1、師恩難忘

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語及重點(diǎn)詞語的意思。
　 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫地復(fù)述老師所編的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

3、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、 從田老師講的故事與所學(xué)的古詩的關(guān)系中體會(huì)田老師教學(xué)有方，感悟“師 恩”。

2、理解“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我”及“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！钡暮x。
　 3、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

教具準(zhǔn)備：

PPT

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。

2、正確、流利地朗讀課文，理清文章條理。能給課文分段，概括段意。

3、學(xué)習(xí)課文第一段。

教學(xué)重難點(diǎn)
     了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第一段，了解田老師經(jīng)驗(yàn)豐富、能說會(huì)道、口才出眾。

教  學(xué)  流  程		教學(xué)改進(jìn)措施
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1、播放一首贊美老師的歌。 2、同學(xué)們，我們的成長滲透了多少師長的心血，不少人熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名的作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對(duì)老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章。我們能深切地感受到作者的一片尊師情。 二、介紹了解，走近作家。 1、出示作家的圖像，師生交流課外收集的資料。 2、教師結(jié)合學(xué)生的介紹進(jìn)行梳理，重點(diǎn)交流作者的文學(xué)成就。 3、歸納簡介：劉紹棠，中國當(dāng)代著名作家。13歲開始就發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國文壇的“神童作家”。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng)?！毒戳ふf書》獲首屆中國大眾文學(xué)獎(jiǎng)?！镀蚜思摇帆@全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。 三、整體感知，自主淺讀。 1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好的句子多讀幾遍，讀通順。 2、教師檢查并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。     生字的讀音：姥（邊音）  炊（翹舌音）   滋（平舌音）     生字的字形：歇（又邊是欠字部）         滋（右邊頭上是兩點(diǎn)） 3、檢查學(xué)生的讀書情況。     思考：課文主要寫了什么事？ 4、教師根據(jù)學(xué)生的整體感知情況進(jìn)行小結(jié)。 四、劃分段落，理請(qǐng)脈絡(luò)。 1、課題中的“師恩”、“難忘”分別是文中的哪部分內(nèi)容？ 2、分段。      第一段（1～2）：寫“我”到臨近的一所小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況。      第二段（3～7）：寫開學(xué)頭一天，田老師把一首小詩編成一個(gè)有趣的故事，使“我”聽得入了迷，而且后來每講一課都是如此。      第三段（8～9）：寫“我”感激老師的教誨之恩。 五、自主閱讀，讀中質(zhì)疑。 自主閱讀。默讀課文，把不懂的內(nèi)容做上標(biāo)記，比如直線或問號(hào)。 學(xué)生質(zhì)疑。教師引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題進(jìn)行歸并、篩選，形成重要的問題。在精讀課文時(shí)解決。（問題可能有：1、師恩指什么？2、我為什么難忘？3、為什么說田老師在我的心里播下文學(xué)的種子？等） 六、學(xué)習(xí)課文第一段。   自主讀本段，并說說你讀懂了什么？（田老師經(jīng)驗(yàn)豐富、能說會(huì)道、口才出眾等。） 七、鞏固練習(xí)。   本課配套的補(bǔ)充習(xí)題1、2、3題。 （看拼音，寫詞語。 chuī yān         niān    dāo         zī   rùn    （        ）      （        ）             （       ） xiē  jiǎo        qiān   guà         jīnɡ xǐnɡ   (        )        (         )           (        ) 寫成語。 表示口才好的：                                        表示文筆好的：                                        3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（并想想所填詞語的意思，為下節(jié)課作準(zhǔn)備） 田老師上課的時(shí)候，他把一首詩編成一段故事，               地給學(xué)生聽。我聽得          ，恍如          。他每講一課，都要編一個(gè)           的故事，這些故事有如           ，                  著我。                                                   八、回家作業(yè)。 1、收集贊美老師的名人名言。 2、朗讀課文；聽寫詞語。
心得反 思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、練習(xí)復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2、朗讀品味語言文字的同時(shí)，體會(huì)田老師的特點(diǎn)及作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

教學(xué)重難點(diǎn)
1、從田老師講的故事與所學(xué)的古詩的關(guān)系中體會(huì)田老師教學(xué)有方，   感悟“師恩”。

2、理解“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我”及“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！钡暮x。

