教學內(nèi) 容	6A Unit4   ‘Story time’		共幾課時		5	課 型	新授	執(zhí) 教
			第幾課時		1
教 學 目 標	1. 能正確理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀故事。 2. 能聽懂、會讀、會說詞匯：then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping。 3. 能聽懂、會讀、會說、會寫詞匯：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday。 4．能聽懂、會讀、會說、會寫句型：…ago, he/she… Now he/she…。 5學生通過觀察、對比等方式總結(jié)歸納兩種時態(tài)的用法，并嘗試在正確的語境中使用。 6.通過對比Mike一家人過去與現(xiàn)在的學習、工作和生活等方面，讓學生感受科技對生活和工作的影響。
教 學重 難 點	教學 重點	1、 能正確理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀故事。 2、 四會掌握詞句。
	教學 難點	1、一般過去時與一般現(xiàn)在時的比較和運用。 2、mobile phone 的讀音及動詞過去式.
教學資 源	1. 學生已有的學習經(jīng)驗： 本單元是在前三個單元的基礎(chǔ)上，對一般過去時做進一步理解和運用。而一般現(xiàn)在時的句型學生已在五年級上學期學過。 2. 學生可能遇到的問題： 兩種時態(tài)有所混淆。 3. 教學策略： A.通過觀看光盤，創(chuàng)設情境，組織游戲等活動幫助學生建構(gòu)知識 B.讓學生在主動探究、合作學習的過程中，內(nèi)化知識，提升能力。 C.啟發(fā)學生通過觀察、對比等方式，總結(jié)歸納兩種時態(tài)的用法，并嘗試在正確的語境中使用。 4.教學準備：PPT
預習作 業(yè)	1. 聽U4 Story  time錄音，試讀課文。 2、圈出動詞過去式，并嘗試寫出動詞原形。
學 程 預 設				導 航 策 略					調(diào)整與反思
Step1．Learning aims（1分鐘） 1. 能正確理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀故事。 2. 能聽懂、會讀、會說詞匯：then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping。 3. 能聽懂、會讀、會說、會寫詞匯：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday。 4．能聽懂、會讀、會說、會寫句型：…ago, he/she… Now he/she…。 5學生通過觀察、對比等方式總結(jié)歸納兩種時態(tài)的用法，并嘗試在正確的語境中使用。 6.通過對比Mike一家人過去與現(xiàn)在的學習、工作和生活等方面，讓學生感受科技對生活和工作的影響。Step2．Pre-reading（6分鐘） 1.Free talk a. What day is it today? What day was yesterday? b.What lessons do you have on Monday? What lessons did you have yesterday? 2.  Watch and say 3. Look and answer Is it you? Were you ten? Step3.While-reading（18分鐘） 1.learn‘mobile phone和telephone, radio和TV ,newspaper和e-book’。 2.新舊照片對比，操練一般現(xiàn)在時和一般過去時。 3. learn can和could 4操練could 5. Look find and think 6. Listen read and write 7. Listen read and judge 8.Write and say Step4.Post- reading（7分鐘） 1.Read the story by yourself. 2.Read the story in pairs Step5． Checkout. （7分鐘） 《課課練》P22 B、C。 Step6.Homework. （1分鐘） 1.Read the story 2.Copy the words in P36-37 three times
