1、認識容量和升（1）

教學(xué)內(nèi)容：書p1-2頁的例1、例2，試一試，練一練，練習(xí)一第1-3題。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生在具體情境中感受并認識容量以及容量單位升。

2、使學(xué)生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

3、使學(xué)生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實驗等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重點：認識容量以及容量單位升。

教學(xué)難點：形成一升的具體概念。

學(xué)具準備：每生自帶2件常見的容器。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)“容量”。

1、（1）老師取兩個大小明顯有區(qū)別的玻璃杯，問：這兩個杯子，哪個可以裝得更多的水？

在學(xué)生回答的時候，教學(xué)生用“容量”來說一說，指出：這個容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。

（2）拿兩個差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個容量比較大。

當有分歧的時候，讓學(xué)生說說用什么方法來驗證猜想？（可裝水倒一倒）

實驗，（略）得出結(jié)論。

想象一下，如果反過來倒水，會出現(xiàn)什么情況？說明了什么？

分別讓學(xué)生把圖的意思說一說，再得出某個結(jié)論。

（3）議一議：第一個水壺裝滿后可以倒5杯，第二個水壺可以裝滿后可以倒4杯。你認為哪家的水壺更大？為什么？

在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個統(tǒng)一的標準來衡量。因為倒的杯子可能有大有小，用它來比是不合適的。

2、練習(xí)：第2頁試一試。

（1）、請每個小組拿出課前準備的瓶子。我們將用這個瓶子來制做自己的量器。

（2）、師用量杯給每個小組的瓶子里倒入一升水。現(xiàn)在，每個小組的瓶子里都有了一升水。請小組的同學(xué)在瓶子上貼上一張紙，并在一升的地方做上記號。

（3）、接下來，請小組里的同學(xué)把紙條1升處以下的部分平均分成4份，分別做上記號?，F(xiàn)在，我們自己的量器就完成了。請同學(xué)們仔細觀察量器，感覺一下1升，升，升，升各是多少。

（4）、請每個小組拿出課前準備的紙杯，試試你們量器中的一升水能倒?jié)M幾個紙杯？(小組活動)

（5）、各小組匯報結(jié)果(結(jié)果不同可提問為什么會有不同的結(jié)果)

（6）、請同學(xué)們再拿出另一個容器，小組里先估計一下它的容量比1升多還是比1升少。再用你們的量器量一量，大約有多少升。

二、認識“1升”

說說你通過昨天的預(yù)習(xí)，知道關(guān)于“升”的哪些知識？

1、計量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單位。升可以用“L”表示。

2、1升水有多少呢？

棱長為1分米的正方體容器正好可以裝1升水

拿出該正方體，從里面量它的棱長。問：為什么量里面而不是外面？

倒?jié)M水。倒入1升的量杯中，正好，指出：這么多水就是1升。

3、用學(xué)生帶來的常見的容器來認識1升：

（1）請學(xué)生把從家里帶來的1升大的容器放在一起比一比。

分別指名問一問：你是怎么知道它的容量是1升？

指出：這些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。

（2）取出大于1升的容器。

分別請這部分學(xué)生舉起該容器，其他同學(xué)可估一估其容量大約是幾升。

可結(jié)合2.5升的可樂瓶，請學(xué)生想象一下，家里什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升？

老師取一小盆，大家猜它的容量大約是多少？（實驗得出：1升多一點）

想象：以它為參照，什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升呢？

比如：可用手比畫一下，像電飯鍋大約有2個這么高，那它的容量就可能是2升多?！?

取一臉盆，猜一猜，你洗一次臉大約要用幾升水呢？（實驗得出：2升）

以這一臉盆為參照，估計一下，邊上的這桶水大約有多少升？（10升）

以前教室里的一桶純凈水有多少升呢？（18.9升）那樣的一桶水你拎得動么？

介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？

分別取幾個大小不同的杯子倒一倒。

想一想，你每天的水喝夠了么？

4、練習(xí)，完成第3頁練一練1、2題。

三、全課總結(jié)：

說說今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識？

布置實踐作業(yè)：以有刻度的容器，分別用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常見容器的容量。

四、作業(yè)布置：

1、第5頁練習(xí)一1-3題。

第3題教師多指導(dǎo)：下面的容器里大約各能盛多少升水？在合適的答案下面畫“√”

這里的4張圖，可以讓學(xué)生先挑一個最有把握的說，并說清楚理由。

再以此為參照，進行推算其他的容器。

也可用排除法進行，但都要學(xué)生充分說理，不能是簡單的憑感覺。

2、《補充習(xí)題》第1頁。

1、認識容量和升（1）

教學(xué)內(nèi)容：書p1-2頁的例1、例2，試一試，練一練，練習(xí)一第1-3題。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生在具體情境中感受并認識容量以及容量單位升。

