針會“水上漂”？聽到這個題目，同學(xué)們一定會驚訝，“針是怎樣漂的？”“這是為什么呢？”……這些問題一定會在腦海中浮現(xiàn)，但水上漂針絕不是謠言。

上課了，只見劉老師左手拿著一碗水，右手拿著一張餐巾紙和一枚針，接著她做了一個實驗。劉老師先問：“大家知道怎樣才能使針浮在水面上嗎？”“加鹽！”王菲果斷地回答道。我一看，老師今天沒帶鹽，所以當(dāng)時我就一直在思考這個問題。老師先把餐巾紙放在了水面上，只見漂在水面上的餐巾紙就像一艘正在卸貨的貨輪，完全漂在了水面上。接著，老師放了一根針在紙上，紙又像裝滿了貨物的輪船，沉下去了一半，然而，不一會兒，劉老師見紙沉得太慢，用紅筆把紙輕輕一壓，紙就像“泰坦尼克號”一樣墜入了水底。`而針就像一名船上的幸存者一樣，漂在了水面上?！俺晒α?，成功了，實驗成功了！”趙梓淳大喊。秦桐魏的眼睛則似乎要飛出眼鏡，陳之芃的嘴巴張成了“O”形。老師讓我們上去觀察實驗結(jié)果，我上去之后，只見針周圍的水是往下凹的，“那是因為針的重力要往下沉?！迸赃呉晃煌瑢W(xué)說道。

這時，陳子渝用力吹氣，可針就像是一座斜拉橋，安然無恙地浮在水面上。可這是為什么呢？我走出人群問趙梓淳，趙梓淳也不知道?！笆窍蛳掳嫉?，是向下凹的……”我自言自語道。經(jīng)過沉思，我和趙梓淳幾乎同時說出答案：“表面張力”，再經(jīng)過分析，我們得出了答案，水的表面張力，只要沒被破壞，輕微的針就沉不下去。

看來，每個不可思議的實驗背后都有科學(xué)的支撐。

“噢耶！”“成功了！成功了？”叫聲在書房里回蕩著。這里面包含了我和姐姐的汗水。前幾天,我看到《是真的嗎》中說只要準(zhǔn)備好白乳膠、丙烯顏料、氣球、毛線就能做好一個燈罩。我和姐姐都不信，于是買來材料試驗。

星期六，我和姐姐來到書房，把準(zhǔn)備好的材料放在桌上，首先先按照電視上所說的把丙烯顏料（我和姐姐挑了紫色）倒入一個玻璃盆內(nèi)，接著把白乳膠也倒入盆內(nèi)，把它們混在一起，發(fā)現(xiàn)它們又紫又白，有點像奶糖的顏色。接著把氣球吹到一定大，但這關(guān)我們老是過不去，不是吹爆了，就是吹不起來。突然，姐姐的小宇宙爆發(fā)了，猛地一吹，氣球就鼓了起來。最后一步就是把毛線泡在玻璃盆里1-3分鐘，再把棉線纏在氣球上。這時，我和姐姐又吵開了，我說：“要亂點，這樣有逆境美！”“不行，要整整齊齊的，這樣才好看！”最終，我戰(zhàn)勝了姐姐。并把它曬在陽臺上。第二天一早，我們便飛奔去書房。把“燈罩”拿回來。接下來我們把里面的氣球戳穿，哇！外面的棉線竟然沒散開來。接著我們又在上面剪了一個小洞，把原來的燈罩取下來，換上新燈罩，再把燈打開?！巴?！真漂亮！”接著就有了剛才那一幕。

原來這么幾件東西都能做一個實用又漂亮的東西，生活中真是到處都有科學(xué)。

從開學(xué)到現(xiàn)在，科學(xué)課上我們做了許多有意思的實驗，我認為最有意思的是尋找彩虹的實驗。

那一天，我們排著隊來到科學(xué)室，老師發(fā)給我們每一小組一個三棱鏡。我見了，不禁奇怪起來：為什么給我們一個鏡子呢？這彩虹到底該怎么找？老師葫蘆里賣的什么藥??？老師領(lǐng)著我們到陽臺，讓每組的組長拿著三棱鏡站在陽光底下，使陽光從三棱鏡反射到地面。我們組的組長楊茂森拿著三棱鏡站在那兒。我發(fā)現(xiàn)：陽光從三棱鏡中透過來，在地上顯現(xiàn)出彩虹的樣子。但這個彩虹與我們想象中的不一樣，我們一直以為彩虹有七種顏色，分別是：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，但這個彩虹的顏色是紅、黃、白、綠、紫。我看了看別的組，發(fā)現(xiàn)他們有的反射出來的是白色的，有的是我想象中的樣子，還有的和我們的結(jié)果一樣。這是怎么回事呢？這時，楊茂森轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)三棱鏡，地上的彩虹發(fā)生了變化，變成了白色。楊茂森見了，又轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)手中的鏡子，變成了與我想象中一樣的彩虹，我想：彩虹的樣子一定與三棱鏡的三個面有關(guān)系。

