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3、古詩兩首教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)內(nèi)容


3、古詩兩首


授課教師





教學(xué)課時


2課時


備課時間





授課時間





導(dǎo)
學(xué)
標(biāo)


⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
⒉學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞。
⒊理解詩的意思,體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。


重、難點


重    點


理解詩的意思,體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情


難    點


理解詩的意思,體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情


教學(xué)用具


學(xué)    具






教學(xué)過程

第一課時
一、導(dǎo)入新課:
今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》,這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。
二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》
⒈板書課題。⒉介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的,他寫的七言絕句,意境清新,最為后人傳頌。
⒊解題。"山行"就是在山上行走。
過渡:詩人在山上行走時,看到了什么景色呢?
?
三、檢查自學(xué)效果
⒈認(rèn)讀生字"徑""飄"
⒉讀這兩個字,應(yīng)注意什么?


四、理解詩句。
⒈講讀第一句:理解"遠(yuǎn)山""石徑""斜"
為什么稱為"寒山"?
看圖,說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著,往遠(yuǎn)處看到了什么?
讀第二句。
理解"白云生處"。

⒊讀第三行詩。
理解"坐""愛"
詩人為什么要停下來不走呢?
看圖。詩人眼前看到的是什么?        誰能用自己的話說說第三句話的意思。
⒋讀第四行詩。
理解"霜葉""紅于"
紅葉比什么還紅?
說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。
六、指導(dǎo)朗讀,背誦這首詩。
七、作業(yè):用自己的話說說這首詩的意思。


教學(xué)過程

第二課時
一、復(fù)習(xí)
⒈背誦《山行》
⒉《山行》這首詩描寫了什么景色?
二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》
⒈揭題,解題。
⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。
2、檢查自學(xué)情況。
⑴認(rèn)讀生字。
⑵指名讀課文。⑶質(zhì)疑。




3、理解每句話。
⑴理解一二句。
輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。
誰能用自己的話說說前兩句話的意思?指名回答。
⑵學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。
①"姑蘇"在什么地方?
②到是什么意思?
③說說三四兩句的意思。
4、總結(jié)全詩,體會情感。這首詩描寫哪些景物?抒發(fā)了詩人什么心情?
5、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)背誦。讀的時候注意停頓和重音。范讀,練讀指名讀,齊讀。練習(xí)背誦。
6、指導(dǎo)書寫。
三、作業(yè)。
⒈用鋼筆描紅。
⒉背誦課文。
⒊抄寫詞語。




板書設(shè)計


3、古詩兩首
山行    楓橋夜泊


教學(xué)反思


“預(yù)習(xí)”是老師課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的好幫手。
在講解本課第一首古詩時就充分證明了這一點。昨天下午給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)本課的作業(yè),結(jié)合詩句、借助工具書理解“石徑”、“左”、“于”等字的意思。理解了這幾個重點字的含義是學(xué)生對整首詩的把握更加深刻、到位。表現(xiàn)欲強(qiáng)是現(xiàn)階段學(xué)生的心理特點。對于他們知道的東西會迫不及待的表現(xiàn)于人前。老師對于他們表現(xiàn)展示的鼓勵也會激發(fā)更多的學(xué)生加入到其中來。從而使課堂氣氛異?;钴S。


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