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乘數(shù)中間有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

信息發(fā)布者:admin
教學(xué)內(nèi)容
第21—22頁。
乘數(shù)中間有0的乘法。
例8、9,想想做做1到6題。
課型
新授
施教日期
年  月  日    星期
教學(xué)目標(biāo)
1.自主探索出“一個數(shù)與0相乘得0”。
2.經(jīng)歷探索乘數(shù)中間有的乘法的筆算方法的過程,能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。能正確進(jìn)行計(jì)算,正確率達(dá)到85%以上。
3.在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn):能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。
難點(diǎn):理解“0乘任何數(shù)都等于0”。
教學(xué)資源
學(xué)生經(jīng)驗(yàn):在二年級的學(xué)習(xí)中,大家對于乘法的意義有了一定的了解。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能熟練進(jìn)行進(jìn)位乘法的計(jì)算。
教材分析:本課共分兩個層次:第一層次:通過具體情境理解“0和任何數(shù)相乘都等于0”;第二層次:掌握乘數(shù)中間有0 的乘法。
學(xué)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)學(xué)策略
修改調(diào)整
一、學(xué)習(xí)例8。(8分鐘左右)
導(dǎo)學(xué)單:(時(shí)間5分鐘)
1.把下列加法算式改寫成乘法算式,并算出結(jié)果。
2+2+2+2=(  )×(  )=(  )
5+5+5+5+5+5=( )×( )=( )
1+1+1=(  )×(  )=(  )
0+0+0+0=(  )×(  )=(  )
2.試一試:
0×7=      8×0=      0×0=
思考:你發(fā)現(xiàn)什么?
1)學(xué)生獨(dú)立思考,完成導(dǎo)學(xué)單。
2)集體校對第1題,重點(diǎn)交流第2題:說說式子的意思,交流自己的發(fā)現(xiàn)。
總結(jié):0和任何數(shù)相乘都等于0。
二、自學(xué)例9。(12分鐘左右)
1.閱讀題目。
(1)說說這條題告訴我們什么,要求什么?應(yīng)該怎么列式?
(2)能估計(jì)一下結(jié)果大約是多少嗎?說說是怎么估計(jì)的?
2.嘗試列豎式計(jì)算。
導(dǎo)學(xué)單(時(shí)間:5分鐘)
1.嘗試用豎式解答,你遇到了什么問題?
2.把你的計(jì)算結(jié)果和估算的結(jié)果比較一下,合理嗎?
3.小組交流:重點(diǎn)說說計(jì)算過程。
3.全班交流。
分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況,給予適當(dāng)點(diǎn)評。
重點(diǎn)交流:積的十位上寫幾,為什么?
三、練習(xí)。(13分鐘左右)
【基本練習(xí)】
完成想想做做第1、2題。
1.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
2.集體交流:說說在計(jì)算時(shí)要注意些什么?
【綜合運(yùn)用】
1.啄木鳥醫(yī)生:完成想想做做第3題。
2.比比誰第一:完成想想做做第4題。
做完后集體校對。
【提升練習(xí)】
完成想想做做第5、6題。
四、課作。(7分鐘左右)
1.《補(bǔ)充習(xí)題》第20頁。
2.創(chuàng)編練習(xí):在□里填上合適的數(shù)。
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五、家庭作業(yè):
《一課一練》第14頁。
揭示課題,口述目標(biāo)。
→出示導(dǎo)學(xué)單,組織學(xué)生完成自學(xué)。巡視指導(dǎo),關(guān)注學(xué)困生。
→點(diǎn)撥:直接校對第1題,隨機(jī)問問改寫時(shí)是怎么想的?重點(diǎn)交流地2題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。板書結(jié)論。
→出示例題。
指導(dǎo)審題,列出算式。
重點(diǎn)說說估算方法。
→在學(xué)生自學(xué)時(shí),教師收集學(xué)生豎式計(jì)算的多種情況并請學(xué)生迅速板演到黑板上,備用。
→展示學(xué)生作業(yè),分析典型錯誤和不足。
出示,指名學(xué)生指出錯誤并改正。
→交流時(shí)提問:
題目中間有0,答案中一定有0嗎?為什么?
→提示:先分析錯因,再改正。
→選作:提示:一般把位數(shù)多的因數(shù)寫上邊。
→理解還夠編3個中國結(jié)嗎?寫出理由,可以體現(xiàn)不同的方法。
→在學(xué)生練習(xí)時(shí),教師收集學(xué)生豎式計(jì)算的多種情況并做好個別輔導(dǎo)。
【教后反思】

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