				教師利用課件呈現(xiàn)一些新舊事物的圖片，讓學生判斷哪些是當代的事物，哪些是過去的事物，用now和then來歸類，揭示課題，并理解課題。 教師向?qū)W生展示兩張自己的照片，一張兒時的，一張現(xiàn)在的，并與學生進行簡單的問答。 Look at this photo.Who is this girl? Guess! Yes, it’s me!How old was I then? Yes. I was a primary school student then. Now I’m a teacher at a primary school. 呈現(xiàn)實物或圖片，用對比的方法，教授目標詞匯。 I use this(舊式電話機)to make calls.I can use it in the office.I can use it at home too. It’s a telephone.Can I use a telephone on the bus or on the train?Of course I can’t.But I can make a call with this (出示手機實物)on the bus，in a car or on the train.I can carry it with me and make a call anywhere.It’s a mobile phone. 同法教學其它兩組詞。 呈現(xiàn)舊式手機介紹 呈現(xiàn)新式智能手機介紹，操練一般現(xiàn)在時和一般過去時。 詢問學生現(xiàn)在和過去會做些什么，操練can 和could。 師生玩“辨真假”游戲，教師或?qū)W生用could秒時自己過去的情況，其他學生來辨別真假。如：T: Ten years ago,I could cook. Ss: Yes! Yes! Yes! T: Ten years ago,I could drive. Ss: No! No! No! … T: What could you do five years ago? What could n’t you do five years ago? S1:… S2:… 看圖，預測課文內(nèi)容。 教師呈現(xiàn)課文的四組圖片，要求學生觀察每組圖片兩幅圖片的不同之處，并思考如下問題： What could he/she do then ? What can he/she do now ? What did he/she do then? What do they do now? 安排學生自讀課文，充分理解課文內(nèi)容，兩人一組，用完整的句子介紹四個人物過去和現(xiàn)在的不同之處。 獨立作業(yè)，集體校對。 明確作業(yè)要求。

教學內(nèi) 容	6A Unit4 Funtim＆ Grammar time		共幾課時		5	課 型	新授	執(zhí) 教
			第幾課時		2
教 學 目 標	1.能熟練掌握一般過去時結(jié)構(gòu)。 2. 能熟練掌握不規(guī)則動詞過去式及其發(fā)音。 3.能正確運用一般過去時和一般現(xiàn)在時。
教 學重 難 點	教學 重點	1.能熟練掌握一般過去時結(jié)構(gòu)并正確運用 2. 能熟練掌握不規(guī)則動詞過去式及其發(fā)音
	教學 難點	1.詞匯方面：不規(guī)則動詞過去式及發(fā)音 2. 能正確運用一般過去時和一般現(xiàn)在時。
教學資 源	1. 學生已有的學習經(jīng)驗： 學生在前幾課已初步理解不規(guī)則動詞過去式。 2. 學生可能遇到的問題： 不能靈活運用一般過去時和一般現(xiàn)在時。不規(guī)則動詞過去式的變化。read的過去式及讀音。 3. 教學策略： A.通過游戲、小組活動等幫助學生進一步建構(gòu)知識。 B.讓學生在主動探究、合作學習的過程中，內(nèi)化知識，提升能力。 4.教學準備： PPT、照片、卡片。
預習作 業(yè)	1、每生準備兩張新舊照片 2、自學書本P39-40 3、讀讀P39不規(guī)則動詞過去式。
學 程 預 設				導 航 策 略				調(diào)整與反思
Step1.Learning aims（1分鐘） 1.能熟練掌握一般過去時結(jié)構(gòu)。 2. 能熟練掌握不規(guī)則動詞過去式及其發(fā)音。 3.能正確運用一般過去時和一般現(xiàn)在時。 Step2.Presentation （8分鐘） Grammar time 游戲熱身，復習舊知。 1、Quick response 2、Act and say S1: You listened to music. … Step3.Practice（20分鐘） 學生小組活動，趣味造句。 S1：two days ago S2: my father S3: visit the Shanghai Museum. S4: Two days ago, my father visited the Shanghai Museum. Fun time 1. 學生小組活動 2. 說寫活動 P45 Think and write 生獨立完成，個別學生口述完整的句子。鼓勵學生展開想象，并結(jié)合人物的其他信息，用could/could not 對圖片進行拓展描述。 Step4.Production（5分鐘） 學生個人展示 借助投影儀，學生展示自己的照片，并做介紹。 Step5. Checkout. （5分鐘） 《課課練》P23 A、B、C。 Step6.Homework. （1分鐘） 1. 背出P39動詞過去式。 2. 聽錄音，預習Cartoon time。				教師說出一個動詞的原形或過去式，要求學生快速說出相應的過去式或原形。 教師做動作，學生用動詞過去式來描述這個動作。 T：What did I do just now? … 教師準備三類詞匯卡片，分別為when（表示過去的時間），who（人物），what（事情）。學生四人一組造句。 教師活動示范 布置本課的檢測作業(yè) 反饋學生完成的情況 教師評價 明確作業(yè)要求。

