課外閱讀。
　　醫(yī)院手術(shù)室燈火通明，中國(guó)駐岡比亞醫(yī)療隊(duì)骨外科醫(yī)生關(guān)活茂剛做完一個(gè)手術(shù)，一個(gè)摔傷的非洲男孩又被推了進(jìn)來(lái)。關(guān)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，孩子左上臂下端骨頭（ ），大部分肌肉（ ），神經(jīng)嚴(yán)重（ ）。在當(dāng)?shù)兀襁@樣的病例，以往的處理方法都是截肢。這里的醫(yī)療條件極差，缺乏應(yīng)有的醫(yī)療設(shè)備。從摔傷到現(xiàn)在已8個(gè)多小時(shí)，孩子現(xiàn)已昏迷，要保住這條胳膊是很困難的?！敖亍边€是“?！保筷P(guān)醫(yī)生思索著，截肢是很容易的，但從此這孩子就成殘疾人了。我們的責(zé)任是救死扶傷，困難再大也要搶救孩子的這條胳膊。于是他果斷地決定：“立即搶救！”
1．選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)的序號(hào)填寫在文中的括號(hào)內(nèi)。
A．挫傷　　
B．?dāng)嗔选　?br /> C．?dāng)嚯x
2．為什么說(shuō)保住這個(gè)孩子受傷的胳膊是很困難的？
_________________________________________________
3．用“____”畫出表現(xiàn)關(guān)醫(yī)生心理活動(dòng)的句子。這段話表現(xiàn)了關(guān)醫(yī)生_______________的品質(zhì)。

參考答案：
1．B  C  A  
2．這孩子傷勢(shì)嚴(yán)重；當(dāng)?shù)蒯t(yī)療條件差：受傷時(shí)間長(zhǎng)。  
3．“截”還是“?！薄瓝尵群⒆拥倪@條胳膊。  為病人著想、當(dāng)機(jī)立斷、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)

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　　醫(yī)院手術(shù)室燈火通明，中國(guó)駐岡比亞醫(yī)療隊(duì)骨外科醫(yī)生關(guān)活茂剛做完一個(gè)手術(shù)，一個(gè)摔傷的非洲男孩又被推了進(jìn)來(lái)。關(guān)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，孩子左上臂下端骨頭（ ），大部分肌肉（ ），神經(jīng)嚴(yán)重（ ）。在當(dāng)?shù)兀襁@樣的病例，以往的處理方法都是截肢。這里的醫(yī)療條件極差，缺乏應(yīng)有的醫(yī)療設(shè)備。從摔傷到現(xiàn)在已8個(gè)多小時(shí)，孩子現(xiàn)已昏迷，要保住這條胳膊是很困難的?！敖亍边€是“?！保筷P(guān)醫(yī)生思索著，截肢是很容易的，但從此這孩子就成殘疾人了。我們的責(zé)任是救死扶傷，困難再大也要搶救孩子的這條胳膊。于是他果斷地決定：“立即搶救！”
1．選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)的序號(hào)填寫在文中的括號(hào)內(nèi)。
A．挫傷　　
B．?dāng)嗔选　?br /> C．?dāng)嚯x
2．為什么說(shuō)保住這個(gè)孩子受傷的胳膊是很困難的？
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3．用“____”畫出表現(xiàn)關(guān)醫(yī)生心理活動(dòng)的句子。這段話表現(xiàn)了關(guān)醫(yī)生_______________的品質(zhì)。

參考答案：
1．B  C  A  
2．這孩子傷勢(shì)嚴(yán)重；當(dāng)?shù)蒯t(yī)療條件差：受傷時(shí)間長(zhǎng)。  
3．“截”還是“?！薄瓝尵群⒆拥倪@條胳膊。  為病人著想、當(dāng)機(jī)立斷、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)