基礎(chǔ)知識：

1、①《鼎湖山聽泉》是一篇優(yōu)美的寫景散文。作者是當代散文作家謝大光。

②課文引用的“山不在高，有仙則名”的詩句出自唐代文學(xué)家劉禹錫的《陋室銘》。你還記得其中描寫“陋室”自然環(huán)境的句子嗎？請寫出來：苔痕上階綠，草色入簾青。

2、名句集錦：描寫泉的古詩句：

①明月松間照，清泉石上流?！蹙S《山居秋螟》  

②天平山上白云泉，云自無心水自閑。——白居易《白云泉》  

③泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。——楊萬里《小池》  

問答

1、課文題目中為什么用“聽泉”，而不用“看泉”？

2、找出文中表示時間、地點的詞語。

  表示時間的詞語：_________  表示地點的詞語：__________

3、確定本文的寫作順序：____順序為主，____順序為輔。這是采用____的寫作手法。

4、游歷山水主要是靠眼睛觀察感受，而泉水的百態(tài)千姿更是需要我們用心去描繪的，可是作者為什么卻單單從泉聲來表現(xiàn)鼎湖山的泉水，與眾不同，這體現(xiàn)了本文的構(gòu)思____。  

5、題目中“聽泉”二字是關(guān)鍵，貫穿全文的是“聽”字，還是“泉”字？

6、課文行文非常清晰，結(jié)構(gòu)層次分明。請用“泉”組一個詞概括各部分的大意。（每空限填一字）

第一部分（第1段）：寫___泉；第二部分（第2—7段）：寫___泉；第三部分（第8—10段）：寫___泉。

7、課文開頭交代鼎湖山的背景有什么作用？

8、課文結(jié)尾寫道：“我愿清泉永在，。我愿清泉常鳴?！蹦隳荏w會作者的深意嗎？

9、從本文對慶云寺引來大批旅游者，“反給自然保護區(qū)帶來潛在的威脅”這一問題的揭示，在今天有什么現(xiàn)實意義？你認為開發(fā)旅游促進經(jīng)濟發(fā)展重要還是保護自然環(huán)境重要？  

10、鼎湖山的優(yōu)美環(huán)境離不開碧綠的大樹，為保護鼎湖山的環(huán)境，你們班將在植樹節(jié)時開展一次植樹活動，請先擬出一條標語，并設(shè)計一個活動方案。  

答案：

1、一是因為作者趕到鼎湖山時開剛下過雨，有霧，眼不見而耳愈靈，聽到了泉聲，所以寫聽泉。二是因為鼎湖山的泉水聲有獨特之處。前人多從形態(tài)表現(xiàn)泉水，作者這樣寫可以有一個全新的視角）  

2、表示時間的詞語：黃昏 ——晚飯后 ——入夜  

  表示地點的詞語：岸邊 —寒翠橋 — 山中 —補山亭 —慶云寺（半山）  

3、空間 時間 移步換景

4、獨特  

5、單純從題目看，“聽字”支配“泉”字，但是從全文來看，一方面，落實到“聽”字有一個過程。起先，由聽到泉聲而想見到山泉，但是，山泉時隱時現(xiàn)，由泉影的變化不定，作者聯(lián)想起愛女而愛上山泉。及至亭前觀山，聞鐘泉之聲相應(yīng)，把鐘聲與泉聲化為老人與孩子——成為兩個時代的象征，點出泉水活潑流動的青春氣息。及至夜間，由聽泉生悟，寫出了泉所蘊寓的精神。另一方面，在最后，仿《陋室銘》中結(jié)句寫下了：“山不在名，有泉則靈”，揭示出泉的作用。全文是在頌泉，而“聽”，不過是認識泉的手段。

6、聞  尋  聽

7、開頭點明鼎湖山的氣候條件，是作者從想看山發(fā)展到聽泉的重要前提，為下文的聽泉作鋪墊。  

8、表達對鼎湖山山泉的美好祝愿，這是發(fā)自內(nèi)心深處的對關(guān)愛自然、保護自然環(huán)境的深情呼喚。  

9、略                                                            

10、 宣傳標語：①珍愛綠色，珍愛我們共有的家園。②多一片綠葉，多一份溫馨。③告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。④生命在于綠色，希望在于綠色。