教學內(nèi) 容	6A Cartoon time &Culture time		共幾課時		5	課 型	新授		執(zhí) 教
			第幾課時		3
教 學 目 標	1.能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的幽默之處，能在教師指導下表演故事。 2.能了解不同國家的文化差異。
教 學重 難 點	教學 重點	1.能熟練朗讀及表演小故事。 2.能了解不同國家的文化差異。
	教學 難點	1.能熟練朗讀及表演小故事。 2.能了解不同國家的文化差異。
教學資 源	1. 學生已有的學習經(jīng)驗：對一般過去時有一定的了解 2. 學生可能遇到的問題： 表演故事時存在難度 3. 教學策略： 讓學生在主動探究、合作學習的過程中，內(nèi)化知識，提升能力。 4.教學準備： PPT
預習作 業(yè)	1. 聽U4 Cartoon time錄音。
學 程 預 設				導 航 策 略				調(diào)整與反思
Step1.Learning aims（1分鐘） 1.能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的幽默之處，能在教師指導下表演故事。 2.能了解不同國家的文化差異。 Step2.Presentation（15分鐘） 1.Free talk 2. Watch cartoon time Q:Who are playing the game too? 3、Listen ，read and judge It is a Chinese lesson. Today is Wednesday. Bobby listened carefully in class. Miss Fox is very angry. Sam bade a sentence with “egg”. 4、Read and understand. 5.Choose a way to read   a. Read by yourself   b. Read to your deskmate   c. Read to teacher 6.Dub  for cartoon time in groups Step3. Practice（8分鐘） 1.Act out the story 2.Culture time Watch and think Step4. Production（5分鐘） Say something different about the culture of China and Western countries Step5. Checkout. （10分鐘） 1. Finish the exercise 《課課練》P26 F 1．獨立完成。 2、師生一起校對練習。 3．學生自評和互評。 Step6. Homework. （1分鐘） 1.Read cartoon time fluently				PPT出示本課學習目標 教師利用插圖，引導學生討論Who,What和Where,Bobby在四幅圖中的活動，要求學生用一般過去時描述 教師播放錄音，要求學生跟讀模仿，并注意Bobby，Sam和Miss Fox的不同語氣。 引導學生通過上下文語境理解詞匯 Teach ‘go on, spell, make a sentence’等 引導學生將PPT呈現(xiàn)的圖片進行排序 屏幕呈現(xiàn)給學生更多的發(fā)明，以讓他們體會科技對生活的影響。 引導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的不同國家的發(fā)展水平。 布置本課的檢測作業(yè) 反饋學生完成的情況 教師評價 明確作業(yè)要求。

教學內(nèi) 容	6A Sound&Checkout &Ticking time		共幾課時	5	課 型	新授		執(zhí) 教
			第幾課時	4
教 學 目 標	1.能熟練運用一般過去時 2.能知道字母組合‘er’的發(fā)音并正確判斷
教 學重 難 點	教學 重點	能知道字母組合‘ar’的發(fā)音并正確判斷
	教學 難點	能熟練運用一般過去時
教學資 源	1. 學生已有的學習經(jīng)驗：學生對一般過去時的內(nèi)容基本已掌握。 2. 學生可能遇到的問題：做辨音題可能還存在問題 3. 教學策略： 通過創(chuàng)設情境、組織游戲、朗讀比賽等活動幫助學生復習知識 4.教學準備： PPT
預習作 業(yè)	1.跟讀U4Sound time
學 程 預 設			導 航 策 略				調(diào)整與反思
