教學內(nèi)容	4、做一片美的葉子			授課教師
教學課時	2課時	備課時間		授課時間
導 學 目 標	1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。 3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。
重、難點	重    點	學習課文，理解課文。
	難    點	理解科文所蘊含的道理。
教學用具	學    具

教學過程

第一課時 一、板書課題，導入新課 1師板書課題，指名讀課題                     2看了這個題目，你最想知道什么? 3師引教學生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？ 二、初讀課文 1、檢查初讀效果 （1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音 （2）出示詞語卡片，輪讀。             （3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。 三、感知全文 1、分自然段讀課文             2、問：讀了課文，你知道了什么？ 四、學習生字 1．出示生字指名讀         2．小組內(nèi)交流學習生字 3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。       五、作業(yè)    課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。

教學過程

第二課時 一、復(fù)習提問 1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。 2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？ 二、精讀課文 （1）自由讀課文，思考 ：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？ （2）小組討論             （3）全班交流，引教學生體會樹美，樹葉美。 （4）指導朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關(guān)系。 （6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？ 三、學習生字 1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀                         2．小組內(nèi)交流學習生字 3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。            4．學生描紅練習。 四、拓展練習： 假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？

板書設(shè)計	4做一片美的葉子 樹美 樹葉美 為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
教學反思	沒想到講課時當我讀完課文后，學生一下聽愣了，他們便不由自主地鼓起了掌，真是收到了意想不到的效果。此時我才體會到，很多調(diào)查問卷問及學生喜歡什么樣的老師時，大多數(shù)的回答都是：知識豐富、淵博。當然我覺說不上知識淵博，但至少可以通過努力成為一個功底扎實的老師。 課堂激勵我和學生共同學習、共同成長。

教學內(nèi)容	4、做一片美的葉子			授課教師
教學課時	2課時	備課時間		授課時間
導 學 目 標	1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。 3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。
重、難點	重    點	學習課文，理解課文。
	難    點	理解科文所蘊含的道理。
教學用具	學    具

教學過程

第一課時 一、板書課題，導入新課 1師板書課題，指名讀課題                     2看了這個題目，你最想知道什么? 3師引教學生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？ 二、初讀課文 1、檢查初讀效果 （1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音 （2）出示詞語卡片，輪讀。             （3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。 三、感知全文 1、分自然段讀課文             2、問：讀了課文，你知道了什么？ 四、學習生字 1．出示生字指名讀         2．小組內(nèi)交流學習生字 3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。       五、作業(yè)    課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。

教學過程

第二課時 一、復(fù)習提問 1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。 2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？ 二、精讀課文 （1）自由讀課文，思考 ：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？ （2）小組討論             （3）全班交流，引教學生體會樹美，樹葉美。 （4）指導朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關(guān)系。 （6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？ 三、學習生字 1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀                         2．小組內(nèi)交流學習生字 3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。            4．學生描紅練習。 四、拓展練習： 假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？

板書設(shè)計	4做一片美的葉子 樹美 樹葉美 為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
教學反思	沒想到講課時當我讀完課文后，學生一下聽愣了，他們便不由自主地鼓起了掌，真是收到了意想不到的效果。此時我才體會到，很多調(diào)查問卷問及學生喜歡什么樣的老師時，大多數(shù)的回答都是：知識豐富、淵博。當然我覺說不上知識淵博，但至少可以通過努力成為一個功底扎實的老師。 課堂激勵我和學生共同學習、共同成長。