她叫蒂（dì）娜，是我的學生,她的臉上總是帶著明亮的微笑。這樣的微笑出現(xiàn)在她的臉上是很不尋常的，由于大腦麻痹（bì）而產生的肌肉僵硬，蒂娜很難控制自己的身體。同學時?？吹剿鲋郊芷D難地在學校擁擠的走廊上挪（nuó）動。
       那天，我布置了不少作業(yè)，其中一項是背誦一首題為《不要放棄》的三節(jié)詩。我只為這項作業(yè)定了10分，我猜想大多數(shù)學生都不會去背誦它。在我自己還是學生的時候,如果老師布置只值10分的家庭作業(yè)，我多半會自動放棄。好奇心讓我想測試一下，看到底有多少同學背了詩，看今天的學生是不是也像當年的我。
       到了檢查作業(yè)的那天，我走進教室，一抬頭，看見了蒂娜，她臉上的微笑與平日有些不一樣，仿佛多了一份擔心。
      “不必擔心，蒂娜，”我在心里說，“它只值10分?！狈麅?，我讓學生們依次站起來背誦。果然被我料到了，他們一個個都背不出這首詩?！皩Σ黄穑藙谒瓜壬?。”他們的回答如出一轍（zhé），有一個居然不小心把心聲說了出來:“就10分嘛!”我真有點哭笑不得，于是半開玩笑地宣布，下一個不能完整地背出這首詩的學生必須趴在地板上做三個俯臥撐。這是我從我的體育老師那里學到的懲罰手段。
       意外的是，下一個學生是蒂娜。蒂娜一字一字地開始費力地背誦起來。她在第一個小節(jié)的末尾犯了個錯誤。我還沒來得及說什么，她就費力地走到講臺上，隨即把助步架扔到一邊，伏在地板上開始做俯臥撐。我震驚極了，幾乎想說:“蒂娜，我只是說著玩兒的!”可又覺得不妥當。猶豫間，她已經扶著助步架,重新站在全班同學的面前，繼續(xù)她的背誦。她完整地背完了這首三節(jié)詩。
       她背完之后，一個同學仿佛從震驚中蘇醒過來似的，有點迷糊地問她:“蒂娜，你為什么要那么做呢?這項作業(yè)才10分!”
       蒂娜一字一頓地說:“因為我想和你們一樣——做一個正常人?！?br />        那天，蒂娜得到了屬于她的10分。同時，她也得到了其他同學的喜愛和尊重。

好詞：如出一轍   挪（nuó）動
佳句：我震驚極了，幾乎想說：“蒂娜，我只是說著玩兒的!”可又覺得不妥當。

1.給加橫線字選擇正確的讀音。
測試       （A.cè  B.chè）      
僵硬       （A.jiānɡ  B.jiànɡ）   
仿佛       （A.fú  B.fó）
懲罰       （A.cénɡ  B.chénɡ）
費力       （A.fèi   B.fiè）      
背誦       （A.shònɡ  B.sònɡ）
2.既然知道大多數(shù)學生不會背誦這首詩，“我”為什么還要布置這道作業(yè)呢？
    A.這首詩很重要，教材上要求每個學生必須要會背誦。
    B.“我”想測試學生的學習自覺性。
    C.為了滿足“我”的好奇心，想看看今天的學生是不是也像當年的自己一樣嫌作業(yè)分值太少而不去做。

3.讀短文中加“___”的句子，想一想作者當時的心情是什么樣的？
    A.驚訝、好奇
    B.震驚、矛盾
    C.震驚、后悔
4.下面的句子都運用了怎樣的描寫方法？選出正確的答案。
“不必擔心，蒂娜，”我在心里說，“它只值10分?！?br />     A.語言描寫
    B.心理描寫
    C.動作描寫
    D.外貌描寫
5.下面的句子都運用了怎樣的描寫方法？選出正確的答案。
她就費力地走到講臺上，隨即把助步架扔到一邊，伏在地板上開始做俯臥撐。
   A.語言描寫
    B.心理描寫
    C.動作描寫
    D.外貌描寫
6.下面的句子都運用了怎樣的描寫方法？選出正確的答案。
蒂娜一字一頓地說:“因為我想和你們一樣——做一個正常人?！?br />     A.語言描寫
    B.心理描寫
    C.動作描寫
    D.外貌描寫
7.下面的句子都運用了怎樣的描寫方法？選出正確的答案。
她叫蒂娜，是我的學生，她的臉上總是帶著明亮的微笑。
    A.語言描寫
   B.心理描寫
    C.動作描寫
    D.外貌描寫
8.說說你從蒂娜身上感受到什么。
答：

答案
1A  A  A  B  A  B
2C
3B
4B
5C
6A
7D
8.從蒂娜身上我感受到一種積極向上的力量，并且懂得了：一個人身體殘疾不要緊，但要永遠擁有一顆積極向上、熱愛生活的心。