Step1.Learning aims（2分鐘） 1.能熟練運用一般過去時 2.能知道字母組合‘er’的發(fā)音并正確判斷 Step2.Presentation（15分鐘） 1、Play a game 學生隨機抽取兩張卡片，然后根據(jù)自己的實際情況，用can could 造句。 S1: Ten years ago ,I couldn’t play basketball. Now I can play. … 1、 Show and say 學生展示自己帶來的老照片，用一般過去時介紹 4.finish Look and write 5.finish Think and write 6.Read Sound time Who can read better? Step3.Practice（10分鐘） 1. Say more words that have this sound 2. Try to read new words 3. Judgment Step4.Production（6分鐘） Ticking time 自評，同桌互評，小組評價 Step5.Checkout（6分鐘） 《課課練》P27B，P28 F Step6.Homework（1分鐘） 1.《課課練》P28 D，E 。 P26 E。			教師準備兩組卡片，一組是時間短語卡片，上面寫著… years ago;另一組是動詞短語卡片，可以是圖片，也可以用文字呈現(xiàn)，如：play the piano ,play basketball,sing 等 教師板書重點句子，給學生一個口頭表達的框架。 This is … years ago. He/She was… (age) He could … He couldn’t… 引導學生發(fā)現(xiàn)字母組合‘ar’發(fā)音為 /a:/ My mother is a teacher. She works hard every day. My cousin is a work. Now he is on holiday. litter  firecracker  danger finger singer together barber 1.her worker 2.answer summer 通過ticking time引導學生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并對其進行改進和加強訓練。 布置本課的檢測作業(yè) 反饋學生完成的情況 教師評價 明確作業(yè)要求。

教學內(nèi) 容	Unit 4 test	共幾課時		5	課 型	講評	執(zhí) 教
		第幾課時		5
教 學 目 標	1、 能綜合運用本單元所學單詞和句型 2、 能熟練掌握本單元四會內(nèi)容 3、 完成本單元書面練習，查漏補缺 4、鍛煉自主學習的能力，能和同伴共同完成學習任務，敢于用英語進行交流和表達。
教學重點	復習本單元詞匯與句型
教學難點	熟練運用本單元所學內(nèi)容
預習作業(yè)	單元綜合練習
學 程 預 設			導 航 策 略					調(diào)整反思
Step 1: Learning aims( 2分鐘) 1.能綜合運用本單元所學單詞和句型 2.能熟練掌握本單元四會內(nèi)容 3.完成本單元書面練習，查漏補缺 4.鍛煉自主學習的能力，能和同伴共同完成學習任務，敢于用英語進行交流和表達。 Step 2:Presentation（5分鐘） 1．小組比賽，拼寫四會單詞。 2.  重點句型問答 3. 綜合練習總體情況分析 Step 3: Practice & Production（22分鐘） 1．小組內(nèi)討論解決聽力中的難點 2. 各小組展示問題 3. 在教師的指導下討論并解決 4. 校對所有筆試練習 5. 學生訂正練習 6. 總結(jié)歸納筆試中的語言點 Step 4: Checkout（10分鐘） 1. 聽力和筆試中的重難點及學生易錯的題目 2. 練習 3. 評價訂正 Step 5: Homework（1分鐘） 1、 復習U1詞匯和句型 2、 整理、復習錯題			教師指名。 教師點評。 補充部分重點、難點（學生沒有提到的） 針對學生答題情況，做相應板書并評講 教師巡視指導 指導、幫助學生歸納總結(jié) 教師巡視指導 點評 明確作業(yè)要求

教學內(nèi) 容	6A Unit4   ‘Story time’		共幾課時		5	課 型	新授	執(zhí) 教
			第幾課時		1
教 學 目 標	1. 能正確理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀故事。 2. 能聽懂、會讀、會說詞匯：then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping。 3. 能聽懂、會讀、會說、會寫詞匯：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday。 4．能聽懂、會讀、會說、會寫句型：…ago, he/she… Now he/she…。 5學生通過觀察、對比等方式總結(jié)歸納兩種時態(tài)的用法，并嘗試在正確的語境中使用。 6.通過對比Mike一家人過去與現(xiàn)在的學習、工作和生活等方面，讓學生感受科技對生活和工作的影響。
教 學重 難 點	教學 重點	1、 能正確理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀故事。 2、 四會掌握詞句。
	教學 難點	1、一般過去時與一般現(xiàn)在時的比較和運用。 2、mobile phone 的讀音及動詞過去式.
