5B U1 單元分析

序號	內容	個  人  設  計	備課組集體討論意見
一	單元 教材 分析	本單元以cinderella的故事為主線，以why提問，because回答的方式為重點，學生在情境中理解，感知并掌握。	同左
二	單元 目標 要求	1. 能聽懂，會讀，會說，會用why…? 詢問原因，用Because…回答原因。 2、能聽懂、會說、會讀 prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before等單詞。 3、通過學習Story time和Cartoon time，能比較流暢地朗讀對話，并能創(chuàng)編對話。 4、能了解中西文化中的一些經典故事。 5、能了解并掌握dr在單詞中的發(fā)音。	同左
三	單元 設計 意圖	以學生們熟知的cinderella的故事，呈現(xiàn)本單元重點why的詢問及because的回答。在充分利用書本材料進行教學與操練的基礎上，學生們自然交流，培養(yǎng)學生快速捕捉和獲取文章大意的能力。培養(yǎng)學生對語法及句型的掌控能力，善于表達的良好習慣。	同左
四	單元 目標 達成 分析

交往互動式教學設計

課題		Unit [size=12.0000pt]1 Cinderella				教時	第 1  課時
						日期	[size=10.5000pt]
教學目標： 1、能聽懂、會說、會讀prince,fairy,why,because,clothes,let,put on,take off,before,have to,try on,fit. 2、能初步運用句型Why ...? 及其應答B(yǎng)ecause …[size=12.0000pt]. 3、能正確、流利地朗讀并理解故事. 4、學生能在理解的基礎上合作表演故事.						重點 與 難點	1、能正確、流利地朗讀并理解故事 2、能初步運用所學的單詞和句型交流.
教   學   過   程
時間	活動版塊			活動內容與呈現(xiàn)方式	學生活動方式		交流方式
[size=12.0000pt]5 min	Step 1 Warming-up 吸引注意，積累語言			Free talk [size=12.0000pt]1.What do you like doing? Why? [size=12.0000pt]2.Do you like English stories? Why?	[size=12.0000pt] I like .... Because I... 初步理解why和 because		師生交流，引出本文的題材，吸引學生的注意力。
[size=12.0000pt] 30 min	核心過程		Step2 Pre-task 導出目標，生成結構	1. Today let’s learn an English story: Cinderella. (出示插圖并板書) 2. Who is the writer of Cinderella? 2.出示圖片 Who can you see in the pictures? What is Cinderella doing? 3.出示圖片 Look at Cinderella. Is she happy? So why is she so sad? You can guess with “because she...”	[size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] Teach new words: fairy,prince,Cinderella. Teach new words: take off, put on，clothes [size=12.0000pt] 師生交流，學生猜測，理解why及because的意思		出示ppt圖片，通過看圖理解新詞 達成目標1
			Step3 Task 1 回憶相關知識，初步運用結構	1.Why is Cinderella so sad? Now, let’s listen to the tape. 2.So Cinderella can’t go to the party. Why can’t she go to the party? And why can the prince find her? 3.But when do all these things happen? Now can you read by yourselves and try to order them?	帶著問題聽錄音，以聽促思 [size=12.0000pt] Watch the cartoon and underline the sentences [size=12.0000pt] Finish  read and match(P8)		以why的問題引領學生思考，先聽再看再讀，通過解決問題，學生一步步走進Cinderella 達成目標2
			Step4 Task 2 呈現(xiàn)刺激材料，活用結構	1.Let’s go into Cinderella’s world.出示課文插圖1 Where is the party?(以思維導圖的形式板書where) 2.出示課文插圖2 Who helps Cinderella?(以思維導圖的形式板書who) 3.出示課文插圖3 When does Cinderella have to come back?(以思維導圖的形式板書when) 4.出示課文插圖5 Whose shoe do the girls try on?(以思維導圖的形式板書whose)	At the prince’s house.    The fairy She has to come back before 12 o’clock The Cinderella’s shoe		以多個問題推進課堂活動，幫助學生理解。并在理解中教授部分新詞have to，try on 達成目標1，2
			Step5 Task 3 引發(fā)期待行為，強化結構	1. Read after computer (聽錄音，逐句跟讀，注意語音語調。學生加上自己的表情和動作。） [size=12.0000pt] 2. Read in roles [size=12.0000pt] 3.Act the story	Read Read in role[size=12.0000pt]s Work in pairs		學生能正確，流利的理解故事 達成目標3 留足空白，讓學生自編，自導，自演 達成目標4
[size=12.0000pt]3 min	Step6 Post–task 提供反饋評價，鞏固結構			回顧板書 retell the story 1.the teacher asks and the student answers 2.Work in pairs and retell 3.Retell the story together	Retell the story		回顧板書, 以思維導圖的形式回顧本課內容
2 min	Homework			1. Read Story time after the tape for 5 times. 2. Copy the new words 3 times. [size=12.0000pt]
板書設計				Unit 1 Cinderella                  When         Who            Why...?                 why      Cinderella    whose       Because...                         where

