習(xí)作要求：

仔細(xì)品讀課文《姥姥的剪紙》。結(jié)合你生活中的體驗，用具體的一件事來說一說你對“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”這句話的理解。

訓(xùn)練結(jié)合點：

能通過具體的事例、詳細(xì)的內(nèi)容來表現(xiàn)某個觀點或編寫故事。

簡要指導(dǎo)過程：

一、閱讀習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容

二、回顧課文內(nèi)容

閱讀課文第六自然段，說說姥姥剪紙技藝嫻熟的原因是什么？

三、聯(lián)系實際，暢談理解

1、說說“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”這句話的意思。

2、列舉生活中的事例論證這句話。

四、學(xué)生練說，老師點撥

提示：注意“熟能生巧”的理解不是“不會”到“會”而是“不熟練”到“技藝高”。

五、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)

六、學(xué)生自改和同學(xué)互改

七、師生交流、評改

例文：

“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”這句話在文中的意思是說姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的練習(xí)使姥姥剪紙技藝嫻熟。這句話也告訴我們：生活中只要肯花時間、肯花功夫去做一件事情，堅持練習(xí)，就一定能把事情做好，正如唐代詩人杜甫所說“熟能通其竅，精能盡其妙”。比如，我剛開始學(xué)打字的時候，雖然能打字，但由于對鍵盤不熟悉，指法也不熟練，所以一分鐘只能打十幾個字。后來，經(jīng)過反復(fù)刻苦練習(xí)指法，每天都不間斷，不但可以“盲打”，而且打字速度很快，同學(xué)們都比不上我呢！這不就是長期實踐的結(jié)果嗎？

習(xí)作要求：

仔細(xì)品讀課文《姥姥的剪紙》。結(jié)合你生活中的體驗，用具體的一件事來說一說你對“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”這句話的理解。

訓(xùn)練結(jié)合點：

能通過具體的事例、詳細(xì)的內(nèi)容來表現(xiàn)某個觀點或編寫故事。

簡要指導(dǎo)過程：

一、閱讀習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容

二、回顧課文內(nèi)容

閱讀課文第六自然段，說說姥姥剪紙技藝嫻熟的原因是什么？

三、聯(lián)系實際，暢談理解

1、說說“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”這句話的意思。

2、列舉生活中的事例論證這句話。

四、學(xué)生練說，老師點撥

提示：注意“熟能生巧”的理解不是“不會”到“會”而是“不熟練”到“技藝高”。

五、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)

六、學(xué)生自改和同學(xué)互改

七、師生交流、評改

例文：

“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”這句話在文中的意思是說姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的練習(xí)使姥姥剪紙技藝嫻熟。這句話也告訴我們：生活中只要肯花時間、肯花功夫去做一件事情，堅持練習(xí)，就一定能把事情做好，正如唐代詩人杜甫所說“熟能通其竅，精能盡其妙”。比如，我剛開始學(xué)打字的時候，雖然能打字，但由于對鍵盤不熟悉，指法也不熟練，所以一分鐘只能打十幾個字。后來，經(jīng)過反復(fù)刻苦練習(xí)指法，每天都不間斷，不但可以“盲打”，而且打字速度很快，同學(xué)們都比不上我呢！這不就是長期實踐的結(jié)果嗎？