2014—2015學年第一學期 五 年級 數(shù)學 學科教學計劃

一、班情學情分析：

五年級現(xiàn)有學生    人，其中男生   人，女生   人。大部分學生學習態(tài)度端正，掌握基礎(chǔ)知識比較牢固，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，如卞舜熠、沈培等；但大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，能主動參與，但作業(yè)比較馬虎，不講究質(zhì)量，也有小部分學生基礎(chǔ)比較差。上課聽到的知識，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低，如顧浩立、潘雨辰等。不少學生不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學期的數(shù)學課上，要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、全冊教材分析：

1.知識與技能方面

（1）聯(lián)系具體情境，體會數(shù)概念的擴展，初步形成有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、正數(shù)和負數(shù)的認知結(jié)構(gòu)；經(jīng)歷探索小數(shù)四則計算方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數(shù)四則計算及混合運算；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法；主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學問題和數(shù)量關(guān)系的能力。

（2）通過動手操作、分析推理和討論交流，經(jīng)歷多邊形面積公式的探索過程和相關(guān)土地面積單位的認知過程，能應(yīng)用公式計算常見多邊形的面積，能選擇合適的單位表示土地面積的大小，能采用合適的方法解決與面積計算有關(guān)的一些實際問題。

（3）在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，初步認識復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)解決問題的需要采用合適的方法收集數(shù)據(jù)，能對統(tǒng)計表和條形圖表示的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，能聯(lián)系需要解決的問題解釋統(tǒng)計結(jié)果。

2.數(shù)學思考方面

（1）不斷加深對數(shù)的意義、大小及其相互關(guān)系的認識，進一步增強數(shù)感。

（2）進一步增強思維活動的條理性和靈活性。

（3）進一步加深對運算意義、運算法則和運算規(guī)律的理解，提高運算能力。

（4）進一步發(fā)展抽象思維，增強符號意識。

（5）培養(yǎng)初步的演繹推理能力，發(fā)展空間觀念。

3.解決問題方面

（1）嘗試從數(shù)量的多少與次序、圖形的形狀與大小、數(shù)據(jù)的變化與規(guī)律等角度發(fā)現(xiàn)和提高出問題，進一步增強數(shù)學應(yīng)用意識，鍛煉實踐能力。

（2）體會同樣的問題可以有不同的解決方法，從不同角度理解和分析問題可能會有不同的收獲與發(fā)現(xiàn)，進一步積累解決問題的經(jīng)驗，不斷增強解決問題的策略意識。

（3）主動與同學開展合作交流，學會在交流中不斷完善自身的思考，學會更加全面地理解和分析問題，進一步培養(yǎng)合作交流的習慣和能力。

（4）初步學會整理解決問題的過程、歸納解決問題的方法、解釋解決問題的結(jié)果，進一步感受反思性學習環(huán)節(jié)的意義和價值。

4.情感態(tài)度方面

（1）進一步感受數(shù)學內(nèi)容的多樣性和趣味性，增強對數(shù)學的好奇心，提高主動參與數(shù)學活動的自覺性。

（2）感受自己在數(shù)學知識、方法上的收獲與進步，獲得一些成功的體驗，進一步增強克服困難的意志，樹立學好數(shù)學的信心。

（3）進一步形成認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，養(yǎng)成認真審題、細心計算、自覺檢查，以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的良好習慣。

（4）進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。

（5）進一步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、實事求是的良好品質(zhì)。

（6）進一步感受數(shù)學的文化價值，體會數(shù)學是人類文明的重要成果之一。

三、加強教學改革，提高教學質(zhì)量的具體措施

結(jié)合學生的年齡特點和本冊教材的重、難點進行學校專題課題研究，提高課堂教學的有效性。

1．認真學習新的課程標準，認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，靈活運用教學方法，提高課堂教學效率。

2.充分利用學生的生活經(jīng)驗，讓學生在現(xiàn)實的情境中，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。培養(yǎng)學生的自信心，使每位學生的能力有所提高。

3.提倡學法的多樣性，注重學生主體的自主活動，關(guān)注學生的個人體驗。允許學生在學習知識、表達所學知識時有不同的方式，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

4.因材施教，課堂訓練形式的多樣化，強調(diào)教學的針對性、層次性，重視對比教學,從不同角度解決問題。

5.為學生提供積極思考和合作交流的空間，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

6.重視學生實踐操作能力的培養(yǎng)，重視后進生的輔導，使每個學生切實掌握好基礎(chǔ)知識技能。

四、 教 學 進 度 安 排

周次	日期	單元	課題	課時
一	9/1--9/3	附錄	確定位置	3
一~二	9/4--9/9	一	負數(shù)的初步認識	3
二~六	9/10--10/11	二	多邊形的面積	18
七~八	10/13--10/24	三	小數(shù)的意義和性質(zhì)	10
九~十	10/27--11/7	四	小數(shù)加法和減法	9
十一~十六	10/10--12/16	五	小數(shù)乘法和除法	27
十六~十七	12/17--11/26	六	統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）	8
十八~十九	11/29--1/5	七	解決問題的策略	5
十九~二十	1/6--1/13	八	用字母表示數(shù)	6
二十~二十一	1/14--1/21	九	整理與復習	5