交往互動式教學設計

課題		Unit 1 Cinderella				教時	第 2 課時
						日期	[size=10.5000pt]
教學目標： 1、復習鞏固詞匯及why...? Because... 2、能夠看圖片復述故事內容 3、學習Fun time, 引導學生創(chuàng)編，提高創(chuàng)造力和學習英語的興趣。 4. 學生能理解并掌握why...?及其他疑問詞，學會提問，并進一步學習第三人稱動詞的變化						重點 與 難點	1.學習Fun time, 引導學生創(chuàng)編，提高創(chuàng)造力和學習英語的興趣。 [size=12.0000pt]2.學生能理解并掌握why...?及其他疑問詞，并進一步學習第三人稱動詞的變化
教   學   過   程
時間	活動版塊			活動內容與呈現(xiàn)方式	學生活動方式		交流方式
3 min	Step 1 Warming-up吸引注意，積累語言			1.Greetings 2. Play a game. If you are the same to me, please say “me too” [size=12.0000pt]I’m very happy today. Why? I like rabbits. Why? I like summer. Why? I am a teacher. Why? I like reading stories. Why? Do you remember the story? Retell the story with some pictures[size=12.0000pt].	Free talk with teacher [size=12.0000pt] Retell the story		Free talk
35 min	核心過程		Step2 Pre-task 導出目標，生成結構	[size=12.0000pt]1.PPT（出示圖片[size=12.0000pt]） Look at these pictures. Do you want to ask some questions about Cinderella? (hint: where, who, why, whose, when) 2. A:Where is the party?   B:...   A:who helps Cinderella?   B:...   A:why is Cinderella sad?   B:...   A:why can’t Cinderella go to the party?   B:...   A:when does Cinderella have to come back?   B:...   A:whose shoe do the girls try on?   B:....	個別交流 [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] Make a dialogue (Pair work)		通過看圖復習，活躍氣氛，更好地進行英語學習。 達成目標2 [size=12.0000pt] 小組內提問并回答 達成目標1
			Step3 Task 1 回憶相關知識，初步運用結構	Grammar time: 1.板書相關問題 What do you find? When do we use “why”“because”？ 2.板書相關答案 Come---comes  put---puts Fit---fits       try---tries	discuss in groups Discuss in groups ( 鞏固復習第三人稱動詞的變化)		學生能理解并掌握why...?及其他疑問詞，學會提問，并進一步學習第三人稱動詞的變化 達成目標4
	[size=12.0000pt]		Step4 Task 2 呈現(xiàn)刺激材料，活用結構	Fun time 1. So now you know what happens to Cinderella? Can you enrich the story？ 2. Fun time插圖：Can you make add some words to it? 3. 教師示范后：look，this is my story. Can you make up your story? Now work in groups and act this story out.	[size=12.0000pt] Yes Work in pairs Work in groups		[size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] 創(chuàng)編對話 師生示范到小組表演 達成目標3
			Step5 Task 3 引發(fā)期待行為，強化結構	Read a dialogue（卡通故事） 1.Can you ask some questions with“where, who, why, whose, when”？ 2. act ① read the dialogue file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEC7.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEC8.tmp.png ② Use 4 more sentences in the dialogue file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEC9.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEDA.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEDB.tmp.png ③Create a new dialogue in your group, and add some actions. file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEDC.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEEC.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEED.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEEE.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEEF.tmp.png   針對學生的表演及時評價	[size=12.0000pt] Work in groups Act the dialogue Work in pairs		[size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] 本部分作為課外延伸部分，學以致用，進一步鞏固提問方式 達成目標4 [size=12.0000pt]
			S[size=10.5000pt]tep6 Post–task提供反饋評價，鞏固結構	完成補充習題部分內容			落實筆頭
2 min	Homework			1. Recite story time      2. Recite and write new words 3+1.
板書設計				Unit 1 Cinderella                  When         Who            Why...?                 why      Cinderella    whose       Because...                         where