教學資 源	1. 學生已有的學習經(jīng)驗： 本單元是在前三個單元的基礎(chǔ)上，對一般過去時做進一步理解和運用。而一般現(xiàn)在時的句型學生已在五年級上學期學過。 2. 學生可能遇到的問題： 兩種時態(tài)有所混淆。 3. 教學策略： A.通過觀看光盤，創(chuàng)設情境，組織游戲等活動幫助學生建構(gòu)知識 B.讓學生在主動探究、合作學習的過程中，內(nèi)化知識，提升能力。 C.啟發(fā)學生通過觀察、對比等方式，總結(jié)歸納兩種時態(tài)的用法，并嘗試在正確的語境中使用。 4.教學準備：PPT
預習作 業(yè)	1. 聽U4 Story  time錄音，試讀課文。 2、圈出動詞過去式，并嘗試寫出動詞原形。
學 程 預 設				導 航 策 略					調(diào)整與反思
Step1．Learning aims（1分鐘） 1. 能正確理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀故事。 2. 能聽懂、會讀、會說詞匯：then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping。 3. 能聽懂、會讀、會說、會寫詞匯：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday。 4．能聽懂、會讀、會說、會寫句型：…ago, he/she… Now he/she…。 5學生通過觀察、對比等方式總結(jié)歸納兩種時態(tài)的用法，并嘗試在正確的語境中使用。 6.通過對比Mike一家人過去與現(xiàn)在的學習、工作和生活等方面，讓學生感受科技對生活和工作的影響。Step2．Pre-reading（6分鐘） 1.Free talk a. What day is it today? What day was yesterday? b.What lessons do you have on Monday? What lessons did you have yesterday? 2.  Watch and say 3. Look and answer Is it you? Were you ten? Step3.While-reading（18分鐘） 1.learn‘mobile phone和telephone, radio和TV ,newspaper和e-book’。 2.新舊照片對比，操練一般現(xiàn)在時和一般過去時。 3. learn can和could 4操練could 5. Look find and think 6. Listen read and write 7. Listen read and judge 8.Write and say Step4.Post- reading（7分鐘） 1.Read the story by yourself. 2.Read the story in pairs Step5． Checkout. （7分鐘） 《課課練》P22 B、C。 Step6.Homework. （1分鐘） 1.Read the story 2.Copy the words in P36-37 three times
				教師利用課件呈現(xiàn)一些新舊事物的圖片，讓學生判斷哪些是當代的事物，哪些是過去的事物，用now和then來歸類，揭示課題，并理解課題。 教師向?qū)W生展示兩張自己的照片，一張兒時的，一張現(xiàn)在的，并與學生進行簡單的問答。 Look at this photo.Who is this girl? Guess! Yes, it’s me!How old was I then? Yes. I was a primary school student then. Now I’m a teacher at a primary school. 呈現(xiàn)實物或圖片，用對比的方法，教授目標詞匯。 I use this(舊式電話機)to make calls.I can use it in the office.I can use it at home too. It’s a telephone.Can I use a telephone on the bus or on the train?Of course I can’t.But I can make a call with this (出示手機實物)on the bus，in a car or on the train.I can carry it with me and make a call anywhere.It’s a mobile phone. 同法教學其它兩組詞。 呈現(xiàn)舊式手機介紹 呈現(xiàn)新式智能手機介紹，操練一般現(xiàn)在時和一般過去時。 詢問學生現(xiàn)在和過去會做些什么，操練can 和could。 師生玩“辨真假”游戲，教師或?qū)W生用could秒時自己過去的情況，其他學生來辨別真假。如：T: Ten years ago,I could cook. Ss: Yes! Yes! Yes! T: Ten years ago,I could drive. Ss: No! No! No! … T: What could you do five years ago? What could n’t you do five years ago? S1:… S2:… 看圖，預測課文內(nèi)容。 教師呈現(xiàn)課文的四組圖片，要求學生觀察每組圖片兩幅圖片的不同之處，并思考如下問題： What could he/she do then ? What can he/she do now ? What did he/she do then? What do they do now? 安排學生自讀課文，充分理解課文內(nèi)容，兩人一組，用完整的句子介紹四個人物過去和現(xiàn)在的不同之處。 獨立作業(yè)，集體校對。 明確作業(yè)要求。

