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一個春日的下午閱讀答案

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①很小的時候,在南京住過兩年。有一次,有人給了我一塊石頭,圓圓潤潤的一小顆,乳黃色里帶著一種透明的光澤,很漂亮。那年大概是5歲的我,非常喜歡它,走出走進(jìn)都帶著,把它叫做是“我的寶石”。

②有天傍晚,我一個人站在院子里,天色已經(jīng)很暗了,我甲起了一個念頭:想把這顆石頭拋出去,看看能不能把它找回來。

③于是,我就把石頭往我身后反拋出去了,石頭就落在我身后的草叢里。奇怪的是,在拋出的那一刻我就已經(jīng)開始后悔了,心里很清楚地知道自己正在做一件很愚蠢的事,我一定找不回我的石頭了。

④我乙再也沒能找回那顆小石頭。草并不長,草坪也不算太大,可是,正如我預(yù)知的那樣,盡管我仔細(xì)翻尋了每一叢草根,搜遍了每一個它可能會在的角落,我始終沒能再找回我的寶石。

⑤這么多年過去了,我也走過不少地方,經(jīng)歷了不少事情,看過不少石頭,家里也搜集了不少美麗或者奇怪的礦石,但是,沒有一顆可以替代,可以讓我忘記我在5歲時丟失的那一顆。

⑥我總會不時地想起它來,在我心里,它的圓滑和美麗實(shí)在是無法替代的了。尤其因?yàn)檫^錯是我自己造成的,是我親手把它拋棄的,所以,那樣的憾恨總是無法彌補(bǔ)的。也因此,那一顆小小的原本并不足為奇的石頭,丙真的變成了我心里的一顆寶石了。

⑦當(dāng)然,有的時候,我也知道這一種執(zhí)迷本身實(shí)在是很幼稚和很可笑的。不是嗎?想一想,當(dāng)年的我若是能在那個傍晚找回那顆石頭,在小小的5歲孩童的手中又能保留多久呢?還不是也會和那些早已被丟失棄的童年時的玩具一樣,徹徹底底地從我的記憶里消失,一絲痕跡也不會留下來嗎?事實(shí)不是就應(yīng)該只是如此而已嗎?

⑧可是,就是因?yàn)槟翘斓奈沂冀K沒能把它找回來,它所以反而始終不會消失,始終停留在我心里,變成了我心中最深處的一種模糊的憾恨,而它的形象也因?yàn)檫@一憾恨的襯托反而變得更為清晰而美麗。

⑨因此,得與失之間,實(shí)在是不能只從表面來衡量來判斷的了,不是嗎?


1、文中 甲 乙丙三處依次省略了三個副詞,請從以下詞語中選擇較為恰當(dāng)?shù)娜齻€還原到原處。

供選詞語:猛然  忽然  茫然  竟然  顯然  毅然  既然  果然

甲 處____________乙 處________________ 丙 處________________

2、品味加點(diǎn)詞語,回答括號中提出的問題。

①有一次,有人給了我一塊石頭,圓圓潤潤的一小顆,乳黃色里帶著一種透明的光澤,很漂亮。(作者一開始說:“一塊石頭”,可緊接著又說“一小顆”,而且后文中全用“顆”來說明石頭,想一想,這是為什么?)

②那年大概是5歲的我,非常喜歡它,走出走進(jìn)都帶著,把它叫做是“我的寶石”。也因此,那一顆小小的原本并不足為奇的石頭,丙真的變成了我心里的一顆寶石了。(兩句中“寶石”的含義是否相同?請談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

3、文中原有“這么多年過去了,我依然能記得院子里那一種昏黃的暮色和那個孤獨(dú)的小女孩在草叢里搜尋時的慌亂與悔恨的心情?!币痪洫?dú)立成段,這句的位置應(yīng)在哪一處?(     )

A、③④段之間     B、④⑤段之間        C、⑤⑥段之間    D、⑥⑦段之間

4、第⑤段中,“沒有一顆可以替代,可以讓我忘記我在5歲時丟失的那一顆。”一句表達(dá)了作者怎樣的感情?為什么?

5、下列對文章內(nèi)容及形式的分析,不正確的一項(xiàng)(     )

  A、文題為“一個春日下午”,而文中卻絲毫未出現(xiàn)“春日”這個字眼,且故事的時間是“天色已經(jīng)很暗”的“傍晚”,因而題目并不恰當(dāng)。

  B、文章借物抒情,并從中表達(dá)了某種深刻的人生哲理,真可謂“于平凡中見深沉”

  C、語言平易樸實(shí),看似娓娓而談,實(shí)則含義深邃,耐人尋味。

  D、文章告訴我們:失去的才感到惋惜。而在這惋惜中又悟出人生的哲理,即“失”中有“得”,因而,有時失去比得到更珍貴。


參考答案:

1、①忽然  ②果然   ③竟然

2、①答案:“塊”多形容塊狀物,“顆”多形容顆粒狀物體,“圓圓潤潤”的石頭當(dāng)然用顆更好,“塊”形容的物體大小的均可,“顆”多形容較小物體;“顆”體現(xiàn)作者對石頭的喜愛之情。(大意對即可)。

  ②答案:兩“寶石”的含義不同。前者稱為寶石僅從外形美觀上來說,或者我對石頭的喜愛上來說。后者則包括作看因丟棄石頭而生發(fā)的憾恨之情,含義更豐富。(大意對即可)

3、B。根據(jù)上下文意思考慮。

4、表達(dá)了作者的“憾恨”之情。因?yàn)槠渌氖^都沒有“我的寶石”給予我的深刻教益。(這個教益是“得與失”不能從表面來衡量,或者說,要珍惜自己所得到的)。

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