實驗結(jié)束后，我們回到教室，老師解開了我們的問題，還告訴我們，彩虹的順序其實是紅、橙、黃、綠、藍、錠、紫。這次的實驗可真有趣。

赤橙黃綠青藍紫，是同學(xué)們一致認為的彩虹顏色，但一次有趣的“找彩虹”改變了我們的想法，赤橙黃綠藍錠紫才是真正的彩虹七色嗎？

老師先發(fā)給了我們一個材料：三棱鏡。三棱鏡呈三角狀，有三個面，三個面上都有鏡子，還有三個棱角，所以取名為“三棱鏡”。

老師先給我們做了個示范：她面向南方，拿著三棱鏡的期中一面鏡子正對著陽光，同學(xué)們在下面紛紛猜測著：

“會不會有彩虹??！老師不會耍我們吧？”

“快看，彩虹！彩虹！”

“真的哎！”

…………

老師告訴我們：三棱鏡是因為一面的陽光反射到了另一面去，所以會出現(xiàn)小型的“人造彩虹”。這真是太有趣了?。?/p>

我們分為一小組一小組的去外面實驗，我迫不及待地拿起三棱鏡就往外沖，對著太陽照了起來，彩虹出現(xiàn)了，我便興奮地大叫著：“快看！有彩虹！”十五分鐘很快就過去了，我們只好意猶未盡地回到教室。

原來科學(xué)是那樣的有趣，我要好好學(xué)習(xí)、天天向上，長大后探索更多科學(xué)的奧妙。

氣球，想必是每個孩子小時候最喜歡的玩意兒了?？赡阍囘^用氣球來做一個科學(xué)實驗嗎？今天，我就和我的小組成員們用氣球做了一個有趣的實驗。

實驗開始前，小組長季子卉拿出她所準(zhǔn)備的材料，先向我們簡單介紹了實驗過程，接著手拿氣球問我們：“如果用一根針扎氣球，氣球會破嗎？”話音剛落，柏楊就脫口而出：“會！”“會”然后又有幾個堅定的聲音爭先恐后地傳入我的耳中 ！我想了想，說了與他們不同的答案：“不會！”季子卉也應(yīng)了一聲：“不會！”“怎么可能不會呢？”幾個男生急了，面紅耳赤地嚷嚷著。季子卉笑了笑，說：“事實勝于雄辯，就讓實驗來證明吧！”

我們立刻開始了試驗。我接過季子卉手中的氣球，找到吹氣口，再鼓起腮幫用力吹了起來，氣球漸漸變大了。這時，占李婷用手捂住了耳朵，不停往后退；柏楊俯下身，雙眼緊盯氣球；李傲則在一旁拼命地拍手鼓掌，大聲喊“加油、加油……”；而季子卉呢，扭過頭去，不忍直視……氣球越來越大，我的小臉也憋得通紅。眼看氣球就要承受不住了，在座的同學(xué)們心都提起來了。突然，只聽“啪” 的一聲，氣球“壯烈犧牲”了。同學(xué)們都嚇了一跳，我也嚇得身子猛顫了一下。唉，實驗以失敗告終！

吸取了上次的教訓(xùn)后，我們又開始了第二次實驗。這一次，我只用了五分力，把氣球吹得只有一個拳頭大小，再拿針小心翼翼地往氣球扎去。當(dāng)針尖刺入氣球的那一刻，我情不自禁閉上了眼睛，生怕氣球被扎破。針終于扎進氣球里了。季子卉“啊”的尖叫了一聲。我睜眼一看，呀，沒有破呀！只見針直直地地“站”在氣球上?！肮?！我答對了！”我高興極了，不禁手舞足蹈起來。

彭宇見了不服氣，拿起另一只氣球大聲說：“我就不信邪，讓我來試試！”接著，他也鼓起腮幫吹起了氣球，吹得比我的那個大多了。然后，拿起一根針用力一扎，“嘭”！氣球炸了，我和季子卉嚇得六神無主。

這是怎么回事呢？為什么彭宇的氣球炸了，而我的氣球沒有炸？同學(xué)們滿腹疑惑。這時，季子卉捧來了《未來科學(xué)家》，通過查找資料，我們知道了緣由。因為彭宇的氣球比較大，而它的氣球皮比較薄，所以十分易爆；而我的氣球較小，氣球皮厚，所以不易爆。

看來，要想發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘，還需有一雙善于觀察的眼睛、一雙靈巧的小手和一個善于思考的大腦呀！

今天，我和同學(xué)們一起做了一個有趣的實驗——紙鍋燒水。

實驗前，我們找來了實驗所需要的材料，有支架、紙、水、打火機和蠟燭。由于我們沒有專門支撐物品的支架，只好拿一個易拉罐，在兩側(cè)開了個“灶眼”做爐灶，再把紙疊一疊，做了一個小巧玲瓏的“紙鍋”。