交往互動式教學設計

課題		Unit 1 Cinderella				教時	第 3 課時
						日期	[size=10.5000pt]
教學目標： 1. 能了解并掌握dr在單詞中的發(fā)音 2. 熟練掌握單詞mushroom,late,pick,understand,be bad for... 3. 在教師的引導和訓練下，學生能正確理解和朗讀cartoon time中的故事，能讀懂其中趣味之處，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 4. 在理解cartoon time的基礎上，進行創(chuàng)造性地輸出。						重點 與 難點	[size=12.0000pt]1.能正確理解，朗讀cartoon time的故事 [size=12.0000pt]2.能正確并熟練詢問并回答原因
教   學   過   程
時間	活動版塊			活動內容與呈現(xiàn)方式	學生活動方式		交流方式
[size=12.0000pt]3 min	Step 1 Warming-up 吸引注意，積累語言			1.Look at this picture. Who is she? Oh, she is Cinderella. 2. What does she wear?	[size=12.0000pt] [size=12.0000pt] A dress		通過看圖來描述Cinderella的穿著，引出sound time
35 min	核心過程		Step2 Pre-task 導出目標，生成結構	Sound time: [size=12.0000pt]1. So Andrea is also drawing a dress.(出示sound time圖片) [size=12.0000pt]2. What can you see in the picture? So the boy is having a drink. And the girl is drawing a dress.What’s the boy’s name? His name is Andrew. What do you find with the red words? [size=12.0000pt]3. Read these words. Can you name more? [size=12.0000pt]4. Learn sound time sentence by sentence [size=12.0000pt]5. Sing it together(work in groups) [size=12.0000pt] [size=12.0000pt]	導入sound time [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] I can see... [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] Work in groups		能了解并掌握dr在單詞中的發(fā)音 達成目標1
			Step3 Task 1 回憶相關知識，初步運用結構	1.talk about the pictures： Where are Sam and Bobby? What does Bobby find? 2.So what does Bobby do after finding the mushroom? Does Bobby understand at first? Watch the cartoon 3.Are the mushrooms good for us? How do you know? OK, now open your books and underline it	[size=12.0000pt] In the forest Teach new word：mushroom [size=12.0000pt] Watch the cartoon He picks the mushroom. (teach : pick) No,he doesn’t. [size=12.0000pt] ( 方法1：Because these mushrooms are bad for us. Teach:be bad for... 方法2：看圖 ) [size=12.0000pt]		在理解中掌握單詞 達成目標 2 在理解中掌握單詞 達成目標 2 [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] 培養(yǎng)學生的思維能力
			Step4 Task 2 呈現(xiàn)刺激材料，活用結構	Reading time 1.Read after computer (聽錄音，逐句跟讀，注意語音語調。學生加上自己的表情和動作） 2.Read in roles	Read Work in groups		指導學生讀出語 氣，指導學生在真 實的情景下朗讀) 學生在小組內開展 趣味朗讀活動，加 入動作表情，讀出 趣味。 達成目標3
			Step5 Task 3 引發(fā)期待行為，強化結構	[size=12.0000pt]1.Can you make an ending for the story? [size=12.0000pt]2.Act the story	Work in groups Act(work in groups).		在學生理解的基礎上，鼓勵學生創(chuàng)造性輸出 達成目標4
1 min	[size=12.0000pt]		Step6 Post–task 提供反饋評價，鞏固結構	完成補充習題相應練習	Some exercise		Practice
1 min	Homework			1.Read Cartoon time 5 times 2. Talk about your home to your family.
板書設計				Unit 1 Cinderella                Bobby: pick the mushroom.                Sam:  be bad for...

