本節(jié)課的重點(diǎn)是理解體積與容積的意義。體積是比較抽象的概念，在教學(xué)中我注意做到以下幾點(diǎn)：從烏鴉喝水的故事的故事入手，拋出問題：聰明的烏鴉是怎樣喝到水的？水面為什么會(huì)上升？通過預(yù)習(xí)，學(xué)生已能用預(yù)習(xí)到的知識(shí)來解釋，而這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在四年級(jí)的科學(xué)書中有點(diǎn)接觸。從學(xué)生的討論得知原來是小石子占了一定的空間，把水?dāng)D上來了。再讓學(xué)生找找教室里還有像小石子這樣占有空間的物體嗎？哪些物體所占的空間大，哪些物體所占的空間?。客ㄟ^例6實(shí)驗(yàn)的演示，讓生在觀察討論中明白了，物體放入水中占了一定的空間，所以水面上升了；而水面上升的高度不一樣，說明物體所占的空間有大有小。在學(xué)生有了充分的感受之后，揭示出體積的概念。并追問演示的物品哪個(gè)體積大？哪個(gè)體積小？來強(qiáng)化體積的概念和生活中體積的運(yùn)用。 在“容積”教學(xué)的處理上：出示小木塊和粉筆盒，讓他們比一比，它們誰的體積大？誰的容積大？粉筆盒的體積大，還是容積大？通過交流討論，使學(xué)生明白，只有能夠容納東西的物體，才有容積，所以小木塊只有體積，沒有容積。體積是從外部測量，容積是從內(nèi)部測量的，同一物體的體積一般比容積大。

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解體積與容積的意義。體積是比較抽象的概念，在教學(xué)中我注意做到以下幾點(diǎn)：從烏鴉喝水的故事的故事入手，拋出問題：聰明的烏鴉是怎樣喝到水的？水面為什么會(huì)上升？通過預(yù)習(xí)，學(xué)生已能用預(yù)習(xí)到的知識(shí)來解釋，而這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在四年級(jí)的科學(xué)書中有點(diǎn)接觸。從學(xué)生的討論得知原來是小石子占了一定的空間，把水?dāng)D上來了。再讓學(xué)生找找教室里還有像小石子這樣占有空間的物體嗎？哪些物體所占的空間大，哪些物體所占的空間?。客ㄟ^例6實(shí)驗(yàn)的演示，讓生在觀察討論中明白了，物體放入水中占了一定的空間，所以水面上升了；而水面上升的高度不一樣，說明物體所占的空間有大有小。在學(xué)生有了充分的感受之后，揭示出體積的概念。并追問演示的物品哪個(gè)體積大？哪個(gè)體積小？來強(qiáng)化體積的概念和生活中體積的運(yùn)用。 在“容積”教學(xué)的處理上：出示小木塊和粉筆盒，讓他們比一比，它們誰的體積大？誰的容積大？粉筆盒的體積大，還是容積大？通過交流討論，使學(xué)生明白，只有能夠容納東西的物體，才有容積，所以小木塊只有體積，沒有容積。體積是從外部測量，容積是從內(nèi)部測量的，同一物體的體積一般比容積大。