夯實基礎1.B2.B3.母鷹磨煉小鷹,是培養(yǎng)小鷹獨立生存的能力。由此可見,孩子們的父母也要培養(yǎng)孩子獨立生存的能力，以適應當代社會競爭的需要。研習文本一、整體把握1.標題有兩層含義:在那次“我”感到難以走下懸崖時，在父親的指引下“走一步， 再走一步”一小步一小步地走下懸崖;在人生道路上遇到困難、挫折時，把大困難化整為零，各個擊破。2.交代自己身體情況不佳,是為了埋伏筆，說明為什么5個孩子都能爬上崖頂， 而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。3.上去把孩子抱下來的辦法也可以，但是這種辦法只能使孩子脫險，對于孩子自 己應付困難能力的培養(yǎng)卻毫無用處。所以本文父親的做法更好些，它能讓孩子自己體驗用自信戰(zhàn)勝困難的感覺，有利于培養(yǎng)孩子自己應付困難的能力。二、片段研讀1.這是景物描寫。烘托了我無助孤獨，極度恐懼的心理。2.第一次:心中恐懼，害怕會掉下去摔死。第二次:既有歷險的余悸，又有脫險的激動和喜悅。3.“我”下山時情緒從“大哭”到“怒吼”，再到“照做”最后是“一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺”。這從側(cè)面表現(xiàn)了父親的引導給“我”心理上帶來的巨大力量，說明父親教育方法的恰當。拓展閱讀1.按圖索驥:文中指讓“兒子”按母親的指點去看病。2.準確地表現(xiàn)出“我”經(jīng)過一番激烈的心理斗爭后，狠下決心,讓“兒子”獨自到醫(yī)院看病的情形。3.⑴在磨

夯實基礎1.B2.B3.母鷹磨煉小鷹,是培養(yǎng)小鷹獨立生存的能力。由此可見,孩子們的父母也要培養(yǎng)孩子獨立生存的能力，以適應當代社會競爭的需要。研習文本一、整體把握1.標題有兩層含義:在那次“我”感到難以走下懸崖時，在父親的指引下“走一步， 再走一步”一小步一小步地走下懸崖;在人生道路上遇到困難、挫折時，把大困難化整為零，各個擊破。2.交代自己身體情況不佳,是為了埋伏筆，說明為什么5個孩子都能爬上崖頂， 而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。3.上去把孩子抱下來的辦法也可以，但是這種辦法只能使孩子脫險，對于孩子自 己應付困難能力的培養(yǎng)卻毫無用處。所以本文父親的做法更好些，它能讓孩子自己體驗用自信戰(zhàn)勝困難的感覺，有利于培養(yǎng)孩子自己應付困難的能力。二、片段研讀1.這是景物描寫。烘托了我無助孤獨，極度恐懼的心理。2.第一次:心中恐懼，害怕會掉下去摔死。第二次:既有歷險的余悸，又有脫險的激動和喜悅。3.“我”下山時情緒從“大哭”到“怒吼”，再到“照做”最后是“一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺”。這從側(cè)面表現(xiàn)了父親的引導給“我”心理上帶來的巨大力量，說明父親教育方法的恰當。拓展閱讀1.按圖索驥:文中指讓“兒子”按母親的指點去看病。2.準確地表現(xiàn)出“我”經(jīng)過一番激烈的心理斗爭后，狠下決心,讓“兒子”獨自到醫(yī)院看病的情形。3.⑴在磨