3、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

教  學(xué)  流  程		教學(xué)改進(jìn)措施
一、復(fù)習(xí)。            1、課文主要寫一件什么事？    2、“師恩”課文中具體指哪件事？（板書：編故事） 二、精讀品悟。 （一）對(duì)話“師恩”學(xué)習(xí)課文第二段（3～7）。     一讀找：怎樣教？輕讀課文，劃出與書上插圖意思吻合的句子。          出示這句話，注意關(guān)聯(lián)詞語（先……又……然后……）          結(jié)合完成課后第二題第一小題。     二讀說：教什么？復(fù)述故事的內(nèi)容。             先自己讀，練，然后主動(dòng)上臺(tái)復(fù)述。     三讀議：好不好？田老師用編故事的方法教古詩，這樣教好不好在哪？ 1、在書上寫上自己的感受；（建議：如果班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較弱可設(shè)置鋪墊：田老師編故事  講小詩，僅僅是為了學(xué)生懂得小詩的意思嗎？） 2、交流并板書：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；受到教育熏陶；播下文學(xué)種子。 3、結(jié)合理解句意：我在田老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。     把什么比作什么？ （①田老師教學(xué)技藝高超，②使作者在潛移默化中受到老師的教育熏陶，這是內(nèi)心發(fā)出的贊美和敬佩。） 4、小結(jié)：今天作者在文學(xué)上取得的成就，離不開田老師的教誨。作者懷揣著一顆感恩之心，回憶往事，表達(dá)自己對(duì)老師的贊美之情。） 5、指導(dǎo)朗讀，用贊美的語氣滿懷深情地歌頌“師恩”。      四讀頌：1、田老師是位                                 老師?。ㄓ薪M織能力；口才、文筆都很好；教學(xué)有方；教書育人等等）              2、過渡：這樣的好老師怎能不叫作者終生難忘。           （二）對(duì)話“難忘”。（學(xué)習(xí)課文第三段8～9）      1、四十年后，當(dāng)時(shí)作者已是名滿全國的大作家，在回家探親時(shí)，在村邊偶遇了這位可親、可敬的老人。 此情此景：插入對(duì)話。 生：您好！您是田老師嗎？（恭敬向老師行禮） 師：                                                生：是的，我是劉紹棠，過去40年了，但我還清楚地記得                   師：                                                                生：不，一日為師，終身為父                                            2、書上的哪些詞句可以體現(xiàn)作者難忘田老師的教誨之恩？（仍然，恭恭敬敬，深深感謝等）     3、結(jié)合理解句意：談起往事，我深深感謝老師在我幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。（①田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事，作者聽了上千個(gè)故事至今難忘，不知不覺中使作者對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，對(duì)作者的成長很大幫助，田老師既教書又育人。②感受作者對(duì)老師的敬佩和感激之情。）（設(shè)計(jì)意圖：達(dá)成總目標(biāo)2）     4、理解：十年樹木，百年樹人意思。（十年的時(shí)間可以培植一棵樹，百年的時(shí)間才可以培育一個(gè)人。比喻培養(yǎng)人才是長久之計(jì)，也表示培養(yǎng)人才的不容易。課文指田老師的教育工作很艱辛。 三、總結(jié)全文。 回顧全文：令作者終身難忘的“師恩”是什么? 四、升華主題，延伸拓展。    1、 讀完作家劉紹棠的《師恩難忘》我們每一個(gè)同學(xué)的心里呀肯定都涌動(dòng)著對(duì)老師的深深感激之情：我只想對(duì)老師說                         （名人名言，自己創(chuàng)作都可）如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；捧著一顆心來，不帶半根草去。等等    2、小結(jié)：同學(xué)們，你們真誠的表達(dá)溫暖著老師的心。師生情是人間最純潔、美好的感情，讓此真情永駐人間。 五、總結(jié)寫法,抒寫真情。    1、讀了劉紹棠作家的《師恩難忘》，我們被深深地感動(dòng)著。為什么會(huì)這樣呢？這與作者高超的寫作水平是分不開的，你們想拜師學(xué)藝嗎？    2、總結(jié)寫作：         （1）事例典型，抒發(fā)真情。（學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。） （2）點(diǎn)面結(jié)合，點(diǎn)題收篇。 六、課堂鞏固。 1、閱讀下面的文章，完成練習(xí)。 《老師，我相信石頭會(huì)開花》補(bǔ)充習(xí)題第一課閱讀。 七、課堂鏈接 1頌詩    ●老師，                            如果把您比作蚌， 那么學(xué)生便是蚌里的砂粒； 您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它…… 經(jīng)年累月， 砂粒便成了一顆顆珍珠， 光彩熠熠。 ●春蠶一生沒說過自詡的話， 那吐出的銀絲 就是丈量生命價(jià)值的尺子。 敬愛的老師， 您從未在別人面前炫耀過， 但那盛開的桃李， 就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià) 2、介紹推薦課外閱讀。 《師恩難忘》（梁曉聲） 《我的老師》（賈平凹） 八、回家作業(yè) 1、預(yù)習(xí)習(xí)作1，準(zhǔn)備習(xí)作材料。 2、自制賀卡，祝福教師。 板書：             師恩難忘 師：口才好  文筆好              生：難忘師恩        編故事   娓娓動(dòng)聽               如春雨滋
心得反 思