萬事俱備后，我們投入到了實驗中。我先把“鍋”輕輕地平鋪在“爐灶”上，再小心裝滿水，然后把點燃的蠟燭移向紙鍋底，準(zhǔn)備燒水?！靶⌒鸟偟萌f年船?！蔽以谛睦锬钪?，緩緩地將蠟燭移向鍋底?？墒怯捎谔o張了，手一抖，火苗向著紙片沒有濕水的地方竄去，差一點把紙鍋燒出一個大洞。我的同桌蒲珠珠看我手不停地顫動，就自告奮勇接下了我的任務(wù)?？粗灎T一點一點地接近鍋底，我們的心也“砰砰”直跳。終于，蒲珠珠不負眾望，在組長的指導(dǎo)之下，完成了這項艱巨的工作。一分鐘過去了，可紙鍋里的水一點反應(yīng)也沒有。又過了一分鐘，還是一點動靜也沒有。這下手拿蠟燭的蒲珠珠開始沉不住氣了。我在一邊看了，可慌了，連忙提醒她：“穩(wěn)??！穩(wěn)?。　蓖瑢W(xué)們也在一旁為她打氣加油。等著，盼著，又過了大約三分鐘，鍋中的水終于冒出縷縷白煙，幾個膽大的同學(xué)不時把手放到鍋里試一試水有沒有熱。漸漸地，鍋底開始“咕嘟咕嘟”冒水泡了，隨后水泡越來越多，越來越大，翻滾著，跳動著……啊，實驗成功了！

雖然鍋底被煙熏得黑黑的，還發(fā)出了焦臭的味道，但紙鍋卻完好無損，這真是太神奇了！可是為什么在燒水的時候紙鍋不會被點燃呢？知識淵博的組長向我們揭示了謎底：原來紙的燃點有140度，而水的沸騰點只有100度。在燃燒過程中，水浸濕紙鍋并不斷吸收其熱量，從而起到了降溫的作用。所以紙鍋不會被點燃。

大自然中還有很多奧秘，只要我們善于觀察、勇于探索、敢于實踐，就一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

“叮鈴鈴”上課了，今天作文課上，老師叫我們做實驗。我們小組討論了一番，決定做“雞蛋浮起來”這個實驗。

實驗前，組長向我們介紹了實驗的過程：在水杯里加入鹽，再把雞蛋放入水中，看看雞蛋是否能浮起來。這還不簡單！我們懷著激動的心情開始實驗了。首先，我們先給杯子裝滿水，水面離杯口大約1厘米，再把雞蛋放入水中，只見雞蛋一咕嚕沉入了水底。接著該放鹽了。組長拿著勺子將鹽一勺一勺地慢慢放入水中，隨即拿來勺子不停攪拌。我們幾個小腦袋立刻都聚攏到了一起，緊緊盯著杯子，等待奇跡的發(fā)生。起先雞蛋懶洋洋地躺在杯底不動彈，漸漸地，雞蛋慢慢地浮了上來，上下?lián)u擺著，像在跳舞?？珊镁安婚L，沒多久，雞蛋又沉入杯底。雖然我們都很失望，但沒有放棄。組長繼續(xù)加鹽，我們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著杯子。等差不多放了半袋子的鹽后，雞蛋像被我們施了魔法一般，在杯中跳起了“芭蕾舞”，緩緩地浮到了水面上?！皻W耶！”我們高聲呼喊著。那一刻，我們嘗到了成功的喜悅。

實驗成功了，我們圍在一起展開了熱烈地討論：雞蛋為什么能浮起來呢？同學(xué)們各抒己見，最后還是老師告訴了我們原因。原來鹽水比清水的密度大，產(chǎn)生的浮力也大。雞蛋放入濃鹽水中，由于受到的浮力要大于自身的重力，所以才會上浮。而這也正是“死海不死”的原因所在。

科學(xué)世界里，真是無奇不有哇！

“浮起來啦！浮起來啦！我的雞蛋終于浮起來啦！”教室里快樂的喊聲此起彼伏。奇怪吧？這是我們在做實驗?zāi)兀?/p>

為了順利地完成這個實驗，我可做了充分的準(zhǔn)備：一個雞蛋、一袋鹽、一杯水、一個燒杯、一根攪棒。

期待已久的實驗終于開始了：我們首先把干凈的水倒入燒杯里，然后再把雞蛋順著燒杯壁輕輕滾入杯中，可是雞蛋還是像一塊沉重的石頭一樣，“咣當(dāng)”一聲沉入杯底。我心里嘀咕著：雞蛋這么重，怎么可能浮起來呢？除非出現(xiàn)奇跡！我還是耐心等待著，祈求著奇跡的出現(xiàn)。只見老師往杯子里倒了一點點鹽，雞蛋賴在杯底，巋然不動；老師又向杯子里倒了些鹽，雞蛋還是那么沉著，紋絲不動；我們急得如熱鍋上的螞蟻，團團轉(zhuǎn)，一個勁地祈禱著：雞蛋，你快浮起來吧！老師也是心急火燎的，又加大了倒入杯中的鹽量，雪白的鹽“嘩嘩嘩”地往杯子里倒。突然雞蛋浮起來了一小點，我們欣喜若狂，正要歡呼，可這小家伙只懶懶地翻了幾個身，又悄無聲息地躺到杯底，似乎故意跟老師作對。我們的心情也變得沉重起來了，個個都表現(xiàn)出一副失落的樣子。也許是老師不想讓我們失望吧，“嘩啦啦！”一袋鹽竟全倒入杯中，終于功夫不負有心人，雞蛋再也裝不了沉默，緩緩地漂浮在杯子上面，露出光溜溜的白腦袋。我急切地恩了一把，快速抽回手。這回，這家伙淹入水中，很快又冒出腦袋，似乎急著露出水面透氣呢！看到這情景，我們無比的激動，高深呼喊起來：“浮起來了！雞蛋終于浮起來了！”