交往互動式教學設計

課題		Unit 1 Cinderella				教時	第 4 課時
						日期	[size=10.5000pt]
教學目標： [size=12.0000pt]1、鞏固復習本單元單詞。 [size=12.0000pt]2、鞏固復習本單元重點句型。 3、能了解中西文化中的一些經典故事。 4、通過活動和練習檢測學習情況。						重點 與 難點	[size=12.0000pt]1、鞏固復習本單元的課文、單詞和重點句型。 [size=12.0000pt]2、能對歌謠進行改編和表演唱。
教   學   過   程
時間	活動版塊			活動內容與呈現(xiàn)方式	學生活動方式		交流方式
[size=12.0000pt]4 min	Step 1 Warming-up 吸引注意，積累語言			1.Greetings 2.Imitation 模仿表演cartoon	[size=12.0000pt] Free talk with teacher [size=12.0000pt] Act in groups		師生交流，活躍課堂氛圍
35 min	核心過程		[size=12.0000pt] Step2 Pre-task 導出目標，生成結構	Review the story time: 1.模仿表演，完成第一項ticking time 2.完成think and write	Act and tick [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] Single work		復習課文內容 達成目標1
			Step3 Task 1 回憶相關知識，初步運用結構	[size=12.0000pt] 1.Check the answers. 2.ask and answer Why is Cinderella sad? Why can’t she go to the party? ... [size=12.0000pt]	Single work Teach the new word: leave ...behind [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] 師生交流后pair work		落實筆頭 [size=12.0000pt] 鞏固復習本單元重點句型 達成目標2
			Step4 Task 2 呈現(xiàn)刺激材料，活用結構 [size=10.5000pt] [size=10.5000pt] [size=10.5000pt] [size=10.5000pt] [size=10.5000pt] [size=10.5000pt] [size=10.5000pt] Step5 Task 3 引發(fā)期待行為，強化結構 [size=10.5000pt] [size=10.5000pt] [size=10.5000pt]	Culture time： 1.lead-in：Cinderella is a fairy tale. 2.Listen. What does Mike like reading? What does Yang Ling like reading? 3.what fairy tales do you know in China? How about the fairy tales in Western countries? Show some pictures: 1.look and say 2.Write it down 3.Summary: why, because	適當拓展文化知識 Ask and answer Write summary		能了解中西文化中的一些經典故事。 達成目標3 鞏固復習本單元重點句型。 [size=12.0000pt] 達成目標2 [size=12.0000pt]
			Step6 Post–task 提供反饋評價，鞏固結構	1.默寫本單元的詞匯跟句型，完成ticking time 2.完成補充習題所有內容	默寫并鞏固		這幾項基礎的練習和Ticking time提煉本單元的重點教授內容。 達成目標4
1 min	Homework			1.Read sound time 5 times. 2.Review the whole unit.
板書設計				Unit1 Cinderella Leave...behind Why...? Because...

