昨天下午，盧老師告訴我們一個(gè)振奮人心的事：“明天上午第三節(jié)課，我們要上一堂公開課，由外校的校長給我們上，會有很多老師來聽課的哦！”什么，外校的校長，他長什么樣子？兇不兇？他會給我們講數(shù)學(xué)的哪幾單元？聽課的老師多嗎？一連串的問題出現(xiàn)在我的腦海里。

時(shí)間過得真慢，像蝸牛在爬。好不容易熬到了今天跑完步，我們立刻拿了東西，排著整齊的隊(duì)伍，向著多媒體教室走去。一路上，我們遇見了很多老師，都一一向他們問好。

到了教室，我先看看了一下上課的老師，他高高瘦瘦的，戴著一副眼鏡，聽說這位老師是我們英語巢老師的同班同學(xué)呢！我又瞄了一眼聽課老師，哇，好多老師啊，黑壓壓的一片，還有一些老師都坐到的我們同學(xué)旁邊了，我不由得緊張起來，于是，我做了幾次深呼吸，感覺好多了。

這時(shí)，老師先給我們講了一個(gè)故事，叫做《圣誕老爺爺?shù)拟忚K》……終于，言歸正傳，開始講課了。老師先給我們看了幾張統(tǒng)計(jì)表，接著提問讓我們搶答。我們答得十分順利。老師提問了:“你們覺得這四張表格怎么樣?可不可以把它們合起來，怎么合?”同學(xué)們先思考了一下，然后紛紛舉起了手，我也不甘示弱，回答了幾個(gè)問題……隨后老師又講起了視力問題，老師讓我們把手上關(guān)于視力的表格填好，然后跟同桌說說自己是先填哪里，再填哪里的。我很快就算完了，但同桌還沒好，我就一個(gè)人說了起來，突然，老師把我的表格拿走了，我頓時(shí)慌了神，還沒驗(yàn)算完呢，不知道上面還有沒有錯(cuò)誤？不一會兒，同學(xué)們都寫好了，老師讓我站起來說說自己是先寫哪格，再寫哪格的。剛開始，我有點(diǎn)緊張，但后來我越說越好，思路十分清晰。答完了，我吐了口氣，心也放松了不少。老師又讓我們看著統(tǒng)計(jì)表，對大家發(fā)表意見。羅梓文很勇敢，第一個(gè)舉手發(fā)言，他聲音洪亮、吐字清晰，讓我不由得暗暗佩服他……

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間就下課了，我們先對上課老師說了聲：“謝謝?！比缓笥謱竺媛犝n的老師說了聲：“謝謝老師們?！甭犝n老師都鼓起了掌。我的心比吃了蜜還甜。

雖然這節(jié)課很平凡，但在我心里卻是那么的特殊，那么的與眾不同；我永遠(yuǎn)也忘不了這節(jié)特殊而又與眾不同的課！這節(jié)課給了我壓力，讓我看到了自己的特長；這節(jié)課給了我動(dòng)力，讓我更有信心克服自己的缺點(diǎn)。這節(jié)課讓我擁有了自信，擁有了動(dòng)力，讓我能向更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。我永遠(yuǎn)也忘不了這節(jié)受益匪淺的課。公開課，我期待著你下一次的到來。

啥特別的活動(dòng)，要去觀摩教室‘做客’呢？”告訴你吧，今天我們班要上一堂別開生面的數(shù)學(xué)公開課。

讓我們把日歷翻轉(zhuǎn)到昨天下午，盧老師說：“同學(xué)們，明天呢，學(xué)校將舉行一個(gè)活動(dòng)?！彼室鈱⒒顒?dòng)兩字拖得老長老長。我想：“盧老師呀，求您別賣關(guān)子了，快說吧！”盧老師終于又開口了：“這次活動(dòng)的內(nèi)容是：武進(jìn)區(qū)的校長將到我校上公開課，有很多老師來聽課，我們班有幸被選到。這次是由一位姓吳的校長幫我們上的一節(jié)數(shù)學(xué)公開課，請同學(xué)們用最好的面貌來展示我們奔牛實(shí)小五（4）班最美的風(fēng)采！”同學(xué)們異口同聲地答應(yīng)了。

今天上午第二節(jié)課后，老師帶著我們向觀摩教室走去。一路上，我一直胡思亂想：“有這么多領(lǐng)導(dǎo)和老師在觀看，而且還不是我們盧老師上課，萬一我回答問題答錯(cuò)了，那該怎么辦？萬一我上課時(shí)桌椅發(fā)出噪音，老師會不會對我有想法……”

很快到了觀摩教室。哇！真是座無虛席，聽課老師的人數(shù)絕對不亞于我班人數(shù)，這使我更緊張了，我的小心臟像亂撞的小鹿，仿佛要跳出來似的，我不停地在心里為自己“打氣”！