是什么讓雞蛋浮起來的呢？一個巨大的問號縈繞在我的腦海里。我迫不及待地查閱資料。原來，雞蛋的密度比鹽水小，是鹽水托起了雞蛋。難怪死海淹不死人！

生活中處處都有奇事，只要我們認真去觀察、總有新發(fā)現(xiàn)。讓我們不斷探索，發(fā)現(xiàn)其無窮的奧秘。

今天下午，我和同學(xué)們在教室里做了一個有趣的“電磁鐵實驗”。

為了順利完成實驗，我?guī)Я?0厘米的導(dǎo)線，一根鐵釘，五節(jié)電池，三個回形針。

實驗開始！我興奮地對我們合作組的同學(xué)們說:“這次實驗我主做，你們配合我就行了?！蔽颐鎸κY子健，發(fā)出一號指令:“導(dǎo)線，鐵釘拿過來?！蔽野褜?dǎo)線在鐵釘上，繞了二十圈，讓解祥濤拿著電池，我把電池的正負極，與電線兩端連接好了，“實驗準(zhǔn)備就緒，就看磁鐵電給不給力了！”解祥濤拿著電磁鐵忙不迭地要去試試它的吸力。我一把奪回三個回形針，嘴里嘀咕著：“一小組人怎么不一起看？自私！”我把它們平放在桌子上，解祥濤拿著鐵釘對著回形針，慢慢地湊過去，就像懷抱嬰兒般，小心翼翼地接近回形針。“唰”，尚未碰到它，回形針前赴后繼地移向電磁鐵，但一到空中又掉了下去。我好生失望。

咦？這是怎么回事呢？我已經(jīng)按照課本的實驗介紹全做了呀，怎么吸不上呀？我們急得像熱鍋上的螞蟻――團團轉(zhuǎn)。就在我們百思不得其解的時候，老師似乎看穿了我的心思，走到我身邊說：“別緊張，只是你們用的電池電量太小，換幾節(jié)大電池就行啦?！闭媸且徽Z點醒夢中人?；腥淮笪虻奈亿s緊把一節(jié)電池換成了五節(jié)。這回，我拿起電力充足的電磁鐵，怯怯地對準(zhǔn)回形針，慢慢的靠近，嗬，還沒碰到，就被吸住了。“我們終于成功了?！贝蠹腋吲d極了，歡呼著、蹦跳著，恨不得把成功的喜訊傳遍全世界。

原來，電池鐵的吸力的大小跟電量的大小有關(guān)，電量越小，吸力越小，電量越大，引力越大。真是生活處處皆學(xué)問呀！

半盆清水，幾滴墨汁，一根筷子，一支棉簽，一張宣紙，便繪成一幅唯美的水墨畫。

魔術(shù)師Miss朱用她神奇的魔術(shù)棒畫出了“點墨”，“開花”，“印畫”這三幅令人贊嘆不已的畫面?！包c墨”變化多端；“開花”簡潔輕盈；“印畫”神秘莫測。這三幅畫展現(xiàn)了濃濃的水墨韻味。

Miss朱用筷子和墨水點出了七個“光圈”，這便是“點墨”。隨著時間的推移，只見這幾只“光圈”受到“魔法”的影響，悠悠地長出了“小尾巴”、“小翅膀”，變成“金魚”、“鳳凰”。這些萌物讓我們大跌眼鏡，無不驚嘆。朱老師蜻蜓點水般的動作，看似不起眼，卻擁有著這么神奇的魔力！

Miss朱又請了一位助手——唐翔澤。這位神秘的魔術(shù)師，用一根神秘的棉簽，在唐翔澤的頭發(fā)上擦了又擦，又放入已經(jīng)有點渾濁的水中。棉花本應(yīng)該是吸水的，而在里卻似乎綻放了許多爛漫櫻花，好像春天已經(jīng)向我們走來；又似玫瑰入水，燦若云霞。這些帶著縷縷墨絲的花兒，在水的陣陣波動中消失，可它柔美的身影還在我們的腦海中回蕩。

最后，我們鼎鼎大名的Miss朱拿出一張普普通通的宣紙，緩緩地放在了水面上，灰色的小精靈們一個個爭先恐后地躍上紙面，慢慢地宣紙上呈現(xiàn)了一幅奇怪的畫面：它像一條蛇，像一條龍，還像幾朵玫瑰……

“半盆清水好戲開，水墨光影共徘徊。問畫哪得清如許，為有頭頂油彩來?！睕]想到朱老師不僅可以和劉謙比魔術(shù)，還可以和朱熹賽詩呢！不過你知道Miss朱為何要在唐翔澤的頭上擦幾下呢？因為擦過后棉簽上含有油脂，油不溶于，所以水中才會開出“墨花”。

