Unit 7 At weekends

Story time

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，練習(xí)的內(nèi)容不要局限性，教師可根據(jù)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)情況，利用圖片對(duì)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展。但值得注意的是，拓展的內(nèi)容應(yīng)與本單元教學(xué)重難點(diǎn)相扣，并與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。此外，我們還要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言從課內(nèi)到課外的延伸，充分利用學(xué)校，家庭和社會(huì)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐的時(shí)間與機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)中應(yīng)圍繞語(yǔ)言點(diǎn)，盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，或者給一些提示語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。教師應(yīng)設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，采用“先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)；先整體，后局部”的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師應(yīng)在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握知識(shí)，自然真實(shí)地進(jìn)行交際的能力。

Grammar time & Fun time

這一課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用句型“What do you/they do at weekends? What does she do at weekends?”“I/they/she/he often/usually/always/sometimes…”談?wù)撟约夯蚣胰恕⑴笥训闹苣┗顒?dòng)，這些知識(shí)在我們的日常生活中非常常見(jiàn)。因此在學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)談?wù)撟约荷磉叺娜说闹苣┗顒?dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更容易地掌握所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，練習(xí)的內(nèi)容不要局限性，教師可根據(jù)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)情況，利用圖片，對(duì)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展。但值得注意的是，拓展的內(nèi)容應(yīng)與本單元教學(xué)重難點(diǎn)相扣，并與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。此外，我們還要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言從課內(nèi)到課外的延伸，充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐的時(shí)間與機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)中應(yīng)圍繞語(yǔ)言點(diǎn)，盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，或者給一些提示語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。教師應(yīng)設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，采用“先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)；先整體，后局部”的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師應(yīng)在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握知識(shí)，自然真實(shí)地進(jìn)行交際的能力。

Sound time, Culture time & Cartoon time

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可行的方法，激勵(lì)學(xué)生英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望，使他們喜歡學(xué)和樂(lè)于學(xué)。創(chuàng)設(shè)探究的情境，讓學(xué)生在探究心理的驅(qū)動(dòng)下形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，正是利用了兒童好奇的天性。同時(shí)，在完成每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中獲得的成功又能使兒童體驗(yàn)到成功的喜悅，并贏得了自信心，強(qiáng)化了參與活動(dòng)的興趣。本課內(nèi)容讓學(xué)生感到非常有趣，聯(lián)系學(xué)生自己對(duì)動(dòng)畫(huà)故事的愛(ài)好來(lái)練習(xí)句型，既提高了他們的興趣，又活躍了課堂氣氣氛，使他們覺(jué)得簡(jiǎn)單易懂。把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，結(jié)合本課內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的愛(ài)好，讓學(xué)生在說(shuō)和做中掌握有關(guān)詞語(yǔ)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉悅。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)貫穿始終，老師的引導(dǎo)地位尤其突出。教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)活動(dòng)進(jìn)行取舍，以達(dá)到英語(yǔ)課優(yōu)質(zhì)高效的目的。

Checkout time & Ticking time

在教學(xué)中，通過(guò)大量的游戲活動(dòng)分散難度，降低難度，使學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，在愉快的游戲中不知不覺(jué)學(xué)到知識(shí)。但是在開(kāi)展游戲中應(yīng)當(dāng)注意：

    一、游戲開(kāi)展要有明確的目的；

    二、游戲的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)動(dòng)中有序；

    三、游戲中開(kāi)展的形式多樣化；

    四、游戲開(kāi)展應(yīng)面向全體學(xué)生；

    五、游戲的開(kāi)展不要過(guò)多。

    另外本課的操練貼近生活，學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)感到他們能用學(xué)到的語(yǔ)言融人生活。相信，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和自信心將會(huì)大大增強(qiáng)，課堂效率也會(huì)相應(yīng)提高。

Unit 7 At weekends

Story time

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，練習(xí)的內(nèi)容不要局限性，教師可根據(jù)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)情況，利用圖片對(duì)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展。但值得注意的是，拓展的內(nèi)容應(yīng)與本單元教學(xué)重難點(diǎn)相扣，并與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。此外，我們還要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言從課內(nèi)到課外的延伸，充分利用學(xué)校，家庭和社會(huì)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐的時(shí)間與機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)中應(yīng)圍繞語(yǔ)言點(diǎn)，盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，或者給一些提示語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。教師應(yīng)設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，采用“先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)；先整體，后局部”的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師應(yīng)在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握知識(shí)，自然真實(shí)地進(jìn)行交際的能力。

Grammar time & Fun time

這一課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用句型“What do you/they do at weekends? What does she do at weekends?”“I/they/she/he often/usually/always/sometimes…”談?wù)撟约夯蚣胰恕⑴笥训闹苣┗顒?dòng)，這些知識(shí)在我們的日常生活中非常常見(jiàn)。因此在學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)談?wù)撟约荷磉叺娜说闹苣┗顒?dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更容易地掌握所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，練習(xí)的內(nèi)容不要局限性，教師可根據(jù)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)情況，利用圖片，對(duì)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展。但值得注意的是，拓展的內(nèi)容應(yīng)與本單元教學(xué)重難點(diǎn)相扣，并與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。此外，我們還要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言從課內(nèi)到課外的延伸，充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐的時(shí)間與機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)中應(yīng)圍繞語(yǔ)言點(diǎn)，盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，或者給一些提示語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。教師應(yīng)設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，采用“先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)；先整體，后局部”的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師應(yīng)在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握知識(shí)，自然真實(shí)地進(jìn)行交際的能力。

Sound time, Culture time & Cartoon time

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可行的方法，激勵(lì)學(xué)生英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望，使他們喜歡學(xué)和樂(lè)于學(xué)。創(chuàng)設(shè)探究的情境，讓學(xué)生在探究心理的驅(qū)動(dòng)下形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，正是利用了兒童好奇的天性。同時(shí)，在完成每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中獲得的成功又能使兒童體驗(yàn)到成功的喜悅，并贏得了自信心，強(qiáng)化了參與活動(dòng)的興趣。本課內(nèi)容讓學(xué)生感到非常有趣，聯(lián)系學(xué)生自己對(duì)動(dòng)畫(huà)故事的愛(ài)好來(lái)練習(xí)句型，既提高了他們的興趣，又活躍了課堂氣氣氛，使他們覺(jué)得簡(jiǎn)單易懂。把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，結(jié)合本課內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的愛(ài)好，讓學(xué)生在說(shuō)和做中掌握有關(guān)詞語(yǔ)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉悅。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)貫穿始終，老師的引導(dǎo)地位尤其突出。教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)活動(dòng)進(jìn)行取舍，以達(dá)到英語(yǔ)課優(yōu)質(zhì)高效的目的。

Checkout time & Ticking time

在教學(xué)中，通過(guò)大量的游戲活動(dòng)分散難度，降低難度，使學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，在愉快的游戲中不知不覺(jué)學(xué)到知識(shí)。但是在開(kāi)展游戲中應(yīng)當(dāng)注意：

    一、游戲開(kāi)展要有明確的目的；

    二、游戲的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)動(dòng)中有序；

    三、游戲中開(kāi)展的形式多樣化；

    四、游戲開(kāi)展應(yīng)面向全體學(xué)生；

    五、游戲的開(kāi)展不要過(guò)多。

    另外本課的操練貼近生活，學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)感到他們能用學(xué)到的語(yǔ)言融人生活。相信，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和自信心將會(huì)大大增強(qiáng)，課堂效率也會(huì)相應(yīng)提高。