5B U1 單元分析

序號	內容	個  人  設  計	備課組集體討論意見
一	單元 教材 分析	本單元以cinderella的故事為主線，以why提問，because回答的方式為重點，學生在情境中理解，感知并掌握。	同左
二	單元 目標 要求	1. 能聽懂，會讀，會說，會用why…? 詢問原因，用Because…回答原因。 2、能聽懂、會說、會讀 prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before等單詞。 3、通過學習Story time和Cartoon time，能比較流暢地朗讀對話，并能創(chuàng)編對話。 4、能了解中西文化中的一些經典故事。 5、能了解并掌握dr在單詞中的發(fā)音。	同左
三	單元 設計 意圖	以學生們熟知的cinderella的故事，呈現(xiàn)本單元重點why的詢問及because的回答。在充分利用書本材料進行教學與操練的基礎上，學生們自然交流，培養(yǎng)學生快速捕捉和獲取文章大意的能力。培養(yǎng)學生對語法及句型的掌控能力，善于表達的良好習慣。	同左
四	單元 目標 達成 分析

交往互動式教學設計

課題		Unit [size=12.0000pt]1 Cinderella				教時	第 1  課時
						日期	[size=10.5000pt]
教學目標： 1、能聽懂、會說、會讀prince,fairy,why,because,clothes,let,put on,take off,before,have to,try on,fit. 2、能初步運用句型Why ...? 及其應答B(yǎng)ecause …[size=12.0000pt]. 3、能正確、流利地朗讀并理解故事. 4、學生能在理解的基礎上合作表演故事.						重點 與 難點	1、能正確、流利地朗讀并理解故事 2、能初步運用所學的單詞和句型交流.
教   學   過   程
時間	活動版塊			活動內容與呈現(xiàn)方式	學生活動方式		交流方式
[size=12.0000pt]5 min	Step 1 Warming-up 吸引注意，積累語言			Free talk [size=12.0000pt]1.What do you like doing? Why? [size=12.0000pt]2.Do you like English stories? Why?	[size=12.0000pt] I like .... Because I... 初步理解why和 because		師生交流，引出本文的題材，吸引學生的注意力。
[size=12.0000pt] 30 min	核心過程		Step2 Pre-task 導出目標，生成結構	1. Today let’s learn an English story: Cinderella. (出示插圖并板書) 2. Who is the writer of Cinderella? 2.出示圖片 Who can you see in the pictures? What is Cinderella doing? 3.出示圖片 Look at Cinderella. Is she happy? So why is she so sad? You can guess with “because she...”	[size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] Teach new words: fairy,prince,Cinderella. Teach new words: take off, put on，clothes [size=12.0000pt] 師生交流，學生猜測，理解why及because的意思		出示ppt圖片，通過看圖理解新詞 達成目標1
			Step3 Task 1 回憶相關知識，初步運用結構	1.Why is Cinderella so sad? Now, let’s listen to the tape. 2.So Cinderella can’t go to the party. Why can’t she go to the party? And why can the prince find her? 3.But when do all these things happen? Now can you read by yourselves and try to order them?	帶著問題聽錄音，以聽促思 [size=12.0000pt] Watch the cartoon and underline the sentences [size=12.0000pt] Finish  read and match(P8)		以why的問題引領學生思考，先聽再看再讀，通過解決問題，學生一步步走進Cinderella 達成目標2
			Step4 Task 2 呈現(xiàn)刺激材料，活用結構	1.Let’s go into Cinderella’s world.出示課文插圖1 Where is the party?(以思維導圖的形式板書where) 2.出示課文插圖2 Who helps Cinderella?(以思維導圖的形式板書who) 3.出示課文插圖3 When does Cinderella have to come back?(以思維導圖的形式板書when) 4.出示課文插圖5 Whose shoe do the girls try on?(以思維導圖的形式板書whose)	At the prince’s house.    The fairy She has to come back before 12 o’clock The Cinderella’s shoe		以多個問題推進課堂活動，幫助學生理解。并在理解中教授部分新詞have to，try on 達成目標1，2
			Step5 Task 3 引發(fā)期待行為，強化結構	1. Read after computer (聽錄音，逐句跟讀，注意語音語調。學生加上自己的表情和動作。） [size=12.0000pt] 2. Read in roles [size=12.0000pt] 3.Act the story	Read Read in role[size=12.0000pt]s Work in pairs		學生能正確，流利的理解故事 達成目標3 留足空白，讓學生自編，自導，自演 達成目標4
[size=12.0000pt]3 min	Step6 Post–task 提供反饋評價，鞏固結構			回顧板書 retell the story 1.the teacher asks and the student answers 2.Work in pairs and retell 3.Retell the story together	Retell the story		回顧板書, 以思維導圖的形式回顧本課內容
2 min	Homework			1. Read Story time after the tape for 5 times. 2. Copy the new words 3 times. [size=12.0000pt]
板書設計				Unit 1 Cinderella                  When         Who            Why...?                 why      Cinderella    whose       Because...                         where