一條條如夢似幻的鯉魚，歡快地嬉戲著蹦躍著穿梭于水天之間；又霎那間化作一只金鳳，懸著長長的如彩虹般的尾翼，滑過天際；忽然，又有龍霸氣外露的盤旋著，舞動著，盡顯王者風(fēng)范……水與墨的碰撞是多么奇幻美麗呀！而我們今天要去領(lǐng)略“水墨幻影”的獨特風(fēng)采。

在經(jīng)過一系列的“猜測賽”后，老師終于拿出了筷子、墨水、棉簽、宣紙這“四大神器”。老師用筷子蘸了幾下墨水，又輕輕的如蜻蜓點水一般地點在那清凈純潔的水面上，水面上立刻畫上了大大小小的墨點。可那墨剛一觸到水面又漾在了水中，好似一絲絲青煙飄在水里。可不到一眨眼的功夫，水中又被黑暗包圍。大家變得緊張起來，爭先恐后地想沖上去看個所以然，生怕錯過微小的細節(jié)。只見一片片的墨躺在水下，一縷縷的墨韻懸浮在水中，還對水上的世界依依不舍，我們驚訝得不敢眨眼，生怕一眨眼那最后的一絲絲就沉入了墨海之中。

同學(xué)們正在驚嘆之時，老師早已請來了“翔助手”，又悠悠地從棉簽盒里捏出一支棉簽，從容不迫地拿棉簽在翔哥頭上、脖子上左檫檫，右摩摩，邊著笑說：“我呀，要在唐翔澤身上借點‘顏料’?！蓖瑢W(xué)們一片震驚，腦洞大開，一大堆猜想像泉水一樣涌出：借靜電、頭皮屑……老師緩緩把魔幻棉簽浸在水中，剛一碰到水里，那些青煙就如開花了一樣，綻放著光芒，避開著棉簽，真神奇呀！

經(jīng)過了點墨、開花，老師拿著一件“白衣服”按入渾濁的墨水里，“白”變“黑”了嗎？并沒有。白衣服上繡上了幾幅清秀的圖案:有的似一條金蛇，狂舞著自己的身姿；有的似一只浮水天鵝，優(yōu)雅的在水面上清順著自己潔白的羽毛，充斥著高貴的氣息；有的好像一只只灰色的小精靈，跳著優(yōu)美的舞姿，仿佛要與你一起跳一曲華爾茲；有的宛如一朵嬌艷欲滴的玫瑰，散發(fā)著陣陣芳香……水與墨的碰撞真是充滿浪漫和魔幻呀！

之所以能產(chǎn)生這樣的水墨幻影，是因為棉簽棒在頭皮上摩擦，涂上少量的油，影響了水分子互相吸引的力量，才能印出如此美麗的圖案。啊，真是“半盆清水好戲開，水光墨影共徘徊，問畫哪得美如許？為有頭頂油彩來?！?/p>

一滴墨汁可以幻化成許多圖案，有活蹦亂跳的金魚，有栩栩如生的丹頂鶴，還有騰云駕霧的青龍……這滴墨融進水里又會怎么樣呢？

只見屏幕上出現(xiàn)了一盆清澈見底的水，朱老師拿出一根“魔法棒”在墨汁中蘸了蘸，隨后像蜻蜓點水般飛速在水中點了幾下。那墨汁如種子般飛進水中，隨即暈開，像一朵朵盛開的小花。那些花兒越開越絢麗，從小小的幾朵到盛滿一盆。瞧，有的幻化成一位身姿柔美的舞者,還有的長成一高大威武的猛士……一滴滴變化多端，個性鮮明。有些墨汁慢慢沉了下去，匯為成片成片的黑樹林。

朱老師拿出棉簽在＂小助手＂唐翔澤的頭上擦來擦去。咦？朱老師在給唐翔澤找頭皮屑嗎？只見朱老師拿著棉簽在＂墨池＂中來回晃動，所到之處墨汁避之不及。待到拿出來，這棉簽怎么還是白色的？

該那張宣紙登場啦！朱老師拿出宣紙放入水中，待拎出時那宣紙早已變成大花臉了，上面的圖案美麗至極，十分像花博會的會花一一蝶戀花。為什么棉簽放入水中還是白的,而宣紙卻沒被整張染黑呢？

原來是因為棉簽棒在頭皮上摩擦，就如同涂上了少量的油，影響了水分子互相拉引的力量，才印出了美麗的圖案。

今天，莊老師帶著我們做了一個有趣的實驗——水上漂針。

一上課，老師就取出一根針，說：這根針是有魔力的，會輕功，我可以讓它浮在水面?！啊蔽覀儩M腹狐疑，可老師卻神秘地笑了笑，我們更加不知道老師的葫蘆里賣的是什么藥了。

只見老師拿出了一張餐巾紙，放在了裝水的盆子里。餐巾紙剛一觸碰到水面，就立刻伸展開了身子，好像已經(jīng)徹底放松了。咦，老師不是說讓針漂在水面上嗎？怎么放的是餐巾紙呢？在我們的疑惑中，老師又取了那根“魔針”，放在了餐巾紙上。針就像一個小寶寶一樣，正安靜地躺在母親的懷抱里。可是不一會——餐巾紙開始下沉了，這讓我擔(dān)心極了，心都提到了嗓子眼。餐巾紙慢慢下沉，針寶寶好像也要掉下去了，可就在此時，針寶寶突然彈了起來，彈出了“母親”的“懷抱”，重新浮在了水面上，它用“腳”抓著水，自由自在地漂來漂去，像一片樹葉在水中快樂地蕩漾。我們心里的一塊大石頭總算落了下來，幾乎全班同學(xué)都不約而同地驚呼了起來：“哇！太神奇了！”難道這根針真有魔力？這究竟是怎么回事呢？

