一、學(xué)習(xí)生字

螳	查字典	音序	T	讀音	táng
		部首	蟲(chóng)	筆畫	十一畫
	字義	指螳螂
	組詞	螳螂
	成語(yǔ)	螳臂當(dāng)車、螳螂捕蟬

螂	查字典	音序	L	讀音	láng
		部首	蟲(chóng)	筆畫	九畫
	字義	指螳螂
	組詞	螳螂
	成語(yǔ)	螳螂捕蟬

侯	查字典	音序	H	讀音	hóu
		部首	亻	筆畫	七畫
	字義	① 封建制度五等爵位的第二等 ② 古代用作士大夫之間的尊稱 ③ 姓
	組詞	侯爵、侯門、諸侯
	成語(yǔ)	侯門如海

稟	查字典	音序	B	讀音	bǐng
		部首	亠	筆畫	十一畫
	字義	①     承受，生成的 ② 指下對(duì)上報(bào)告
	組詞	① 稟性、稟賦 ② 稟報(bào)、回稟
	成語(yǔ)	具稟詳報(bào)

二、學(xué)習(xí)生詞
毫不介意【háo bù jiè yì】

詞義：一點(diǎn)也不在意。
造句：飛行員對(duì)他可能會(huì)遇到的磨難毫不介意，勇敢而鎮(zhèn)靜地獨(dú)自開(kāi)始了他的長(zhǎng)途飛行。

不堪設(shè)想【bù kān shè xiǎng】

詞義：事情的結(jié)果無(wú)法想象，會(huì)向更壞更危險(xiǎn)的方向發(fā)展。
造句：如果不想辦法解決這個(gè)問(wèn)題，后果將不堪設(shè)想。

趁虛而入【chèn xū ér rù】

詞義：趁著空虛進(jìn)入。
造句：在其他人打作一團(tuán)的時(shí)候他趁虛而入，奪取了寶物。

恍然大悟【huǎng rán dà wù】
詞義：形容忽然醒悟。

造句：聽(tīng)了老師的講解，我恍然大悟，明白了這道題的解法。

近義詞

• 固執(zhí)——頑固
• 侍奉——侍候
• 勸說(shuō)——?jiǎng)窀?li>夸獎(jiǎng)——夸贊
  

反義詞

• 固執(zhí)——隨和
• 夸獎(jiǎng)——批評(píng)
• 悠閑——忙碌
• 反對(duì)——贊成
  

三、學(xué)習(xí)句子

可是吳王已經(jīng)下了死命令，怎么辦呢？

這一句字面上不難理解，但它的作用很大，內(nèi)涵豐富，需要我們聯(lián)系上下文來(lái)理解：結(jié)構(gòu)上是承上啟下，吳王想要攻打楚國(guó)，大臣們擔(dān)心其他諸侯國(guó)趁虛而入，后果將不堪設(shè)想，自然要去勸阻，然而吳王既已做了決定，豈容隨便更改？于是說(shuō)誰(shuí)敢勸阻，就處死誰(shuí)，這是上文，此句以“已經(jīng)下了死命令：來(lái)承接；”“怎么辦呢？”過(guò)渡到下文，寫這位少年的具體行動(dòng)，每天到園中打鳥(niǎo)，以引起吳王注意，乘機(jī)勸諫吳王停止攻楚，“怎么辦呢？”寥寥四字里包含著這位聰明少年的思考：如果向大臣們一樣，曉以利害，正面勸阻，勢(shì)必難以逆轉(zhuǎn)“固執(zhí)”的吳王，而且有被處死的危險(xiǎn)；如果換一種方法，旁敲側(cè)擊，用故事來(lái)諷喻，也許會(huì)收到意想不到的效果，于是采取了述說(shuō)“螳螂捕蟬”的故事，融進(jìn)自己的理解，使吳王恍然大悟，可見(jiàn)這少年聰明機(jī)智、富有才干。

四、課外延伸

春秋戰(zhàn)國(guó)

春秋戰(zhàn)國(guó) (公元前770年－公元前221年)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期合稱東周時(shí)期；西周時(shí)期，周朝君王保持著天下宗主的威權(quán)。平王東遷以后，東周開(kāi)始，周王室開(kāi)始衰微，只保有天下共主的名義，而無(wú)實(shí)際的控制能力。同時(shí)，一些被稱為蠻夷戎狄的民族在中原文化的影響或民族融合的基礎(chǔ)上很快趕了上來(lái)。中原各國(guó)也因社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件不同，大國(guó)間爭(zhēng)奪霸主的局面出現(xiàn)了，各國(guó)的兼并與爭(zhēng)霸促成了各個(gè)地區(qū)的統(tǒng)一。因此，東周時(shí)期的社會(huì)大動(dòng)蕩，為全國(guó)性的統(tǒng)一準(zhǔn)備了條件。

劉向　劉向（約前77—前6） 原名更生，字子政。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。沛縣（今屬江蘇）人。楚元王劉交四世孫。宣帝時(shí)，為諫大夫。元帝時(shí)，任宗正。以反對(duì)宦官弘恭、石顯下獄，旋得釋。后又以反對(duì)恭、顯下獄，免為庶人。成帝即位后，得進(jìn)用，任光祿大夫，改名為“向”，官至中壘校慰。曾奉命領(lǐng)校秘書(shū)，所撰《《別錄》，為我國(guó)目錄學(xué)之祖。