交往互動式教學設計

課題		Unit 1 Cinderella				教時	第 2 課時
						日期	[size=10.5000pt]
教學目標： 1、復習鞏固詞匯及why...? Because... 2、能夠看圖片復述故事內容 3、學習Fun time, 引導學生創(chuàng)編，提高創(chuàng)造力和學習英語的興趣。 4. 學生能理解并掌握why...?及其他疑問詞，學會提問，并進一步學習第三人稱動詞的變化						重點 與 難點	1.學習Fun time, 引導學生創(chuàng)編，提高創(chuàng)造力和學習英語的興趣。 [size=12.0000pt]2.學生能理解并掌握why...?及其他疑問詞，并進一步學習第三人稱動詞的變化
教   學   過   程
時間	活動版塊			活動內容與呈現(xiàn)方式	學生活動方式		交流方式
3 min	Step 1 Warming-up吸引注意，積累語言			1.Greetings 2. Play a game. If you are the same to me, please say “me too” [size=12.0000pt]I’m very happy today. Why? I like rabbits. Why? I like summer. Why? I am a teacher. Why? I like reading stories. Why? Do you remember the story? Retell the story with some pictures[size=12.0000pt].	Free talk with teacher [size=12.0000pt] Retell the story		Free talk
35 min	核心過程		Step2 Pre-task 導出目標，生成結構	[size=12.0000pt]1.PPT（出示圖片[size=12.0000pt]） Look at these pictures. Do you want to ask some questions about Cinderella? (hint: where, who, why, whose, when) 2. A:Where is the party?   B:...   A:who helps Cinderella?   B:...   A:why is Cinderella sad?   B:...   A:why can’t Cinderella go to the party?   B:...   A:when does Cinderella have to come back?   B:...   A:whose shoe do the girls try on?   B:....	個別交流 [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] Make a dialogue (Pair work)		通過看圖復習，活躍氣氛，更好地進行英語學習。 達成目標2 [size=12.0000pt] 小組內提問并回答 達成目標1
			Step3 Task 1 回憶相關知識，初步運用結構	Grammar time: 1.板書相關問題 What do you find? When do we use “why”“because”？ 2.板書相關答案 Come---comes  put---puts Fit---fits       try---tries	discuss in groups Discuss in groups ( 鞏固復習第三人稱動詞的變化)		學生能理解并掌握why...?及其他疑問詞，學會提問，并進一步學習第三人稱動詞的變化 達成目標4
	[size=12.0000pt]		Step4 Task 2 呈現(xiàn)刺激材料，活用結構	Fun time 1. So now you know what happens to Cinderella? Can you enrich the story？ 2. Fun time插圖：Can you make add some words to it? 3. 教師示范后：look，this is my story. Can you make up your story? Now work in groups and act this story out.	[size=12.0000pt] Yes Work in pairs Work in groups		[size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] 創(chuàng)編對話 師生示范到小組表演 達成目標3
			Step5 Task 3 引發(fā)期待行為，強化結構	Read a dialogue（卡通故事） 1.Can you ask some questions with“where, who, why, whose, when”？ 2. act ① read the dialogue file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEC7.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEC8.tmp.png ② Use 4 more sentences in the dialogue file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEC9.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEDA.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEDB.tmp.png ③Create a new dialogue in your group, and add some actions. file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEDC.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEEC.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEED.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEEE.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsFEEF.tmp.png   針對學生的表演及時評價	[size=12.0000pt] Work in groups Act the dialogue Work in pairs		[size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] 本部分作為課外延伸部分，學以致用，進一步鞏固提問方式 達成目標4 [size=12.0000pt]
			S[size=10.5000pt]tep6 Post–task提供反饋評價，鞏固結構	完成補充習題部分內容			落實筆頭
2 min	Homework			1. Recite story time      2. Recite and write new words 3+1.
板書設計				Unit 1 Cinderella                  When         Who            Why...?                 why      Cinderella    whose       Because...                         where

