教學(xué)內(nèi)容	21 掌      聲			授課教師
教學(xué)課時(shí)	課時(shí)2	備課時(shí)間		授課時(shí)間
導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo)	1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞。 3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心、鼓勵(lì)。
重、難點(diǎn)	重    點(diǎn)	理解課文內(nèi)容，知道人與人之間要互相關(guān)心，互相鼓勵(lì)。
	難    點(diǎn)	理解課文內(nèi)容，知道人與人之間要互相關(guān)心，互相鼓勵(lì)。
教學(xué)用具	學(xué)    具

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 一、 揭題質(zhì)疑 1、 同學(xué)們，有人給你鼓過(guò)掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人的掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過(guò)掌嗎？為什么為別人鼓掌？ 2、揭題，板書(shū)：掌聲 3、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 二、 初讀課文 1、 出示生字新詞，要求自由讀一讀，讀準(zhǔn)字音。 2、 檢查，及時(shí)評(píng)議，糾正。 時(shí)候  愿意  持久    結(jié)束    殘疾    猶豫   講述    驟然間   身處困境  舞蹈  慢吞吞    鎮(zhèn)定   禮貌   3、 理解部分詞語(yǔ) 4、 再讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 5、指名試讀課文，師生共同評(píng)議。            6、小結(jié)： 三、 寫字指導(dǎo) 1、出示生字，分析字形            2、教師范寫

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)：讀詞語(yǔ)，同桌合作，一人讀字，一人組詞。 二、 學(xué)習(xí)課文 1、全班交流 （1）出示：在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。 （2）出示：輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，小英才立刻把頭低了下去。 （3）出示：小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。 （4）出示：那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。 （5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。 （6）她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房** 2、 有感情地朗讀1~6節(jié)，說(shuō)說(shuō)從小英才的變化中，你想到了什么？ 3、出示最后一段，讀一讀，討論：你能理解這句話嗎？理解身處困境，小英怎樣珍惜這掌聲的，這里的掌聲僅僅指鼓掌嗎？ 三、 總結(jié)課文 1、 有感情地朗讀課文。 2、 教師總結(jié)：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，讓我們珍惜別人的掌聲吧，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。 四、作業(yè) 練習(xí)有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)	21、掌聲 默默地 把頭低了下去                          自卑 眼圈兒紅了 淚水流了下來(lái)                           感激 深深地鞠了一躬 交談    游戲    跳舞                  鼓起了生活的勇氣 要珍惜別人的掌聲                  要把自己的掌聲獻(xiàn)給別人
教學(xué)反思	本文接近學(xué)生的生活實(shí)際，容易理解，所以在教學(xué)中我抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)朗讀、討論來(lái)感悟人物的思想感情。還抓住文章的空白讓學(xué)生發(fā)揮想象的空間，既能鍛煉學(xué)生的思維能力，又能加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

教學(xué)內(nèi)容	21 掌      聲			授課教師
教學(xué)課時(shí)	課時(shí)2	備課時(shí)間		授課時(shí)間
導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo)	1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞。 3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心、鼓勵(lì)。
重、難點(diǎn)	重    點(diǎn)	理解課文內(nèi)容，知道人與人之間要互相關(guān)心，互相鼓勵(lì)。
	難    點(diǎn)	理解課文內(nèi)容，知道人與人之間要互相關(guān)心，互相鼓勵(lì)。
教學(xué)用具	學(xué)    具

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 一、 揭題質(zhì)疑 1、 同學(xué)們，有人給你鼓過(guò)掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人的掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過(guò)掌嗎？為什么為別人鼓掌？ 2、揭題，板書(shū)：掌聲 3、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 二、 初讀課文 1、 出示生字新詞，要求自由讀一讀，讀準(zhǔn)字音。 2、 檢查，及時(shí)評(píng)議，糾正。 時(shí)候  愿意  持久    結(jié)束    殘疾    猶豫   講述    驟然間   身處困境  舞蹈  慢吞吞    鎮(zhèn)定   禮貌   3、 理解部分詞語(yǔ) 4、 再讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 5、指名試讀課文，師生共同評(píng)議。            6、小結(jié)： 三、 寫字指導(dǎo) 1、出示生字，分析字形            2、教師范寫

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)：讀詞語(yǔ)，同桌合作，一人讀字，一人組詞。 二、 學(xué)習(xí)課文 1、全班交流 （1）出示：在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。 （2）出示：輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，小英才立刻把頭低了下去。 （3）出示：小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。 （4）出示：那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。 （5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。 （6）她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房** 2、 有感情地朗讀1~6節(jié)，說(shuō)說(shuō)從小英才的變化中，你想到了什么？ 3、出示最后一段，讀一讀，討論：你能理解這句話嗎？理解身處困境，小英怎樣珍惜這掌聲的，這里的掌聲僅僅指鼓掌嗎？ 三、 總結(jié)課文 1、 有感情地朗讀課文。 2、 教師總結(jié)：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，讓我們珍惜別人的掌聲吧，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。 四、作業(yè) 練習(xí)有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)	21、掌聲 默默地 把頭低了下去                          自卑 眼圈兒紅了 淚水流了下來(lái)                           感激 深深地鞠了一躬 交談    游戲    跳舞                  鼓起了生活的勇氣 要珍惜別人的掌聲                  要把自己的掌聲獻(xiàn)給別人
教學(xué)反思	本文接近學(xué)生的生活實(shí)際，容易理解，所以在教學(xué)中我抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)朗讀、討論來(lái)感悟人物的思想感情。還抓住文章的空白讓學(xué)生發(fā)揮想象的空間，既能鍛煉學(xué)生的思維能力，又能加深學(xué)生對(duì)課文的理解。