上課伊始，我先讓學生回憶學過的常用的長度單位、體積單位有哪些？相鄰兩個單位間的進率是多少？然后讓學生說說學過的體積單位有哪些，猜一猜相鄰兩個體積單位間的進率是多少？自然引出課題。接著讓學生圍繞兩張導學單進行自主學習，小組合作。

導學單一：

1.思考：例題12中兩個正方體的體積相等嗎?為什么？

2.分別算出它們的體積。思考：1立方分米等于多少立方厘米？說說理由。

（先獨立思考，再小組交流）

導學單二：

1.用同樣的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎？

2.先獨立思考，再小組交流。重點說說你是怎么推算的。

學生通過獨立思考，小組交流基本都能條理清晰地說出推導過程。在練習時，我關鍵抓學生中的典型錯例，通過錯例的糾正，讓學生明白單位間的換算，關鍵要搞清：1.是把高級單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成低級單位的數(shù)，還是把低級單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成高級單位的數(shù)？是乘進率還是除以進率？2.單位間的進率是多少？總的來說，整堂課內(nèi)容還是比較簡單，只要細心認真，正確率就會提高。

上課伊始，我先讓學生回憶學過的常用的長度單位、體積單位有哪些？相鄰兩個單位間的進率是多少？然后讓學生說說學過的體積單位有哪些，猜一猜相鄰兩個體積單位間的進率是多少？自然引出課題。接著讓學生圍繞兩張導學單進行自主學習，小組合作。

導學單一：

1.思考：例題12中兩個正方體的體積相等嗎?為什么？

2.分別算出它們的體積。思考：1立方分米等于多少立方厘米？說說理由。

（先獨立思考，再小組交流）

導學單二：

1.用同樣的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎？

2.先獨立思考，再小組交流。重點說說你是怎么推算的。

學生通過獨立思考，小組交流基本都能條理清晰地說出推導過程。在練習時，我關鍵抓學生中的典型錯例，通過錯例的糾正，讓學生明白單位間的換算，關鍵要搞清：1.是把高級單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成低級單位的數(shù)，還是把低級單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成高級單位的數(shù)？是乘進率還是除以進率？2.單位間的進率是多少？總的來說，整堂課內(nèi)容還是比較簡單，只要細心認真，正確率就會提高。