1、師恩難忘

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語及重點(diǎn)詞語的意思。
　 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫地復(fù)述老師所編的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

3、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、 從田老師講的故事與所學(xué)的古詩的關(guān)系中體會(huì)田老師教學(xué)有方，感悟“師 恩”。

2、理解“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我”及“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！钡暮x。
　 3、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

教具準(zhǔn)備：

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教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。

2、正確、流利地朗讀課文，理清文章條理。能給課文分段，概括段意。

3、學(xué)習(xí)課文第一段。

教學(xué)重難點(diǎn)
     了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第一段，了解田老師經(jīng)驗(yàn)豐富、能說會(huì)道、口才出眾。

教  學(xué)  流  程		教學(xué)改進(jìn)措施
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1、播放一首贊美老師的歌。 2、同學(xué)們，我們的成長滲透了多少師長的心血，不少人熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名的作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對(duì)老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章。我們能深切地感受到作者的一片尊師情。 二、介紹了解，走近作家。 1、出示作家的圖像，師生交流課外收集的資料。 2、教師結(jié)合學(xué)生的介紹進(jìn)行梳理，重點(diǎn)交流作者的文學(xué)成就。 3、歸納簡介：劉紹棠，中國當(dāng)代著名作家。13歲開始就發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國文壇的“神童作家”。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng)?！毒戳ふf書》獲首屆中國大眾文學(xué)獎(jiǎng)?！镀蚜思摇帆@全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。 三、整體感知，自主淺讀。 1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好的句子多讀幾遍，讀通順。 2、教師檢查并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。     生字的讀音：姥（邊音）  炊（翹舌音）   滋（平舌音）     生字的字形：歇（又邊是欠字部）         滋（右邊頭上是兩點(diǎn)） 3、檢查學(xué)生的讀書情況。     思考：課文主要寫了什么事？ 4、教師根據(jù)學(xué)生的整體感知情況進(jìn)行小結(jié)。 四、劃分段落，理請(qǐng)脈絡(luò)。 1、課題中的“師恩”、“難忘”分別是文中的哪部分內(nèi)容？ 2、分段。      第一段（1～2）：寫“我”到臨近的一所小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況。      第二段（3～7）：寫開學(xué)頭一天，田老師把一首小詩編成一個(gè)有趣的故事，使“我”聽得入了迷，而且后來每講一課都是如此。      第三段（8～9）：寫“我”感激老師的教誨之恩。 五、自主閱讀，讀中質(zhì)疑。 自主閱讀。默讀課文，把不懂的內(nèi)容做上標(biāo)記，比如直線或問號(hào)。 學(xué)生質(zhì)疑。教師引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題進(jìn)行歸并、篩選，形成重要的問題。在精讀課文時(shí)解決。（問題可能有：1、師恩指什么？2、我為什么難忘？3、為什么說田老師在我的心里播下文學(xué)的種子？等） 六、學(xué)習(xí)課文第一段。   自主讀本段，并說說你讀懂了什么？（田老師經(jīng)驗(yàn)豐富、能說會(huì)道、口才出眾等。） 七、鞏固練習(xí)。   本課配套的補(bǔ)充習(xí)題1、2、3題。 （看拼音，寫詞語。 chuī yān         niān    dāo         zī   rùn    （        ）      （        ）             （       ） xiē  jiǎo        qiān   guà         jīnɡ xǐnɡ   (        )        (         )           (        ) 寫成語。 表示口才好的：                                        表示文筆好的：                                        3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（并想想所填詞語的意思，為下節(jié)課作準(zhǔn)備） 田老師上課的時(shí)候，他把一首詩編成一段故事，               地給學(xué)生聽。我聽得          ，恍如          。他每講一課，都要編一個(gè)           的故事，這些故事有如           ，                  著我。                                                   八、回家作業(yè)。 1、收集贊美老師的名人名言。 2、朗讀課文；聽寫詞語。
心得反 思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、練習(xí)復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2、朗讀品味語言文字的同時(shí)，體會(huì)田老師的特點(diǎn)及作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

教學(xué)重難點(diǎn)
1、從田老師講的故事與所學(xué)的古詩的關(guān)系中體會(huì)田老師教學(xué)有方，   感悟“師恩”。

2、理解“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我”及“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！钡暮x。