我們迫不及待地向老師“取經(jīng)”，老師告訴我們：這是因為水的表面張力把針給支撐住了，所以，針才能在水面上快樂地“舞蹈”。

哦，這下我終于明白……其實科學(xué)在我們的生活中無處不在，只有細心觀察、勇于探索、勤做實驗，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密！

今天，莊老師給我們帶來了一個有趣的實驗。

上課了，老師拿出一包針，神秘地說：“最近我學(xué)了一個小魔術(shù)，我的針可會‘輕功’哦！”大家都十分好奇：莊老師這是要干嘛呀？

這時，老師已經(jīng)把一個大水盆放到了講臺上。只見她取出幾根針，讓幾個同學(xué)先來試一試，結(jié)果同學(xué)們一放，針都“啪”地掉到了水底。

老師說：“你們還是來看看我的本領(lǐng)吧！”此時，老師像變魔術(shù)一樣變出了一張餐巾紙，把它鋪在水面上。我很疑惑：為什么要鋪上一張紙呢？一會兒功夫，那張餐巾紙就變成了透明色。這時，老師又把針小心翼翼地放到餐巾紙上。我的心“咚——咚——咚——”地跳著，像被一顆巨石重重地壓在心頭，生怕餐巾紙一沉下去，針的小命就不保了。餐巾紙慢慢地往下沉了，我的心里緊張極了，不禁閉上了眼睛，我可不想看到那“血腥”的場面?？墒俏液鋈宦牭揭魂圀@呼，立刻睜開眼睛一看，針并沒有掉下去，還浮著呢！它在水面上蕩來蕩去，像一只小螞蟻載著小船在劃著。調(diào)皮的莊老師竟然對著它吹著氣，我屏住呼吸，可千萬別沉下去??！那根針?biāo)坪跻沧冋{(diào)皮了，在跟老師做游戲呢，老師對它吹氣，它竟然很舒服地漂向一邊，可愛極了！我們都松了口氣。

這針也太神奇了，它怎么會浮在水面上的呢？我們都疑惑不解。還是老師為我們解開了這個謎，原來，水有表面張力，它能把針給支撐住，不讓針沉到水底。

大自然的科學(xué)真是神奇?。?/p>

每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)成長。不同的課堂有不同的體驗、見聞和收獲，我就從中增長了見聞和智慧，跟我一起來體驗科學(xué)課上實驗的樂趣吧！

“?！！?，同學(xué)們陸續(xù)走進教室，這節(jié)課是科學(xué)課。只見老師奇跡般的變出一個小鐵環(huán)，看上去銀光閃閃，正好能穿過我的大拇指，旁邊還長著小細竿，長著“小瘦腰”，真是美男子！接著，老師又變出了一個穿晚衣服般的塑料球，真是憨態(tài)可掬！

大家看了，教室里眾說紛紜，都在討論老師葫蘆里到底賣的是什么藥。有的說：“肯定做實驗！”有的說：“肯定要釣魚！”笑得大家合不攏嘴，一石激起千層浪。

“安靜！”老師一聲令下。教室里頓時鴉雀無聲，大家都雙眼緊盯材料。首先，老師舉起鐵環(huán)，右手拎著塑料球，讓小球在空中自由穿梭，像是一個頑皮的小男孩，跳著歡樂的舞，使得同學(xué)們刮目相看。接著，老師又小心翼翼地倒了一杯熱水，再次讓小球穿過鐵環(huán)泡到熱水里?？墒?，小球就像熱鍋上的螞蟻，不聽命令，東跑西竄，不知所措。累得得老師滿頭大汗，“一、二、三！”大家齊聲喊叫，把它拿了出來，但小球泡澡時間仿佛太長，身體泡大了，黏在鐵環(huán)上了，而鐵環(huán)氣得怒發(fā)沖冠，對著小球說：“把它拿開，我快逼死了?！甭犃诉@話，小球漸漸涼下來，和鐵環(huán)分離了，在空中穿梭，還得意洋洋地說：“我本領(lǐng)高超吧！”

