一、引入。（預(yù)設(shè)：2分鐘。）
1.觀察老師出示的圖片，猜一猜：哪一盒重？哪一盒輕？為什么？
預(yù)設(shè)：無法猜，因?yàn)椴恢篮凶永镅b的物品是什么。
2.思考：有沒有辦法可以知道呢？
預(yù)設(shè)：掂一掂，稱一稱。
3.掂一掂：同桌兩人的書包，感悟哪袋重？哪袋輕？并說一說。
二、自學(xué)例1。（預(yù)設(shè)：20分鐘。）
明確：要準(zhǔn)確知道物品究竟有多重就要用秤稱一稱。
（一）認(rèn)識(shí)千克
1.導(dǎo)學(xué)單1：（時(shí)間:3分鐘）
自學(xué)書本第28、29頁“試一試”以上的部分，思考以下問題：
①稱一般物體有多重，通常用什么作單位？用什么符號表示？
②在左面臺(tái)秤的秤面上看到了什么？右面臺(tái)秤的秤面上指針指著數(shù)字幾？表示什么呢？
2.小組交流。
交流要求：認(rèn)真傾聽，輪換著說，有不同想法的及時(shí)補(bǔ)充。
3.全班交流。
哪一小組把學(xué)習(xí)成果和大家來分享一下。
預(yù)設(shè)：1.kg是千克的符號，稱一般物體的重量時(shí)，通常用千克做單位，千克又叫公斤。
2.用秤稱物體的重量時(shí)，秤面上的指針指著幾，就表示這個(gè)物體重幾千克。
4.小練習(xí)：想想做做第3題。
獨(dú)立思考，填寫在書上。
交流：是怎么看出來的？
（二）建立1千克概念。
1.導(dǎo)學(xué)單2：（時(shí)間：3分鐘）
①小組交流：說說自己準(zhǔn)備的1千克的是什么物品，有多少個(gè)？
②拎一拎，1千克的物品有多重。
2.全班交流。
①哪些物品大約是1千克？
思考：為什么同樣是1千克的蘋果，但個(gè)數(shù)會(huì)不相同？
②想一想：1千克雞蛋約有17個(gè)，照這樣計(jì)算，2千克雞蛋約有幾個(gè)？
（三）感受幾千克。
1.稱一稱你書包大約多少千克？
2.拿出或放進(jìn)一些物品，使稱出的結(jié)果大約是2千克，并拎一拎。
三、分層練習(xí)。（預(yù)設(shè)10分鐘）
（一）適應(yīng)練習(xí)。
1.完成第29頁“想想做做”第1題。
思考：下面袋里的食品各有多少千克？凈含量是什么意思？如果把這袋鹽水鴨放在臺(tái)秤上稱，指針是不是就指著1千克上呢？為什么？
2.完成第29頁“想想做做”第2題。
（三）創(chuàng)編練習(xí)：判斷。
（1）1千克鐵比1千克棉花重。（ ）
（2）1只乒乓球約重2千克。（ ）
（3）1千克＝1公斤。（ ）
四、課堂作業(yè)。（預(yù)設(shè)8分鐘）
《補(bǔ)充習(xí)題》P30第2到7題。
五、家庭作業(yè)。
“想想做做”第4題，閱讀“你知道嗎”。
《課課練》第22頁。