交往互動式教學設計

課題		Unit 1 Cinderella				教時	第 3 課時
						日期	[size=10.5000pt]
教學目標： 1. 能了解并掌握dr在單詞中的發(fā)音 2. 熟練掌握單詞mushroom,late,pick,understand,be bad for... 3. 在教師的引導和訓練下，學生能正確理解和朗讀cartoon time中的故事，能讀懂其中趣味之處，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 4. 在理解cartoon time的基礎上，進行創(chuàng)造性地輸出。						重點 與 難點	[size=12.0000pt]1.能正確理解，朗讀cartoon time的故事 [size=12.0000pt]2.能正確并熟練詢問并回答原因
教   學   過   程
時間	活動版塊			活動內容與呈現(xiàn)方式	學生活動方式		交流方式
[size=12.0000pt]3 min	Step 1 Warming-up 吸引注意，積累語言			1.Look at this picture. Who is she? Oh, she is Cinderella. 2. What does she wear?	[size=12.0000pt] [size=12.0000pt] A dress		通過看圖來描述Cinderella的穿著，引出sound time
35 min	核心過程		Step2 Pre-task 導出目標，生成結構	Sound time: [size=12.0000pt]1. So Andrea is also drawing a dress.(出示sound time圖片) [size=12.0000pt]2. What can you see in the picture? So the boy is having a drink. And the girl is drawing a dress.What’s the boy’s name? His name is Andrew. What do you find with the red words? [size=12.0000pt]3. Read these words. Can you name more? [size=12.0000pt]4. Learn sound time sentence by sentence [size=12.0000pt]5. Sing it together(work in groups) [size=12.0000pt] [size=12.0000pt]	導入sound time [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] I can see... [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] Work in groups		能了解并掌握dr在單詞中的發(fā)音 達成目標1
			Step3 Task 1 回憶相關知識，初步運用結構	1.talk about the pictures： Where are Sam and Bobby? What does Bobby find? 2.So what does Bobby do after finding the mushroom? Does Bobby understand at first? Watch the cartoon 3.Are the mushrooms good for us? How do you know? OK, now open your books and underline it	[size=12.0000pt] In the forest Teach new word：mushroom [size=12.0000pt] Watch the cartoon He picks the mushroom. (teach : pick) No,he doesn’t. [size=12.0000pt] ( 方法1：Because these mushrooms are bad for us. Teach:be bad for... 方法2：看圖 ) [size=12.0000pt]		在理解中掌握單詞 達成目標 2 在理解中掌握單詞 達成目標 2 [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] 培養(yǎng)學生的思維能力
			Step4 Task 2 呈現(xiàn)刺激材料，活用結構	Reading time 1.Read after computer (聽錄音，逐句跟讀，注意語音語調。學生加上自己的表情和動作） 2.Read in roles	Read Work in groups		指導學生讀出語 氣，指導學生在真 實的情景下朗讀) 學生在小組內開展 趣味朗讀活動，加 入動作表情，讀出 趣味。 達成目標3
			Step5 Task 3 引發(fā)期待行為，強化結構	[size=12.0000pt]1.Can you make an ending for the story? [size=12.0000pt]2.Act the story	Work in groups Act(work in groups).		在學生理解的基礎上，鼓勵學生創(chuàng)造性輸出 達成目標4
1 min	[size=12.0000pt]		Step6 Post–task 提供反饋評價，鞏固結構	完成補充習題相應練習	Some exercise		Practice
1 min	Homework			1.Read Cartoon time 5 times 2. Talk about your home to your family.
板書設計				Unit 1 Cinderella                Bobby: pick the mushroom.                Sam:  be bad for...