2、使學(xué)生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

3、使學(xué)生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實驗等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重點：認識容量以及容量單位升。

教學(xué)難點：形成一升的具體概念。

學(xué)具準備：每生自帶2件常見的容器。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)“容量”。

1、（1）老師取兩個大小明顯有區(qū)別的玻璃杯，問：這兩個杯子，哪個可以裝得更多的水？

在學(xué)生回答的時候，教學(xué)生用“容量”來說一說，指出：這個容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。

（2）拿兩個差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個容量比較大。

當有分歧的時候，讓學(xué)生說說用什么方法來驗證猜想？（可裝水倒一倒）

實驗，（略）得出結(jié)論。

想象一下，如果反過來倒水，會出現(xiàn)什么情況？說明了什么？

分別讓學(xué)生把圖的意思說一說，再得出某個結(jié)論。

（3）議一議：第一個水壺裝滿后可以倒5杯，第二個水壺可以裝滿后可以倒4杯。你認為哪家的水壺更大？為什么？

在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個統(tǒng)一的標準來衡量。因為倒的杯子可能有大有小，用它來比是不合適的。

2、練習(xí)：第2頁試一試。

（1）、請每個小組拿出課前準備的瓶子。我們將用這個瓶子來制做自己的量器。

（2）、師用量杯給每個小組的瓶子里倒入一升水。現(xiàn)在，每個小組的瓶子里都有了一升水。請小組的同學(xué)在瓶子上貼上一張紙，并在一升的地方做上記號。

（3）、接下來，請小組里的同學(xué)把紙條1升處以下的部分平均分成4份，分別做上記號?，F(xiàn)在，我們自己的量器就完成了。請同學(xué)們仔細觀察量器，感覺一下1升，升，升，升各是多少。

（4）、請每個小組拿出課前準備的紙杯，試試你們量器中的一升水能倒?jié)M幾個紙杯？(小組活動)

（5）、各小組匯報結(jié)果(結(jié)果不同可提問為什么會有不同的結(jié)果)

（6）、請同學(xué)們再拿出另一個容器，小組里先估計一下它的容量比1升多還是比1升少。再用你們的量器量一量，大約有多少升。

二、認識“1升”

說說你通過昨天的預(yù)習(xí)，知道關(guān)于“升”的哪些知識？

1、計量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單位。升可以用“L”表示。

2、1升水有多少呢？

棱長為1分米的正方體容器正好可以裝1升水

拿出該正方體，從里面量它的棱長。問：為什么量里面而不是外面？

倒?jié)M水。倒入1升的量杯中，正好，指出：這么多水就是1升。

3、用學(xué)生帶來的常見的容器來認識1升：

（1）請學(xué)生把從家里帶來的1升大的容器放在一起比一比。

分別指名問一問：你是怎么知道它的容量是1升？

指出：這些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。

（2）取出大于1升的容器。

分別請這部分學(xué)生舉起該容器，其他同學(xué)可估一估其容量大約是幾升。

可結(jié)合2.5升的可樂瓶，請學(xué)生想象一下，家里什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升？

老師取一小盆，大家猜它的容量大約是多少？（實驗得出：1升多一點）

想象：以它為參照，什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升呢？

比如：可用手比畫一下，像電飯鍋大約有2個這么高，那它的容量就可能是2升多?！?

取一臉盆，猜一猜，你洗一次臉大約要用幾升水呢？（實驗得出：2升）

以這一臉盆為參照，估計一下，邊上的這桶水大約有多少升？（10升）

以前教室里的一桶純凈水有多少升呢？（18.9升）那樣的一桶水你拎得動么？

介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？

分別取幾個大小不同的杯子倒一倒。

想一想，你每天的水喝夠了么？

4、練習(xí)，完成第3頁練一練1、2題。

三、全課總結(jié)：

說說今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識？

布置實踐作業(yè)：以有刻度的容器，分別用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常見容器的容量。

四、作業(yè)布置：

1、第5頁練習(xí)一1-3題。

第3題教師多指導(dǎo)：下面的容器里大約各能盛多少升水？在合適的答案下面畫“√”

這里的4張圖，可以讓學(xué)生先挑一個最有把握的說，并說清楚理由。

再以此為參照，進行推算其他的容器。

也可用排除法進行，但都要學(xué)生充分說理，不能是簡單的憑感覺。

2、《補充習(xí)題》第1頁。