教學內(nèi) 容	6A Unit4 Funtim＆ Grammar time		共幾課時		5	課 型	新授	執(zhí) 教
			第幾課時		2
教 學 目 標	1.能熟練掌握一般過去時結(jié)構(gòu)。 2. 能熟練掌握不規(guī)則動詞過去式及其發(fā)音。 3.能正確運用一般過去時和一般現(xiàn)在時。
教 學重 難 點	教學 重點	1.能熟練掌握一般過去時結(jié)構(gòu)并正確運用 2. 能熟練掌握不規(guī)則動詞過去式及其發(fā)音
	教學 難點	1.詞匯方面：不規(guī)則動詞過去式及發(fā)音 2. 能正確運用一般過去時和一般現(xiàn)在時。
教學資 源	1. 學生已有的學習經(jīng)驗： 學生在前幾課已初步理解不規(guī)則動詞過去式。 2. 學生可能遇到的問題： 不能靈活運用一般過去時和一般現(xiàn)在時。不規(guī)則動詞過去式的變化。read的過去式及讀音。 3. 教學策略： A.通過游戲、小組活動等幫助學生進一步建構(gòu)知識。 B.讓學生在主動探究、合作學習的過程中，內(nèi)化知識，提升能力。 4.教學準備： PPT、照片、卡片。
預習作 業(yè)	1、每生準備兩張新舊照片 2、自學書本P39-40 3、讀讀P39不規(guī)則動詞過去式。
學 程 預 設				導 航 策 略				調(diào)整與反思
Step1.Learning aims（1分鐘） 1.能熟練掌握一般過去時結(jié)構(gòu)。 2. 能熟練掌握不規(guī)則動詞過去式及其發(fā)音。 3.能正確運用一般過去時和一般現(xiàn)在時。 Step2.Presentation （8分鐘） Grammar time 游戲熱身，復習舊知。 1、Quick response 2、Act and say S1: You listened to music. … Step3.Practice（20分鐘） 學生小組活動，趣味造句。 S1：two days ago S2: my father S3: visit the Shanghai Museum. S4: Two days ago, my father visited the Shanghai Museum. Fun time 1. 學生小組活動 2. 說寫活動 P45 Think and write 生獨立完成，個別學生口述完整的句子。鼓勵學生展開想象，并結(jié)合人物的其他信息，用could/could not 對圖片進行拓展描述。 Step4.Production（5分鐘） 學生個人展示 借助投影儀，學生展示自己的照片，并做介紹。 Step5. Checkout. （5分鐘） 《課課練》P23 A、B、C。 Step6.Homework. （1分鐘） 1. 背出P39動詞過去式。 2. 聽錄音，預習Cartoon time。				教師說出一個動詞的原形或過去式，要求學生快速說出相應的過去式或原形。 教師做動作，學生用動詞過去式來描述這個動作。 T：What did I do just now? … 教師準備三類詞匯卡片，分別為when（表示過去的時間），who（人物），what（事情）。學生四人一組造句。 教師活動示范 布置本課的檢測作業(yè) 反饋學生完成的情況 教師評價 明確作業(yè)要求。

教學內(nèi) 容	6A Cartoon time &Culture time		共幾課時		5	課 型	新授		執(zhí) 教
			第幾課時		3
教 學 目 標	1.能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的幽默之處，能在教師指導下表演故事。 2.能了解不同國家的文化差異。
教 學重 難 點	教學 重點	1.能熟練朗讀及表演小故事。 2.能了解不同國家的文化差異。
	教學 難點	1.能熟練朗讀及表演小故事。 2.能了解不同國家的文化差異。
教學資 源	1. 學生已有的學習經(jīng)驗：對一般過去時有一定的了解 2. 學生可能遇到的問題： 表演故事時存在難度 3. 教學策略： 讓學生在主動探究、合作學習的過程中，內(nèi)化知識，提升能力。 4.教學準備： PPT
預習作 業(yè)	1. 聽U4 Cartoon time錄音。
學 程 預 設				導 航 策 略				調(diào)整與反思
Step1.Learning aims（1分鐘） 1.能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的幽默之處，能在教師指導下表演故事。 2.能了解不同國家的文化差異。 Step2.Presentation（15分鐘） 1.Free talk 2. Watch cartoon time Q:Who are playing the game too? 3、Listen ，read and judge It is a Chinese lesson. Today is Wednesday. Bobby listened carefully in class. Miss Fox is very angry. Sam bade a sentence with “egg”. 4、Read and understand. 5.Choose a way to read   a. Read by yourself   b. Read to your deskmate   c. Read to teacher 6.Dub  for cartoon time in groups Step3. Practice（8分鐘） 1.Act out the story 2.Culture time Watch and think Step4. Production（5分鐘） Say something different about the culture of China and Western countries Step5. Checkout. （10分鐘） 1. Finish the exercise 《課課練》P26 F 1．獨立完成。 2、師生一起校對練習。 3．學生自評和互評。 