“鈴…鈴…”，下課了，同學(xué)們?nèi)匀怀磷砥渲?，但最后只好依依不舍的下課了。

在這節(jié)課上，老師不僅給我們帶來了快樂，豐富了我們的見聞，而且更讓我們了解到熱脹冷縮的現(xiàn)象，學(xué)到原來從不知道的科學(xué)知識。

在我們的生活中，一個雞蛋是很常見的東西，但是當(dāng)雞蛋遇到醋會發(fā)生什么“蛻變”呢？

這天下午，我正在準(zhǔn)備做一個有趣的實驗。我先找來一個透明玻璃杯，玻璃杯里面躺著的便是雞蛋。它平平靜靜地躺在玻璃杯里，大概還不知道接下來要接受白醋的“洗禮”，進行翻天覆地的大變化呢！白醋倒進去之后并沒有發(fā)生什么變化，但是過了一會兒，就會發(fā)現(xiàn)雞蛋表皮上裹著一層小氣泡。那些氣泡一個接一個的冒出來，很快便裹了厚厚的一層。過了一天，我再去給雞蛋“體檢”?！斑住?我發(fā)現(xiàn)雞蛋的表皮上不再有氣泡，而且“外衣”已經(jīng)顯得有些“支離破碎”了。我再走進一些，發(fā)現(xiàn)它在這白醋中歡快地轉(zhuǎn)著圈。“為什么雞蛋會在白醋中跳“華爾茲”？”我滿頭疑問。想著想著，就不禁用手輕輕觸碰了一下，觸感奇妙難言，就是有點軟軟地。

兩天過去了，終于迎來了第三天，我迫不及待地沖到客廳，發(fā)現(xiàn)雞蛋已經(jīng)完完全全“脫”掉了那層難看的“外衣”，露出了潔白柔嫩的皮膚。我欣喜地摸了摸雞蛋，表皮完全脫離后，雞蛋摸起來是那么柔韌而有彈性，但是遠看卻有種玉琢冰雕的質(zhì)感，還有一種吹彈即破的溫潤。單憑那幾個詞語是無法來正確形容那種感覺。

科學(xué)在生活中隨處可見，但那是需要觀察的。就像雞蛋的“蛻變”一樣。

牛郎織女鵲橋相會的故事美麗動人，今天，在我們的教室里也有一對“牛郎織女”。

原來是我們的科學(xué)老師早早地準(zhǔn)備好的，放在架子上的兩個乒乓球。上課鈴打響了，老師故作神秘地走進來，問道：“大家都學(xué)過《牛郎織女》吧，今天，我也給大家?guī)砹艘粚ε＠煽椗?，他們之間的河很窄，一小步子就可以跨過，但牛郎和織女還是隔河相望，誰來幫幫他們？”說完，便點了一個同學(xué)上臺?！澳隳芡瓿蓡幔俊崩蠋焼柕?。只見那位同學(xué)自信地說完一聲“OK”后便向“牽牛星”吹了一口氣，使他向“織女星”撞去，果然，兩顆星華麗麗地撞在了一起。

老師滿意地鼓完掌后又問：“誰有不同的方法？”同學(xué)們都不敢舉手，因為剛才那位同學(xué)的方法已經(jīng)是最好的了。這時，老師把兩顆球重新分開，然后居然向中間吹氣，按照常識，兩顆球應(yīng)該分得更開，可兩顆球居然也撞到了一起，這一現(xiàn)象，讓同學(xué)們大驚失色，所有人都愣住了！這時，老師終于開門見山地說出了本次實驗的目的，那就是今天這堂科學(xué)課的主題：流體流速度越大的位置壓強于小。

兩顆球，在原來空氣靜止時，大氣壓是相互平衡的。球是靜止的，當(dāng)我們向中間吹氣時，空氣流速增強，壓力變小，兩邊的大氣壓就把球壓倒一塊去了。這個現(xiàn)象告訴我們，流體流速越大，壓強越小，另外，它還提醒我們學(xué)科學(xué)悟道理：做事情，學(xué)習(xí)都不能太靠感覺，它有事不可靠。高人的直覺其實是在長期的縝密思考下，形成的一個快速判斷。一個人如果懶于思考，他永遠沒有正確的直覺。但也不要去過度相信真理，真理有時也會受挫折，要想想自己問題出在哪里。

小小一節(jié)微不足道的科學(xué)課，竟然能讓我們悟出這么多的道理，學(xué)科學(xué),悟道理?？茖W(xué)能改變我們的思維，能讓我們收獲非凡，相信我們會越學(xué)科學(xué)，越聰明。

馬戲團中，雜技表演美妙絕倫，兩人在空中對接的動作更是驚心動魄。而今

天我爸將要實現(xiàn)不可思議的“裝滿水的杯子對接”！請大家拭目以待。

老爸神秘兮兮地向我走來，我暗自心想：“今天，老爸會用什么來開啟我們的魔幻之旅。”老爸看我一頭霧水的樣子，露出“詭異”的笑容。我們來到客廳，老爸小心翼翼地拿出裝滿水的水盆并把那散發(fā)著“魔幻”光芒的杯子沉浸在“汪洋”之中。老爸說：“你來試兩個裝滿水的杯子對接并不讓水溢出！”我心想：“怎么可能呢？老爸這葫蘆里賣得什么藥？”我小心翼翼把杯子舀滿水正要對接時，忽然“嘩”的一聲水爭先恐后地沖出水杯。挑戰(zhàn)失敗，我疑惑不解地走下臺。