交往互動式教學設計

課題		Unit 1 Cinderella				教時	第 4 課時
						日期	[size=10.5000pt]
教學目標： [size=12.0000pt]1、鞏固復習本單元單詞。 [size=12.0000pt]2、鞏固復習本單元重點句型。 3、能了解中西文化中的一些經典故事。 4、通過活動和練習檢測學習情況。						重點 與 難點	[size=12.0000pt]1、鞏固復習本單元的課文、單詞和重點句型。 [size=12.0000pt]2、能對歌謠進行改編和表演唱。
教   學   過   程
時間	活動版塊			活動內容與呈現(xiàn)方式	學生活動方式		交流方式
[size=12.0000pt]4 min	Step 1 Warming-up 吸引注意，積累語言			1.Greetings 2.Imitation 模仿表演cartoon	[size=12.0000pt] Free talk with teacher [size=12.0000pt] Act in groups		師生交流，活躍課堂氛圍
35 min	核心過程		[size=12.0000pt] Step2 Pre-task 導出目標，生成結構	Review the story time: 1.模仿表演，完成第一項ticking time 2.完成think and write	Act and tick [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] Single work		復習課文內容 達成目標1
			Step3 Task 1 回憶相關知識，初步運用結構	[size=12.0000pt] 1.Check the answers. 2.ask and answer Why is Cinderella sad? Why can’t she go to the party? ... [size=12.0000pt]	Single work Teach the new word: leave ...behind [size=12.0000pt] [size=12.0000pt] 師生交流后pair work		落實筆頭 [size=12.0000pt] 鞏固復習本單元重點句型 達成目標2
			Step4 Task 2 呈現(xiàn)刺激材料，活用結構 [size=10.5000pt] [size=10.5000pt] [size=10.5000pt] [size=10.5000pt] [size=10.5000pt] [size=10.5000pt] [size=10.5000pt] Step5 Task 3 引發(fā)期待行為，強化結構 [size=10.5000pt] [size=10.5000pt] [size=10.5000pt]	Culture time： 1.lead-in：Cinderella is a fairy tale. 2.Listen. What does Mike like reading? What does Yang Ling like reading? 3.what fairy tales do you know in China? How about the fairy tales in Western countries? Show some pictures: 1.look and say 2.Write it down 3.Summary: why, because	適當拓展文化知識 Ask and answer Write summary		能了解中西文化中的一些經典故事。 達成目標3 鞏固復習本單元重點句型。 [size=12.0000pt] 達成目標2 [size=12.0000pt]
			Step6 Post–task 提供反饋評價，鞏固結構	1.默寫本單元的詞匯跟句型，完成ticking time 2.完成補充習題所有內容	默寫并鞏固		這幾項基礎的練習和Ticking time提煉本單元的重點教授內容。 達成目標4
1 min	Homework			1.Read sound time 5 times. 2.Review the whole unit.
板書設計				Unit1 Cinderella Leave...behind Why...? Because...