閱讀。
假如我有一枝
馬良的神筆，
我一定給（　?。┑呐笥盐魑?br /> 畫（　　）好腿，
還他一個健康的（　　）。
他再也不會只坐在屋里
望著窗外的小樹和飛燕，
而是和我們一起
在（　　）奔跑，（　　）游戲。
1．按照課文內(nèi)容，在（　?。├锾钌险_的詞。
2．這一節(jié)中，“我”會用馬良的神筆畫什么？為什么？
_________________________________________________________________________
3．仿照課文，續(xù)寫一節(jié)詩歌。
_________________________________________________________________________

參考答案：
1．不幸　一雙　身體　操場上　在草地上
2．給朋友西西畫一雙好腿，因?yàn)樗炔缓?，只能坐在屋里?br /> 3．例：假如我有一枝／馬良的神筆，／我要給貧困的孩子／畫許多食物和衣服。／讓他們再也不用／在寒風(fēng)中挨餓受凍，／看著別的孩子幸福地生活／而自己只能痛苦地哭泣。
（不唯一，意思對即可）

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假如我有一枝
馬良的神筆，
我一定給（　?。┑呐笥盐魑?br /> 畫（　　）好腿，
還他一個健康的（　　）。
他再也不會只坐在屋里
望著窗外的小樹和飛燕，
而是和我們一起
在（　　）奔跑，（　　）游戲。
1．按照課文內(nèi)容，在（　?。├锾钌险_的詞。
2．這一節(jié)中，“我”會用馬良的神筆畫什么？為什么？
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3．仿照課文，續(xù)寫一節(jié)詩歌。
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參考答案：
1．不幸　一雙　身體　操場上　在草地上
2．給朋友西西畫一雙好腿，因?yàn)樗炔缓?，只能坐在屋里?br /> 3．例：假如我有一枝／馬良的神筆，／我要給貧困的孩子／畫許多食物和衣服。／讓他們再也不用／在寒風(fēng)中挨餓受凍，／看著別的孩子幸福地生活／而自己只能痛苦地哭泣。
（不唯一，意思對即可）