老爸見水杯魔力耗盡便開始“呼風(fēng)喚雨”，讓杯子再次恢復(fù)魔力：“呼風(fēng)喚雨，恢復(fù)魔力，嘛咪嘛咪哄！”老爸吹出一口仙氣，這仙氣好似吸取了日月精華。經(jīng)這一吹，這兩個杯子便“活”了過來。老爸終于開始展示他的魔法。只見他將兩只杯子再次浸沒水中，在水中把兩只杯子結(jié)合得緊緊的，后將上下接合的兩只杯子放在桌上。奇跡發(fā)生了，水沒有溢出。老爸甚至還將上方杯子吊住下方的杯子，水照樣沒有溢出。這一切看得我目瞪口呆，百思不得其解。

這時，老爸說出了其中的奧秘：原來，玻璃杯浸在水中時，杯中的空氣被趕出，而將杯子對接后外面的氣壓又把它們壓得緊緊的，這樣水就不會流出了。

這次實驗讓我更加了解水，讓我對水有了更深的理解。在生活中我們要善于

觀察和發(fā)現(xiàn)，這樣才能了解更多大自然的奧秘！

紙杯不燃？怎么可能？古人說“紙包不住火”， 紙杯，紙杯，顧名思義，就是用紙做的杯子。怎么可能不被點燃呢？百聞不如一見，百見不如一試。

我急忙從柜子里翻出打火機和紙杯。為了安全起見，我將實驗地點選在了廚房的水池邊。我打開水龍頭，裝了小半杯水。隨后，我握住水杯的上沿，小心翼翼地按下打火機的開關(guān)。頓時，一陣熱浪撲面而來，一個個火精靈躍上了杯底。一眨眼，白白凈凈的杯底就出現(xiàn)了一個大大的黑斑，并且迅速蔓延，直至覆蓋了整個底面。

我屏氣凝神，緊盯著杯子。將近二十秒過去了，杯底變得焦黑一片，卻一直沒有燃起火苗，還真怪，難道一向傲嬌的火苗會向小小的紙杯投降？我們又耐著性子等待了十幾秒，還是頑石不點頭——依然如故！

事實證明了盛水的紙杯的確不會被火點燃！可是，這是為什么呢？我立馬開始查找資料，終于茅塞頓開了！原來每件物品都有自己的燃點，火焰產(chǎn)生的熱量從杯底迅速傳到了杯中的水里，而水的液體流動性和良好的傳熱性將打火機燃燒點的熱量迅速分開，這樣，杯底的溫度始終達不到紙的燃點，就不會燃燒。

同學(xué)們，處處留心皆學(xué)問，動動手，動動腦，科學(xué)就在我們身邊。

你相信紙杯也能燒開水嗎？要不是親眼見到，我也不會信。

那天，我的好朋友婷婷來我家做客。別看她是個女孩子，對科學(xué)可是特別地感興趣，我很佩服她。她一進門，就神秘兮兮地對我說：“你相信紙杯能燒開水嗎？”“什么？紙杯燒開水，那紙杯不是早燒著了嗎？”我不以為然。婷婷笑了笑，顯得胸有成竹:“相信我，這可不是天方夜譚，我說這話是有科學(xué)根據(jù)的。我可以做給你看?！闭f著，婷婷從背包里拿出了一個紙杯，裝上了大半杯的自來水。然后又從背包里變戲法似的拿出一個鐵架子和一盞酒精燈，紙杯剛好可以放在鐵架里。原來她是有備而來呀！

酒精燈點燃了，火苗舔著紙杯的底部，半分鐘過去了，一分鐘過去了。紙杯還是安然無恙。咦？真是奇怪了。這是怎么回事呢？正當(dāng)我百思不得其解的時候，水杯里冒“煙”了。我急得大喊：“燒著了，燒著了?！辨面媚兀恳稽c也不急，讓我再看看仔細。我低下頭來看看紙杯的底部，真的，沒有一絲燒焦的痕跡。那剛才的“煙”是怎么回事呢？“那是水蒸汽?！辨面脦椭医忾_了我心中的謎團。只見紙杯里的汽泡越來越多，紙杯的水竟不住地翻滾起來。原來紙杯真的可以燒開水。

婷婷滅掉了酒精燈。我趕緊把紙杯里的開水倒掉。然后把這個紙杯里里外外地看了個遍，我想這個紙杯一定是特制的，能防火。婷婷又一次猜中了我的心思，她像個小老師似的向我解釋道：“這個紙杯跟平時我們喝水的紙杯是完全一樣的。是水杯里的水成了紙杯的保護神。酒精燈加熱的時候，它不斷地帶走熱量，紙杯達不了燃點，自然就燒不著了。我告訴你吧！這是新的一期《科學(xué)畫報》推薦的小實驗?！薄霸瓉硎沁@樣啊！”我心悅誠服地點點頭。

紙杯也能燒開水，這下你也相信了吧！那就趕緊試著做做吧！

   

在寫實驗的過程時，小作者不僅注意觀察到了紙杯的變化，還注意觀察到了紙杯里水的變化，扣人心弦。