“叮鈴鈴……”上課了，吳老師把幻燈片播放到第一張，并提出了一個(gè)倍兒簡單的問題，同學(xué)們幾乎全部舉起了手，吳老師見了，笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后，好幾個(gè)問題都迎刃而解。過了一會兒，老師提出了一個(gè)特別難的問題，舉手的人屈指可數(shù)。這時(shí)，我覺得太陽穴上格外的癢，就撓了撓，老師誤以為我在舉手，就說：“這個(gè)問題請那個(gè)穿綠衣服的男生回答?！蔽乙豢矗?！老師正指著我呢，oh,no!他一定是把我當(dāng)成愛舉手的“積極分子”了。我只好慢吞吞地站了起來，心想：“繆宇睿呀，你必須回答這個(gè)問題，錯(cuò)了不要緊，但是如果你不回答的話，你的面子往哪擱？整個(gè)五（4）班的面子往哪擱？”為了不給班級“抹黑”，我很快理了一下思路：“這道題目應(yīng)該這樣做……”“完全正確！”吳老師用贊許的目光看著我，頓時(shí)，我松了口氣兒，笑著坐下。

…………

“叮鈴鈴……”下課了，我們像出籠的小鳥，心情格外歡樂！

這次公開課，聽課老師對我們都很滿意，這使我班的“豐功偉績”上又添上了濃墨重彩的一筆，我們班每位同學(xué)都感到無比的驕傲和光榮！ ‍

“叮零叮零?！鄙险n了，同學(xué)們紛紛走回了教室，準(zhǔn)備好上課。

伴隨著鈴聲，一個(gè)高個(gè)子的女孩子急急忙忙地沖了進(jìn)來，瞪大了眼睛看著周圍陌生的一切，愣了愣，轉(zhuǎn)頭往回跑。正好撞到了迎面而來的劉老師，同學(xué)們哄堂大笑。

劉老師站在講臺中央了，而我們的注意力依然停留在那個(gè)女孩子身上，有的還沒忍住笑，有的在底下輕聲議論了起來。

老師看了我們一眼，腦子靈機(jī)一動(dòng)，因勢利導(dǎo)，道：“你們剛才笑什么呀？”我們七嘴八舌：“跑錯(cuò)教室了”。劉老師笑著批評道：“這個(gè)，還要你們說，我一猜就猜到了。你們要把當(dāng)時(shí)的畫面呈現(xiàn)出來”?！蓖瑢W(xué)們回想著剛才的畫面，便毫不猶豫舉起了手：她踏著鈴聲匆忙跑進(jìn)教室，猛一抬頭，怔住了，停了幾秒鐘，轉(zhuǎn)身就跑。有同學(xué)急忙補(bǔ)充：“眼神中有緊張的神色。”還有同學(xué)搶著說：“撞上劉老師后，她很尷尬，還有點(diǎn)驚慌失措?！薄皠⒗蠋燂@得莫名其妙”一位同學(xué)脫口而……老師不禁給我們豎了大拇指，我們心里頓時(shí)樂開了花。

“同學(xué)們，”老師見我們說得差不多了，清了清嗓子發(fā)話了，“剛才這情景，就生動(dòng)地展現(xiàn)大家面前了。你們通過自己的細(xì)致觀察，捕捉細(xì)節(jié)，寫下來，就是一篇很好的作文。其實(shí)，作文就是這樣，也挺簡單的?！?/p>

劉老師時(shí)常抓住生活中的場景，在上正式內(nèi)容之前，訓(xùn)練我們說話。我還會猜到老師的開場白。那天早晨，下大雨了，課堂上的開場白果真是“雨”。我也為自己猜到了老師的開場白而竊喜，但也常猜不著，內(nèi)容多著呢：放學(xué)了，校門口熙熙攘攘，讓我們說說所見所聞所感；春天，花開了，讓我們在校園里尋找春天，秋天，葉落了，讓我們在校園里感受秋天……

這樣的開場白，不知不覺中提高了我們的說話水平，也熏陶著我們做個(gè)生活的有心人。作文真的很容易嗎？我還沒有這樣的感受，但我相信，在劉老師這樣的引導(dǎo)下，“我手寫我心”，并不是高不可攀的。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有的細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動(dòng)?！?/p>

