書只圖快。    陳正之讀書沒留下什么印象。   
     (1)用關聯(lián)詞“因為……所以……”   
     _________________________________________________________________
     (2)用關聯(lián)詞“之所以……是因為……”
     __________________________________________________________________
3．為什么陳正之一開始讀書沒有留下什么印象？  
     ___________________________________________________________________
4．讀完本文你有什么收獲？請寫下來。
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參考答案：
1．劃去的：持 廢 經(jīng) 腦   
2．(1)因為陳正之讀書只圖快，所以他讀書沒留下什么印象。   
     (2)陳正之之所以讀書沒留下什么印象，是因為他讀書只圖快。   
3．他看書看得特別快，一目十行，囫圇吞棗，
4．“略”

用腦想，用心記
       宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書看得（持  特）別快，一目十行，囫（hú）圇（lún） 吞棗。他讀過的書一本又一本，花（廢 費）了很多時間和（經(jīng) 精）力，可是沒留下什么印象。這使他十分苦（惱腦），疑心自己是不是記憶力不好。     
       有一次．他向著名學者朱熹（xī）請教，朱熹詢問了他的讀書過程后，給了他一番忠告： “以后讀書不要只圖快，哪怕一句話，也要重復多遍，這樣要比一味往前趕效果好。讀書一 定要用腦想，用心記?！?nbsp; 
       聽了朱熹的忠告，陳正之這才明白，他讀書記不住，不是因為記性不好，而是讀書的目的不明確，方法不對頭。他把讀書多當成目的，忽視了對書籍內容的理解和記憶，這樣匆忙草率（shuài）地讀書，既不能消化書中的內容，又不能有重點地進行記憶。因此，讀書的效果很差。   
       陳正之接受了朱熹的忠告。他每讀完一本書，就想想這本書講了什么人，有幾個主要問題，并且留心把重要的內容記住。經(jīng)過日積月累，他終于成了一個有學問的人。   
1．用“＼”劃去第1自然段括號中不恰當?shù)淖帧?nbsp;  
2．根據(jù)所給關聯(lián)詞，將下面的兩句話合成一句。
      陳正之讀書只圖快。    陳正之讀書沒留下什么印象。   
     (1)用關聯(lián)詞“因為……所以……”   
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     (2)用關聯(lián)詞“之所以……是因為……”
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3．為什么陳正之一開始讀書沒有留下什么印象？  
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4．讀完本文你有什么收獲？請寫下來。
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參考答案：
1．劃去的：持 廢 經(jīng) 腦   
2．(1)因為陳正之讀書只圖快，所以他讀書沒留下什么印象。   
     (2)陳正之之所以讀書沒留下什么印象，是因為他讀書只圖快。   
3．他看書看得特別快，一目十行，囫圇吞棗，
4．“略”