2014—2015學年第一學期 五 年級 數(shù)學 學科教學計劃

一、班情學情分析：

五年級現(xiàn)有學生    人，其中男生   人，女生   人。大部分學生學習態(tài)度端正，掌握基礎(chǔ)知識比較牢固，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，如卞舜熠、沈培等；但大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，能主動參與，但作業(yè)比較馬虎，不講究質(zhì)量，也有小部分學生基礎(chǔ)比較差。上課聽到的知識，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低，如顧浩立、潘雨辰等。不少學生不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學期的數(shù)學課上，要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、全冊教材分析：

1.知識與技能方面

（1）聯(lián)系具體情境，體會數(shù)概念的擴展，初步形成有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、正數(shù)和負數(shù)的認知結(jié)構(gòu)；經(jīng)歷探索小數(shù)四則計算方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數(shù)四則計算及混合運算；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法；主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學問題和數(shù)量關(guān)系的能力。

（2）通過動手操作、分析推理和討論交流，經(jīng)歷多邊形面積公式的探索過程和相關(guān)土地面積單位的認知過程，能應(yīng)用公式計算常見多邊形的面積，能選擇合適的單位表示土地面積的大小，能采用合適的方法解決與面積計算有關(guān)的一些實際問題。

（3）在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，初步認識復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)解決問題的需要采用合適的方法收集數(shù)據(jù)，能對統(tǒng)計表和條形圖表示的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，能聯(lián)系需要解決的問題解釋統(tǒng)計結(jié)果。

2.數(shù)學思考方面

（1）不斷加深對數(shù)的意義、大小及其相互關(guān)系的認識，進一步增強數(shù)感。

（2）進一步增強思維活動的條理性和靈活性。

（3）進一步加深對運算意義、運算法則和運算規(guī)律的理解，提高運算能力。

（4）進一步發(fā)展抽象思維，增強符號意識。

（5）培養(yǎng)初步的演繹推理能力，發(fā)展空間觀念。

3.解決問題方面

（1）嘗試從數(shù)量的多少與次序、圖形的形狀與大小、數(shù)據(jù)的變化與規(guī)律等角度發(fā)現(xiàn)和提高出問題，進一步增強數(shù)學應(yīng)用意識，鍛煉實踐能力。

（2）體會同樣的問題可以有不同的解決方法，從不同角度理解和分析問題可能會有不同的收獲與發(fā)現(xiàn)，進一步積累解決問題的經(jīng)驗，不斷增強解決問題的策略意識。

（3）主動與同學開展合作交流，學會在交流中不斷完善自身的思考，學會更加全面地理解和分析問題，進一步培養(yǎng)合作交流的習慣和能力。

（4）初步學會整理解決問題的過程、歸納解決問題的方法、解釋解決問題的結(jié)果，進一步感受反思性學習環(huán)節(jié)的意義和價值。

4.情感態(tài)度方面

（1）進一步感受數(shù)學內(nèi)容的多樣性和趣味性，增強對數(shù)學的好奇心，提高主動參與數(shù)學活動的自覺性。

（2）感受自己在數(shù)學知識、方法上的收獲與進步，獲得一些成功的體驗，進一步增強克服困難的意志，樹立學好數(shù)學的信心。

（3）進一步形成認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，養(yǎng)成認真審題、細心計算、自覺檢查，以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的良好習慣。

（4）進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。

（5）進一步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、實事求是的良好品質(zhì)。

（6）進一步感受數(shù)學的文化價值，體會數(shù)學是人類文明的重要成果之一。

三、加強教學改革，提高教學質(zhì)量的具體措施

結(jié)合學生的年齡特點和本冊教材的重、難點進行學校專題課題研究，提高課堂教學的有效性。

1．認真學習新的課程標準，認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，靈活運用教學方法，提高課堂教學效率。

2.充分利用學生的生活經(jīng)驗，讓學生在現(xiàn)實的情境中，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。培養(yǎng)學生的自信心，使每位學生的能力有所提高。

3.提倡學法的多樣性，注重學生主體的自主活動，關(guān)注學生的個人體驗。允許學生在學習知識、表達所學知識時有不同的方式，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

4.因材施教，課堂訓練形式的多樣化，強調(diào)教學的針對性、層次性，重視對比教學,從不同角度解決問題。

5.為學生提供積極思考和合作交流的空間，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

6.重視學生實踐操作能力的培養(yǎng)，重視后進生的輔導，使每個學生切實掌握好基礎(chǔ)知識技能。

四、 教 學 進 度 安 排

周次	日期	單元	課題	課時
一	9/1--9/3	附錄	確定位置	3
一~二	9/4--9/9	一	負數(shù)的初步認識	3
二~六	9/10--10/11	二	多邊形的面積	18
七~八	10/13--10/24	三	小數(shù)的意義和性質(zhì)	10
九~十	10/27--11/7	四	小數(shù)加法和減法	9
十一~十六	10/10--12/16	五	小數(shù)乘法和除法	27
十六~十七	12/17--11/26	六	統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）	8
十八~十九	11/29--1/5	七	解決問題的策略	5
十九~二十	1/6--1/13	八	用字母表示數(shù)	6
二十~二十一	1/14--1/21	九	整理與復習	5