劉老師的開場白吸引我們的正是在不知不覺中，我們也在這樣的開場白中學(xué)會寫作文！

小時(shí)候我經(jīng)常記錯(cuò)寫錯(cuò)一些字，真是讓人頭疼。

記得在一次語文課上周老師點(diǎn)撥了我：原來記漢字還可以用童謠來記憶，用這種方法來記住一些難字、易錯(cuò)字就太有效啦！

不信你看：“善良”的“善”，它就有一首童謠，“小羊手里有二塊糖，一口把它給吃掉?！薄Ｐ⊙蚴掷锒K糖就是“善”的上半部分，二塊糖預(yù)示兩點(diǎn)，一口把它給吃掉的一口就是“善”的下半部分。呵呵，簡單吧，這就是“善”啦！

你看，還有“落”字，“一頂大草帽，蓋在洛陽橋?！?/p>

燕子的“燕”字，“二十只燕子飛到北門口，啥事也不干，就下四只蛋。”

周老師的課堂上常常出現(xiàn)這樣有趣生動(dòng)的童謠，這些童謠句句都朗朗上口，把漢字分解到位，通俗易懂。幫助我們很快地記住生字。

周老師現(xiàn)在不教我們了，但我因此有了靈感，也會依葫蘆畫瓢，還果真能把一些難字給記住了。

品德的“德”，就把它改編成“我是八路軍，今年四十四，一心為革命”，你看，經(jīng)過這樣一首小童謠的說唱，“德”字中間我再也不會掉一橫了。而且記得特牢！

“裹”字吧，看看都復(fù)雜，但你聽：“衣中藏水果，就等你發(fā)現(xiàn)”，哈哈，是不是太簡單啦？一下子就把“裹”字給復(fù)印了。

我名字中的“霖”字我是這樣把它給編起來的，“雨水澆灌叢林，我會茁壯成長”。雖然不怎么符合邏輯，也不上口，但我深深明白父母對我的期望。

還有很多很多有趣的漢字童謠我就不一一列舉了，授人與魚不如授人以漁，周老師的巧妙學(xué)字方法、漢字的奇妙組合，讓我在記憶與想象中留下無窮無盡的回味！

今天，湖塘中心校的吳校長，為我們上了一堂別開生面的數(shù)學(xué)課。

上課前，吳校長走進(jìn)我們教室，進(jìn)行簡短的自我介紹，我細(xì)細(xì)打量著眼前的這位校長：高高的個(gè)子，微微有些胖，穿著深色外套，時(shí)不時(shí)一些幽默的語句就從他的嘴里蹦出來。這位校長上的課一定非常生動(dòng)有趣，我在心底暗暗地想。

大課間很快過去了，我們排著隊(duì)來到觀摩教室，只見吳校長在講臺上檢查教具，教室兩側(cè)、后面全都坐滿了老師，大約有七八十位。我不由得開始緊張起來：萬一上課時(shí)回答問題錯(cuò)誤，或者是無意中做出了破壞課堂紀(jì)律的事，自己以及班級乃至整個(gè)學(xué)校的形象都會受到影響……我連忙做幾個(gè)深呼吸，調(diào)整好呼吸的節(jié)拍，走到位置上坐好。

隨著音樂的響起，上課了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是列出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。吳校長先給出四張單式統(tǒng)計(jì)表和一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，要我們比較哪種表格中可以看出的信息多而完整。同學(xué)們的答案都是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表?！澳敲矗袥]有同學(xué)能夠說說看，為什么復(fù)式統(tǒng)計(jì)表顯示的信息多而完整呢？”這下大伙兒都被難住了。我也在腦海中不停地思索著?？墒墙g盡腦汁，我也沒有想出答案。就在這時(shí)，羅梓文同學(xué)舉起了手。只見他站起來說：“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表僅一張表格就能反映出四張甚至更多的單式統(tǒng)計(jì)表所反映的信息，并且便于我們比較和計(jì)算?！边@好像是向平靜的湖面上丟了一塊大石頭，所有人都鼓起掌來。吳校長表揚(yáng)了羅梓文，贊揚(yáng)他精彩的發(fā)言。過了一會兒，我們統(tǒng)計(jì)出了本班同學(xué)在周末的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)喜愛戶外運(yùn)動(dòng)的人數(shù)并不多。吳校長便對大家說：“在家看電視、玩電腦最大的一個(gè)不好之處就是容易導(dǎo)致近視。我們班有不少同學(xué)都已經(jīng)戴眼鏡，老師我也是。戴眼鏡是不美觀的一件事。當(dāng)然，你們班戴眼鏡的同學(xué)是漂亮的，但是吳老師戴上眼鏡就變丑了?！甭犃T，大家都哈哈大笑起來。吳校長那滑稽的語調(diào)，現(xiàn)在想起來都令人忍俊不禁。

一節(jié)課很快就過去了。這節(jié)課上，我雖然沒有一直發(fā)言，但是聽到了同學(xué)們精彩的回答。這節(jié)課，將會存入我記憶的相冊里，永遠(yuǎn)不會被時(shí)間磨滅。