一、學(xué)習(xí)生字

螳	查字典	音序	T	讀音	táng
		部首	蟲(chóng)	筆畫	十一畫
	字義	指螳螂
	組詞	螳螂
	成語(yǔ)	螳臂當(dāng)車、螳螂捕蟬

螂	查字典	音序	L	讀音	láng
		部首	蟲(chóng)	筆畫	九畫
	字義	指螳螂
	組詞	螳螂
	成語(yǔ)	螳螂捕蟬

侯	查字典	音序	H	讀音	hóu
		部首	亻	筆畫	七畫
	字義	① 封建制度五等爵位的第二等 ② 古代用作士大夫之間的尊稱 ③ 姓
	組詞	侯爵、侯門、諸侯
	成語(yǔ)	侯門如海

稟	查字典	音序	B	讀音	bǐng
		部首	亠	筆畫	十一畫
	字義	①     承受，生成的 ② 指下對(duì)上報(bào)告
	組詞	① 稟性、稟賦 ② 稟報(bào)、回稟
	成語(yǔ)	具稟詳報(bào)

二、學(xué)習(xí)生詞
毫不介意【háo bù jiè yì】

詞義：一點(diǎn)也不在意。
造句：飛行員對(duì)他可能會(huì)遇到的磨難毫不介意，勇敢而鎮(zhèn)靜地獨(dú)自開(kāi)始了他的長(zhǎng)途飛行。

不堪設(shè)想【bù kān shè xiǎng】

詞義：事情的結(jié)果無(wú)法想象，會(huì)向更壞更危險(xiǎn)的方向發(fā)展。
造句：如果不想辦法解決這個(gè)問(wèn)題，后果將不堪設(shè)想。

趁虛而入【chèn xū ér rù】

詞義：趁著空虛進(jìn)入。
造句：在其他人打作一團(tuán)的時(shí)候他趁虛而入，奪取了寶物。

恍然大悟【huǎng rán dà wù】
詞義：形容忽然醒悟。

造句：聽(tīng)了老師的講解，我恍然大悟，明白了這道題的解法。

近義詞

• 固執(zhí)——頑固
• 侍奉——侍候
• 勸說(shuō)——?jiǎng)窀?li>夸獎(jiǎng)——夸贊
  

反義詞

• 固執(zhí)——隨和
• 夸獎(jiǎng)——批評(píng)
• 悠閑——忙碌
• 反對(duì)——贊成
  

三、學(xué)習(xí)句子

可是吳王已經(jīng)下了死命令，怎么辦呢？

這一句字面上不難理解，但它的作用很大，內(nèi)涵豐富，需要我們聯(lián)系上下文來(lái)理解：結(jié)構(gòu)上是承上啟下，吳王想要攻打楚國(guó)，大臣們擔(dān)心其他諸侯國(guó)趁虛而入，后果將不堪設(shè)想，自然要去勸阻，然而吳王既已做了決定，豈容隨便更改？于是說(shuō)誰(shuí)敢勸阻，就處死誰(shuí)，這是上文，此句以“已經(jīng)下了死命令：來(lái)承接；”“怎么辦呢？”過(guò)渡到下文，寫這位少年的具體行動(dòng)，每天到園中打鳥(niǎo)，以引起吳王注意，乘機(jī)勸諫吳王停止攻楚，“怎么辦呢？”寥寥四字里包含著這位聰明少年的思考：如果向大臣們一樣，曉以利害，正面勸阻，勢(shì)必難以逆轉(zhuǎn)“固執(zhí)”的吳王，而且有被處死的危險(xiǎn)；如果換一種方法，旁敲側(cè)擊，用故事來(lái)諷喻，也許會(huì)收到意想不到的效果，于是采取了述說(shuō)“螳螂捕蟬”的故事，融進(jìn)自己的理解，使吳王恍然大悟，可見(jiàn)這少年聰明機(jī)智、富有才干。

四、課外延伸

春秋戰(zhàn)國(guó)

春秋戰(zhàn)國(guó) (公元前770年－公元前221年)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期合稱東周時(shí)期；西周時(shí)期，周朝君王保持著天下宗主的威權(quán)。平王東遷以后，東周開(kāi)始，周王室開(kāi)始衰微，只保有天下共主的名義，而無(wú)實(shí)際的控制能力。同時(shí)，一些被稱為蠻夷戎狄的民族在中原文化的影響或民族融合的基礎(chǔ)上很快趕了上來(lái)。中原各國(guó)也因社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件不同，大國(guó)間爭(zhēng)奪霸主的局面出現(xiàn)了，各國(guó)的兼并與爭(zhēng)霸促成了各個(gè)地區(qū)的統(tǒng)一。因此，東周時(shí)期的社會(huì)大動(dòng)蕩，為全國(guó)性的統(tǒng)一準(zhǔn)備了條件。

劉向　劉向（約前77—前6） 原名更生，字子政。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。沛縣（今屬江蘇）人。楚元王劉交四世孫。宣帝時(shí)，為諫大夫。元帝時(shí)，任宗正。以反對(duì)宦官弘恭、石顯下獄，旋得釋。后又以反對(duì)恭、顯下獄，免為庶人。成帝即位后，得進(jìn)用，任光祿大夫，改名為“向”，官至中壘校慰。曾奉命領(lǐng)校秘書(shū)，所撰《《別錄》，為我國(guó)目錄學(xué)之祖。