一、生字知識(shí)
熾
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查字典
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音序
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C
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讀音
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chì
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部首
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火
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筆畫
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五畫
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字義
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熱烈旺盛
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組詞
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熾熱、熾情、熾盛
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成語
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添油熾薪
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眷
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查字典
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音序
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J
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讀音
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juàn
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部首
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目
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筆畫
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六畫
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字義
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① 顧念，愛戀 ② 親屬
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組詞
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① 眷戀、眷念、眷顧 ② 親眷、眷屬
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成語
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如花美眷、眷紅偎翠
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偎
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查字典
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音序
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W
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讀音
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wēi
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部首
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亻
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筆畫
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九畫
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字義
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緊挨著，親密地靠著
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組詞
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依偎、偎傍
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成語
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偎紅倚翠
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矯
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查字典
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音序
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J
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讀音
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jiǎo
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部首
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矢
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筆畫
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六畫
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字義
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① 糾正，把彎曲的弄直 ② 假托 ③ 強(qiáng)壯，勇武 ④ 姓
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組詞
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① 矯正、矯形 ② 矯命、矯詔 ③ 矯健、矯捷
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成語
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矯矯不群、矯枉過正
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誨
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查字典
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音序
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H
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讀音
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huì
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部首
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讠
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筆畫
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七畫
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字義
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教導(dǎo)，明示
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組詞
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教誨
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成語
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誨人不倦
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鷹
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查字典
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音序
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Y
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讀音
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yīng
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部首
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鳥
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筆畫
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十三畫
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字義
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鳥類的一科，猛禽類，嘴鉤曲，趾有鉤爪，十分銳利，捕食小獸和其他鳥類，獵人可馴養(yǎng)幫助打獵
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組詞
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老鷹、鷹犬
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成語
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鷹視狼步
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二、生詞知識(shí)
朝夕相處【zhāo xī xiāng chǔ】
詞義：一天到晚分不開，形容時(shí)時(shí)在一起。
例句：王艷和李玥天天朝夕相處，成了形影不離的好朋友。 眷戀【juàn liàn】
詞義：對(duì)自己喜愛的人或地方深切地懷念或留戀。
例句：他用歌聲表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。 憧憬【chōng jǐng】
詞義：向往。
例句：六年前，我們懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。 五彩斑斕【wǔ cǎi bān lán】
詞義：五彩，各種色彩；斑斕，燦爛多彩。形容色彩鮮艷繁多，光彩耀眼。
例句：小學(xué)的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！ 凝聚【níng jù】
詞義：氣體由稀變濃或變成液體。
例句：大霧散去了，在花朵上凝聚著許多晶瑩的露珠，閃閃發(fā)光。一絲不茍【yī sī bù guǒ】
詞義：茍，馬虎。形容辦事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)也不馬虎。
例句：我們學(xué)習(xí)知識(shí)要做到一絲不茍。 熾熱【chì rè】
詞義：極熱。
例句：周老師對(duì)教育事業(yè)永遠(yuǎn)懷著一顆熾熱的心。 棟梁【dòng liáng】
詞義：比喻擔(dān)負(fù)國(guó)家重要任務(wù)的人。
例句：只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來才能成為國(guó)家棟梁之才。 博大精深【bó dà jīng shēn】
詞義：形容思想和學(xué)廣博高深。
例句：中國(guó)五千多年的文化博大精深。 天真爛漫【tiān zhēn làn màn】
詞義：形容兒童思想單純，活潑可愛。
例句：幼兒園的小朋友個(gè)個(gè)天真爛漫。 矯健【jiǎo jiàn】
詞義：強(qiáng)壯有力，十分健康。
例句：江主席邁著矯健的步伐向我們走來了。
近義詞
憧憬——向往- 眷戀——留戀
- 氣概——?dú)鈩?shì)
反義詞- 青絲——白發(fā)
- 優(yōu)雅——粗俗
- 熾熱——冰冷
三、課文知識(shí)
段落分析
全文共6個(gè)自然段，可分為三段。 第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。 第二段（2—5）寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。 第三段（6）寫等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。
中心思想
本文通過作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
寫作特點(diǎn)
作者充滿真情實(shí)感對(duì)小學(xué)生活的細(xì)細(xì)回味，文筆細(xì)膩而且感人。
篇章理解
1.我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。 這句話寫出了學(xué)生對(duì)老師的贊美和熱愛之情，寫出了對(duì)老師的深深眷念之情。
2.每天清晨，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，沉寂了一夜的校園頓時(shí)蕩漾起我們的歡聲笑語。 “沉寂”，校園在夜里非常靜謐，沒有任何聲響。“蕩漾”本指水波搖動(dòng)的樣子，這里指校園里到處充滿歡聲笑語。“頓時(shí)”，很快、急促。這一句非常形象生動(dòng)地寫出了清晨校園的熱鬧氣氛。
3.在我們心中，您是天使，您是大樹，您是海洋。 “天使”言老師多么可愛，多么值得尊敬；“大樹”言老師教給學(xué)生知識(shí)，給學(xué)生以庇護(hù)，遮風(fēng)擋雨；“海洋”言老師心胸多么寬廣，讓學(xué)生不再狹隘和自私，這既是對(duì)老師的贊美，也是主題的升華。
4.等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！ 這一句表達(dá)了我們的宏偉抱負(fù)和遠(yuǎn)大志向，表達(dá)了我們絕不辜負(fù)老師的希望的決心。今天，我們是“小樹”，將要離別母校去上中學(xué)，然后或者去上大學(xué)，或者投身社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨，見世面，必將茁壯成長(zhǎng)，由小樹變?yōu)椤皡⑻齑髽洹?，成為祖?guó)的“棟梁”，為祖國(guó)、為人民做出巨大貢獻(xiàn)，到時(shí)候再來母校相聚，再來向老師匯報(bào)。
四、課外知識(shí)各國(guó)尊師軼聞 日本有尊師的傳統(tǒng)，他們普通認(rèn)為“教師”是為全社會(huì)作出自我犧牲的職業(yè)。日本的師范生都有一種光榮感和自豪感。從走進(jìn)師范學(xué)校的第一天起，他們就穿上“教師服”。當(dāng)穿著“教師服”的師范生踏上公共車輛時(shí)，乘客們都會(huì)主動(dòng)讓座。 法國(guó)人把教師看成是“人類智慧的天使”，對(duì)教師有特殊的好感。農(nóng)村和小市鎮(zhèn)還有這樣的風(fēng)俗習(xí)慣：每年12月25日（圣誕節(jié)）這一天，家長(zhǎng)都要到教師家里表示尊敬和感謝；每逢學(xué)校開學(xué)這一天，學(xué)校所在地的地方長(zhǎng)官和社會(huì)賢達(dá)都要來參加開學(xué)典禮或聽課。 捷克人特別尊敬小學(xué)教師。在社會(huì)上有一條不成文的規(guī)定：取得學(xué)位的或是有了某項(xiàng)成就的學(xué)者都得去看望自己的啟蒙者── 小學(xué)教師。
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