方案：①環(huán)保護綠行動，開展撿垃圾、拾落葉、擦花壇、養(yǎng)護綠化等活動；  ②“我知道……”植物生長知識交流活動；

基礎(chǔ)知識：

1、①《鼎湖山聽泉》是一篇優(yōu)美的寫景散文。作者是當代散文作家謝大光。

②課文引用的“山不在高，有仙則名”的詩句出自唐代文學(xué)家劉禹錫的《陋室銘》。你還記得其中描寫“陋室”自然環(huán)境的句子嗎？請寫出來：苔痕上階綠，草色入簾青。

2、名句集錦：描寫泉的古詩句：

①明月松間照，清泉石上流?！蹙S《山居秋螟》  

②天平山上白云泉，云自無心水自閑。——白居易《白云泉》  

③泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。——楊萬里《小池》  

問答

1、課文題目中為什么用“聽泉”，而不用“看泉”？

2、找出文中表示時間、地點的詞語。

  表示時間的詞語：_________  表示地點的詞語：__________

3、確定本文的寫作順序：____順序為主，____順序為輔。這是采用____的寫作手法。

4、游歷山水主要是靠眼睛觀察感受，而泉水的百態(tài)千姿更是需要我們用心去描繪的，可是作者為什么卻單單從泉聲來表現(xiàn)鼎湖山的泉水，與眾不同，這體現(xiàn)了本文的構(gòu)思____。  

5、題目中“聽泉”二字是關(guān)鍵，貫穿全文的是“聽”字，還是“泉”字？

6、課文行文非常清晰，結(jié)構(gòu)層次分明。請用“泉”組一個詞概括各部分的大意。（每空限填一字）

第一部分（第1段）：寫___泉；第二部分（第2—7段）：寫___泉；第三部分（第8—10段）：寫___泉。

7、課文開頭交代鼎湖山的背景有什么作用？

8、課文結(jié)尾寫道：“我愿清泉永在，。我愿清泉常鳴?！蹦隳荏w會作者的深意嗎？

9、從本文對慶云寺引來大批旅游者，“反給自然保護區(qū)帶來潛在的威脅”這一問題的揭示，在今天有什么現(xiàn)實意義？你認為開發(fā)旅游促進經(jīng)濟發(fā)展重要還是保護自然環(huán)境重要？  

10、鼎湖山的優(yōu)美環(huán)境離不開碧綠的大樹，為保護鼎湖山的環(huán)境，你們班將在植樹節(jié)時開展一次植樹活動，請先擬出一條標語，并設(shè)計一個活動方案。  

答案：

1、一是因為作者趕到鼎湖山時開剛下過雨，有霧，眼不見而耳愈靈，聽到了泉聲，所以寫聽泉。二是因為鼎湖山的泉水聲有獨特之處。前人多從形態(tài)表現(xiàn)泉水，作者這樣寫可以有一個全新的視角）  

2、表示時間的詞語：黃昏 ——晚飯后 ——入夜  

  表示地點的詞語：岸邊 —寒翠橋 — 山中 —補山亭 —慶云寺（半山）  

3、空間 時間 移步換景

4、獨特  

5、單純從題目看，“聽字”支配“泉”字，但是從全文來看，一方面，落實到“聽”字有一個過程。起先，由聽到泉聲而想見到山泉，但是，山泉時隱時現(xiàn)，由泉影的變化不定，作者聯(lián)想起愛女而愛上山泉。及至亭前觀山，聞鐘泉之聲相應(yīng)，把鐘聲與泉聲化為老人與孩子——成為兩個時代的象征，點出泉水活潑流動的青春氣息。及至夜間，由聽泉生悟，寫出了泉所蘊寓的精神。另一方面，在最后，仿《陋室銘》中結(jié)句寫下了：“山不在名，有泉則靈”，揭示出泉的作用。全文是在頌泉，而“聽”，不過是認識泉的手段。

6、聞  尋  聽

7、開頭點明鼎湖山的氣候條件，是作者從想看山發(fā)展到聽泉的重要前提，為下文的聽泉作鋪墊。  

8、表達對鼎湖山山泉的美好祝愿，這是發(fā)自內(nèi)心深處的對關(guān)愛自然、保護自然環(huán)境的深情呼喚。  

9、略                                                            

10、 宣傳標語：①珍愛綠色，珍愛我們共有的家園。②多一片綠葉，多一份溫馨。③告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。④生命在于綠色，希望在于綠色。

方案：①環(huán)保護綠行動，開展撿垃圾、拾落葉、擦花壇、養(yǎng)護綠化等活動；  ②“我知道……”植物生長知識交流活動；