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《長方體和正方體的表面積》教后反思 一、找準知識的起點，適當預習鋪墊。 練習二第1題的第（1）、（2）、（3）問對例4是一個很好的鋪墊，課前先讓學生作為預習作業(yè)來做，從學生的練習情況來看，班上有六七個同學有錯誤。課上通過讓錯的同學在圖上指一指、說一說的方式讓學生感受到“數形結合”的重要性。并稍作變式：如果求上、下兩個面的面積一共是多少，怎么列式？讓學生體會到認真審題的重要性并為例4的解答降低了難度。 二、精心設計導學單，讓學生自主學習。 【導學單】 1. 思考：求至少要用硬紙板多少平方厘米，就是求長方體幾個面面積的和？ 2. 嘗試列式解答，說說每一步求到的表示什么？ 3. 想一想：還有其他方法嗎？ （如有困難，自學書第6頁的例4） 【小組交流內容】 1.說說求至少要用硬紙板多少平方厘米，就是求長方體幾個面面積的和？ 2.重點交流：結合圖說說自己的列式每一步求到的是什么？ 學生基本都能自己解決，在全班交流時，我重點讓學生結合直觀圖說說每一步求到的是什么？這為后面解決生活中實際問題（有缺面現象的問題）做鋪墊。并進行方法提煉。對于“試一試”求正方體的表面積，也是放手讓學生自己去做，全班交流時重點提問：3×3求到的是什么？為什么要×6？ 三、適當變式練習，提高學生解題的能力。 “練一練”的第一幅圖，我把長方體變?yōu)橛袃蓚€相對的面是正方形的圖，讓學生明白求特殊的長方體的表面積時可以用2個正方形的面積+4個長方形的面積。并創(chuàng)編了一道題： 這是一個長方體的展開圖，你能求出原來長方體的表面積嗎？培養(yǎng)學生靈活解題的能力。 | 