第2課時： 含有除法和加、減法的混合運算

教學(xué)內(nèi)容：教科書第109~110頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運算順序；   

2、 通過對比、估計等針對性練習(xí)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)混合運算的順序。

3、 通過合作和交流培養(yǎng)學(xué)生解決問題多樣性的技能，提高解決實際學(xué)問題的能力；

教學(xué)重點：理解含有除法和加、減法的混合運算順序，并能正確進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：通過合作和交流培養(yǎng)學(xué)生解決問題多樣性的技能，提高解決實際學(xué)問題的能力

教學(xué)過程：

一、引入

師：同學(xué)們昨天我們學(xué)習(xí)了含有乘法和加、減法的混合運算，

今天我們將學(xué)習(xí)含有除法和加、減法的混合運算。

板書課題

二、新授

1、 出示插圖和問題，明題意嘗試列出算式

（1）先讓學(xué)生說說場景中有哪些商品，哪些商品的標(biāo)價是知道的，圖中所說的話是什么意思，從這句話中我們能知道什么？

（2）根據(jù)大家的對題意的理解，那么要求一支鋼筆和一個訂書機(jī)總共多少元該我們可以怎樣運算？你有幾種方法進(jìn)行運算？

讓學(xué)生自己先在本子上列出算式不計算結(jié)果，然后和同桌討論有什么不同的方法，最后交流總結(jié)方法，并板書出各種方法。

2、交流探究結(jié)果，并讓學(xué)生明白每一種算式的數(shù)量關(guān)系是什么，說說自己列式時的想法。 

3、自己列出的算式進(jìn)行計算，最后交流計算結(jié)果，重點引導(dǎo)學(xué)生交流兩道混合運算算式在計算時要先算什么？根據(jù)數(shù)量關(guān)系為什么要先算？

通過該教學(xué)點讓學(xué)生理解相應(yīng)的運算順序

4、教學(xué)“試一試”可以讓學(xué)生獨立完成

（1） 學(xué)生列式計算；

（2） 組織交流，在交流中明確運算的順序；

5、總結(jié)運算順序：算式中有除法和加、減法，應(yīng)先算除法。

（1） 讓學(xué)生先用自己的方式進(jìn)行表達(dá)；

（2） 加以歸納形成清晰的認(rèn)識；

三、鞏固提高

1、完成 “想想做做”第1題

（1） 讓學(xué)生說說每題應(yīng)先算什么？

（2） 完成習(xí)題，校對結(jié)果

2、  “想想做做”第2題第一列題組

（1）指名三位學(xué)生板演，其余學(xué)生任意選一題做在自己的本子上；

（2）集體校對，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察各個算式在計算上有什么不同，幫助學(xué)生弄清“乘除混合運算”與其他題目在運算順序上的區(qū)別；

3、分組出示 “想想做做”第3題；

（1）讓學(xué)生根據(jù)自己的想法估計哪個算式的得數(shù)大一些，然后計算比較驗證；

（2）交流看法，校對結(jié)果。

5、出示 “想想做做”第4題，

按照題意列式解答，指名2位學(xué)生板演，計算完成后集體校對，根據(jù)圖意適當(dāng)說明運算順序。

6、  “想想做做”第5題實際問題的解決，

讓學(xué)生明確題意然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的需要靈活地選擇信息，然后引導(dǎo)學(xué)生提出一個兩步計算的問題，

集體交流。

四、總結(jié)

第2課時： 含有除法和加、減法的混合運算

教學(xué)內(nèi)容：教科書第109~110頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運算順序；   

2、 通過對比、估計等針對性練習(xí)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)混合運算的順序。

3、 通過合作和交流培養(yǎng)學(xué)生解決問題多樣性的技能，提高解決實際學(xué)問題的能力；

教學(xué)重點：理解含有除法和加、減法的混合運算順序，并能正確進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：通過合作和交流培養(yǎng)學(xué)生解決問題多樣性的技能，提高解決實際學(xué)問題的能力

教學(xué)過程：

一、引入

師：同學(xué)們昨天我們學(xué)習(xí)了含有乘法和加、減法的混合運算，

今天我們將學(xué)習(xí)含有除法和加、減法的混合運算。

板書課題

二、新授

1、 出示插圖和問題，明題意嘗試列出算式

（1）先讓學(xué)生說說場景中有哪些商品，哪些商品的標(biāo)價是知道的，圖中所說的話是什么意思，從這句話中我們能知道什么？

（2）根據(jù)大家的對題意的理解，那么要求一支鋼筆和一個訂書機(jī)總共多少元該我們可以怎樣運算？你有幾種方法進(jìn)行運算？

讓學(xué)生自己先在本子上列出算式不計算結(jié)果，然后和同桌討論有什么不同的方法，最后交流總結(jié)方法，并板書出各種方法。

2、交流探究結(jié)果，并讓學(xué)生明白每一種算式的數(shù)量關(guān)系是什么，說說自己列式時的想法。 

3、自己列出的算式進(jìn)行計算，最后交流計算結(jié)果，重點引導(dǎo)學(xué)生交流兩道混合運算算式在計算時要先算什么？根據(jù)數(shù)量關(guān)系為什么要先算？

通過該教學(xué)點讓學(xué)生理解相應(yīng)的運算順序

4、教學(xué)“試一試”可以讓學(xué)生獨立完成

（1） 學(xué)生列式計算；

（2） 組織交流，在交流中明確運算的順序；

5、總結(jié)運算順序：算式中有除法和加、減法，應(yīng)先算除法。

（1） 讓學(xué)生先用自己的方式進(jìn)行表達(dá)；

（2） 加以歸納形成清晰的認(rèn)識；

三、鞏固提高

1、完成 “想想做做”第1題

（1） 讓學(xué)生說說每題應(yīng)先算什么？

（2） 完成習(xí)題，校對結(jié)果

2、  “想想做做”第2題第一列題組

（1）指名三位學(xué)生板演，其余學(xué)生任意選一題做在自己的本子上；

（2）集體校對，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察各個算式在計算上有什么不同，幫助學(xué)生弄清“乘除混合運算”與其他題目在運算順序上的區(qū)別；

3、分組出示 “想想做做”第3題；

（1）讓學(xué)生根據(jù)自己的想法估計哪個算式的得數(shù)大一些，然后計算比較驗證；

（2）交流看法，校對結(jié)果。

5、出示 “想想做做”第4題，

按照題意列式解答，指名2位學(xué)生板演，計算完成后集體校對，根據(jù)圖意適當(dāng)說明運算順序。

6、  “想想做做”第5題實際問題的解決，

讓學(xué)生明確題意然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的需要靈活地選擇信息，然后引導(dǎo)學(xué)生提出一個兩步計算的問題，

集體交流。

四、總結(jié)