|
Unit 5 What do they do? Story time 本堂課的教學(xué)重點突出，在整個教學(xué)中都運用了學(xué)生最喜歡的活動方式進行，并且教學(xué)過程中還給學(xué)生提供了大量開口說英語的機會。應(yīng)該說是達到了突破學(xué)生掌握單詞和句型的目的，活動也層層遞進和深入，并且照顧到了全體學(xué)生。教師在操作時還可根據(jù)課堂和自己學(xué)生的具體情況再細細斟酌，制作出適合自己的教學(xué)方法。
Grammar time & Fun time 這一課的主要內(nèi)容是學(xué)習用句型“What do you do?” “What does your father/ his mother/her mother do?” “I'm a..．” “He/she is a…” “I teach English. He helps sick people. She makes sweets．”談?wù)撀殬I(yè)和職業(yè)特點，這些知識在我們的日常生活中非常常見。因此在學(xué)習時，讓學(xué)生通過談?wù)撟约汉团笥训膼酆脕磉M行學(xué)習會讓學(xué)生更容易地掌握所學(xué)知識。本課的新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)以及談話內(nèi)容就充分地讓學(xué)生在熟悉新句型的情況下談?wù)撟约杭胰思芭笥训穆殬I(yè)特點，這種方式很適合小學(xué)生的心理，讓他們在濃厚的興趣中對本課的知識學(xué)以致用。
Sound time, Culture time & Cartoon time 本課的對話練習是一個重點和亮點，教師在對話教學(xué)中應(yīng)圍繞對話中的語言點，盡可能創(chuàng)設(shè)真實的交際情景，或者給一些提示語，增強語言實踐的真實感，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。教師應(yīng)設(shè)計有效的課堂教學(xué)活動，采用“先聽說，后讀寫；先整體，后局部”的方法，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性。在訓(xùn)練學(xué)生聽說技能的同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握知識、自然真實地進行交際的能力。
Checkout time & Ticking time 在本課教學(xué)中，學(xué)生對重點句型進行了操練，并運用所學(xué)知識進行情景對話。操練是小學(xué)英語課堂教學(xué)的基本活動形式，是學(xué)生獲得知識的重要途徑和方法，是學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁?？蓢@對話中的典型句型做替換性操練，可用已學(xué)過的單詞做替換詞，套用句型說出句子。在此基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，使學(xué)生能夠?qū)υ捵匀?，并靈活運用句型于真實的情景中去。 | 