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課前，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了若干個相同的小正方體，圍繞預(yù)習(xí)作業(yè)單擺一擺，填一填。 在教學(xué)時，多媒體出示小正方體擺出的4個長方體及表格，學(xué)生集體交流。通過交流填寫的數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生思考，根據(jù)記錄的長、寬、高，擺這個長方體一排要擺幾個小正方體，要擺幾排，擺幾層，一共是多少個小正方體。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，這個長方體所含小正方體的個數(shù)，與它的長、寬、高有什么關(guān)系。最后，通過學(xué)生自己比較、發(fā)現(xiàn)長方體體積的計算公式，并用字母表示。在教學(xué)完長方體的計算公式后，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)正方體與長方體的關(guān)系，聯(lián)系長方體體積的計算公式，引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)出正方體體積的計算公式。 | 