Step6. Homework. （1分鐘） 1.Read cartoon time fluently				PPT出示本課學習目標 教師利用插圖，引導學生討論Who,What和Where,Bobby在四幅圖中的活動，要求學生用一般過去時描述 教師播放錄音，要求學生跟讀模仿，并注意Bobby，Sam和Miss Fox的不同語氣。 引導學生通過上下文語境理解詞匯 Teach ‘go on, spell, make a sentence’等 引導學生將PPT呈現(xiàn)的圖片進行排序 屏幕呈現(xiàn)給學生更多的發(fā)明，以讓他們體會科技對生活的影響。 引導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的不同國家的發(fā)展水平。 布置本課的檢測作業(yè) 反饋學生完成的情況 教師評價 明確作業(yè)要求。

教學內(nèi) 容	6A Sound&Checkout &Ticking time		共幾課時	5	課 型	新授		執(zhí) 教
			第幾課時	4
教 學 目 標	1.能熟練運用一般過去時 2.能知道字母組合‘er’的發(fā)音并正確判斷
教 學重 難 點	教學 重點	能知道字母組合‘ar’的發(fā)音并正確判斷
	教學 難點	能熟練運用一般過去時
教學資 源	1. 學生已有的學習經(jīng)驗：學生對一般過去時的內(nèi)容基本已掌握。 2. 學生可能遇到的問題：做辨音題可能還存在問題 3. 教學策略： 通過創(chuàng)設情境、組織游戲、朗讀比賽等活動幫助學生復習知識 4.教學準備： PPT
預習作 業(yè)	1.跟讀U4Sound time
學 程 預 設			導 航 策 略				調(diào)整與反思
Step1.Learning aims（2分鐘） 1.能熟練運用一般過去時 2.能知道字母組合‘er’的發(fā)音并正確判斷 Step2.Presentation（15分鐘） 1、Play a game 學生隨機抽取兩張卡片，然后根據(jù)自己的實際情況，用can could 造句。 S1: Ten years ago ,I couldn’t play basketball. Now I can play. … 1、 Show and say 學生展示自己帶來的老照片，用一般過去時介紹 4.finish Look and write 5.finish Think and write 6.Read Sound time Who can read better? Step3.Practice（10分鐘） 1. Say more words that have this sound 2. Try to read new words 3. Judgment Step4.Production（6分鐘） Ticking time 自評，同桌互評，小組評價 Step5.Checkout（6分鐘） 《課課練》P27B，P28 F Step6.Homework（1分鐘） 1.《課課練》P28 D，E 。 P26 E。			教師準備兩組卡片，一組是時間短語卡片，上面寫著… years ago;另一組是動詞短語卡片，可以是圖片，也可以用文字呈現(xiàn)，如：play the piano ,play basketball,sing 等 教師板書重點句子，給學生一個口頭表達的框架。 This is … years ago. He/She was… (age) He could … He couldn’t… 引導學生發(fā)現(xiàn)字母組合‘ar’發(fā)音為 /a:/ My mother is a teacher. She works hard every day. My cousin is a work. Now he is on holiday. litter  firecracker  danger finger singer together barber 1.her worker 2.answer summer 通過ticking time引導學生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并對其進行改進和加強訓練。 布置本課的檢測作業(yè) 反饋學生完成的情況 教師評價 明確作業(yè)要求。

教學內(nèi) 容	Unit 4 test	共幾課時		5	課 型	講評	執(zhí) 教
		第幾課時		5
教 學 目 標	1、 能綜合運用本單元所學單詞和句型 2、 能熟練掌握本單元四會內(nèi)容 3、 完成本單元書面練習，查漏補缺 4、鍛煉自主學習的能力，能和同伴共同完成學習任務，敢于用英語進行交流和表達。
教學重點	復習本單元詞匯與句型
教學難點	熟練運用本單元所學內(nèi)容
預習作業(yè)	單元綜合練習
學 程 預 設			導 航 策 略					調(diào)整反思
Step 1: Learning aims( 2分鐘) 1.能綜合運用本單元所學單詞和句型 2.能熟練掌握本單元四會內(nèi)容 3.完成本單元書面練習，查漏補缺 4.鍛煉自主學習的能力，能和同伴共同完成學習任務，敢于用英語進行交流和表達。 Step 2:Presentation（5分鐘） 1．小組比賽，拼寫四會單詞。 2.  重點句型問答 3. 綜合練習總體情況分析 Step 3: Practice & Production（22分鐘） 1．小組內(nèi)討論解決聽力中的難點 2. 各小組展示問題 3. 在教師的指導下討論并解決 4. 校對所有筆試練習 5. 學生訂正練習 6. 總結(jié)歸納筆試中的語言點 Step 4: Checkout（10分鐘） 1. 聽力和筆試中的重難點及學生易錯的題目 2. 練習 3. 評價訂正 Step 5: Homework（1分鐘） 1、 復習U1詞匯和句型 2、 整理、復習錯題			教師指名。 教師點評。 補充部分重點、難點（學生沒有提到的） 針對學生答題情況，做相應板書并評講 教師巡視指導 指導、幫助學生歸納總結(jié) 教師巡視指導 點評 明確作業(yè)要求