　　她叫蒂（dì）娜，是我的學生,她的臉上總是帶著明亮的微笑。這樣的微笑出現(xiàn)在她的臉上是很不尋常的，由于大腦麻痹（bì）而產生的肌肉僵硬，蒂娜很難控制自己的身體。同學時?？吹剿鲋郊芷D難地在學校擁擠的走廊上挪（nuó）動。
       那天，我布置了不少作業(yè)，其中一項是背誦一首題為《不要放棄》的三節(jié)詩。我只為這項作業(yè)定了10分，我猜想大多數(shù)學生都不會去背誦它。在我自己還是學生的時候,如果老師布置只值10分的家庭作業(yè)，我多半會自動放棄。好奇心讓我想測試一下，看到底有多少同學背了詩，看今天的學生是不是也像當年的我。
       到了檢查作業(yè)的那天，我走進教室，一抬頭，看見了蒂娜，她臉上的微笑與平日有些不一樣，仿佛多了一份擔心。
      “不必擔心，蒂娜，”我在心里說，“它只值10分?！狈麅?，我讓學生們依次站起來背誦。果然被我料到了，他們一個個都背不出這首詩?！皩Σ黄穑藙谒瓜壬?。”他們的回答如出一轍（zhé），有一個居然不小心把心聲說了出來:“就10分嘛!”我真有點哭笑不得，于是半開玩笑地宣布，下一個不能完整地背出這首詩的學生必須趴在地板上做三個俯臥撐。這是我從我的體育老師那里學到的懲罰手段。
       意外的是，下一個學生是蒂娜。蒂娜一字一字地開始費力地背誦起來。她在第一個小節(jié)的末尾犯了個錯誤。我還沒來得及說什么，她就費力地走到講臺上，隨即把助步架扔到一邊，伏在地板上開始做俯臥撐。我震驚極了，幾乎想說:“蒂娜，我只是說著玩兒的!”可又覺得不妥當。猶豫間，她已經扶著助步架,重新站在全班同學的面前，繼續(xù)她的背誦。她完整地背完了這首三節(jié)詩。
       她背完之后，一個同學仿佛從震驚中蘇醒過來似的，有點迷糊地問她:“蒂娜，你為什么要那么做呢?這項作業(yè)才10分!”
       蒂娜一字一頓地說:“因為我想和你們一樣——做一個正常人?！?br />        那天，蒂娜得到了屬于她的10分。同時，她也得到了其他同學的喜愛和尊重。

好詞：如出一轍   挪（nuó）動
佳句：我震驚極了，幾乎想說：“蒂娜，我只是說著玩兒的!”可又覺得不妥當。

1.給加橫線字選擇正確的讀音。
測試       （A.cè  B.chè）      
僵硬       （A.jiānɡ  B.jiànɡ）   
仿佛       （A.fú  B.fó）
懲罰       （A.cénɡ  B.chénɡ）
費力       （A.fèi   B.fiè）      
背誦       （A.shònɡ  B.sònɡ）
2.既然知道大多數(shù)學生不會背誦這首詩，“我”為什么還要布置這道作業(yè)呢？
    A.這首詩很重要，教材上要求每個學生必須要會背誦。
    B.“我”想測試學生的學習自覺性。
    C.為了滿足“我”的好奇心，想看看今天的學生是不是也像當年的自己一樣嫌作業(yè)分值太少而不去做。

3.讀短文中加“___”的句子，想一想作者當時的心情是什么樣的？
    A.驚訝、好奇
    B.震驚、矛盾
    C.震驚、后悔
4.下面的句子都運用了怎樣的描寫方法？選出正確的答案。
“不必擔心，蒂娜，”我在心里說，“它只值10分?！?br />     A.語言描寫
    B.心理描寫
    C.動作描寫
    D.外貌描寫
5.下面的句子都運用了怎樣的描寫方法？選出正確的答案。
她就費力地走到講臺上，隨即把助步架扔到一邊，伏在地板上開始做俯臥撐。
   A.語言描寫
    B.心理描寫
    C.動作描寫
    D.外貌描寫
6.下面的句子都運用了怎樣的描寫方法？選出正確的答案。
蒂娜一字一頓地說:“因為我想和你們一樣——做一個正常人?！?br />     A.語言描寫
    B.心理描寫
    C.動作描寫
    D.外貌描寫
7.下面的句子都運用了怎樣的描寫方法？選出正確的答案。
她叫蒂娜，是我的學生，她的臉上總是帶著明亮的微笑。
    A.語言描寫
   B.心理描寫
    C.動作描寫
    D.外貌描寫
8.說說你從蒂娜身上感受到什么。
答：

答案
1A  A  A  B  A  B
2C
3B
4B
5C
6A
7D
8.從蒂娜身上我感受到一種積極向上的力量，并且懂得了：一個人身體殘疾不要緊，但要永遠擁有一顆積極向上、熱愛生活的心。