3、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

教  學(xué)  流  程		教學(xué)改進(jìn)措施
一、復(fù)習(xí)。            1、課文主要寫一件什么事？    2、“師恩”課文中具體指哪件事？（板書：編故事） 二、精讀品悟。 （一）對(duì)話“師恩”學(xué)習(xí)課文第二段（3～7）。     一讀找：怎樣教？輕讀課文，劃出與書上插圖意思吻合的句子。          出示這句話，注意關(guān)聯(lián)詞語（先……又……然后……）          結(jié)合完成課后第二題第一小題。     二讀說：教什么？復(fù)述故事的內(nèi)容。             先自己讀，練，然后主動(dòng)上臺(tái)復(fù)述。     三讀議：好不好？田老師用編故事的方法教古詩，這樣教好不好在哪？ 1、在書上寫上自己的感受；（建議：如果班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較弱可設(shè)置鋪墊：田老師編故事  講小詩，僅僅是為了學(xué)生懂得小詩的意思嗎？） 2、交流并板書：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；受到教育熏陶；播下文學(xué)種子。 3、結(jié)合理解句意：我在田老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。     把什么比作什么？ （①田老師教學(xué)技藝高超，②使作者在潛移默化中受到老師的教育熏陶，這是內(nèi)心發(fā)出的贊美和敬佩。） 4、小結(jié)：今天作者在文學(xué)上取得的成就，離不開田老師的教誨。作者懷揣著一顆感恩之心，回憶往事，表達(dá)自己對(duì)老師的贊美之情。） 5、指導(dǎo)朗讀，用贊美的語氣滿懷深情地歌頌“師恩”。      四讀頌：1、田老師是位                                 老師?。ㄓ薪M織能力；口才、文筆都很好；教學(xué)有方；教書育人等等）              2、過渡：這樣的好老師怎能不叫作者終生難忘。           （二）對(duì)話“難忘”。（學(xué)習(xí)課文第三段8～9）      1、四十年后，當(dāng)時(shí)作者已是名滿全國的大作家，在回家探親時(shí)，在村邊偶遇了這位可親、可敬的老人。 此情此景：插入對(duì)話。 生：您好！您是田老師嗎？（恭敬向老師行禮） 師：                                                生：是的，我是劉紹棠，過去40年了，但我還清楚地記得                   師：                                                                生：不，一日為師，終身為父                                            2、書上的哪些詞句可以體現(xiàn)作者難忘田老師的教誨之恩？（仍然，恭恭敬敬，深深感謝等）     3、結(jié)合理解句意：談起往事，我深深感謝老師在我幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。（①田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事，作者聽了上千個(gè)故事至今難忘，不知不覺中使作者對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，對(duì)作者的成長很大幫助，田老師既教書又育人。②感受作者對(duì)老師的敬佩和感激之情。）（設(shè)計(jì)意圖：達(dá)成總目標(biāo)2）     4、理解：十年樹木，百年樹人意思。（十年的時(shí)間可以培植一棵樹，百年的時(shí)間才可以培育一個(gè)人。比喻培養(yǎng)人才是長久之計(jì)，也表示培養(yǎng)人才的不容易。課文指田老師的教育工作很艱辛。 三、總結(jié)全文。 回顧全文：令作者終身難忘的“師恩”是什么? 四、升華主題，延伸拓展。    1、 讀完作家劉紹棠的《師恩難忘》我們每一個(gè)同學(xué)的心里呀肯定都涌動(dòng)著對(duì)老師的深深感激之情：我只想對(duì)老師說                         （名人名言，自己創(chuàng)作都可）如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；捧著一顆心來，不帶半根草去。等等    2、小結(jié)：同學(xué)們，你們真誠的表達(dá)溫暖著老師的心。師生情是人間最純潔、美好的感情，讓此真情永駐人間。 五、總結(jié)寫法,抒寫真情。    1、讀了劉紹棠作家的《師恩難忘》，我們被深深地感動(dòng)著。為什么會(huì)這樣呢？這與作者高超的寫作水平是分不開的，你們想拜師學(xué)藝嗎？    2、總結(jié)寫作：         （1）事例典型，抒發(fā)真情。（學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。） （2）點(diǎn)面結(jié)合，點(diǎn)題收篇。 六、課堂鞏固。 1、閱讀下面的文章，完成練習(xí)。 《老師，我相信石頭會(huì)開花》補(bǔ)充習(xí)題第一課閱讀。 七、課堂鏈接 1頌詩    ●老師，                            如果把您比作蚌， 那么學(xué)生便是蚌里的砂粒； 您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它…… 經(jīng)年累月， 砂粒便成了一顆顆珍珠， 光彩熠熠。 ●春蠶一生沒說過自詡的話， 那吐出的銀絲 就是丈量生命價(jià)值的尺子。 敬愛的老師， 您從未在別人面前炫耀過， 但那盛開的桃李， 就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià) 2、介紹推薦課外閱讀。 《師恩難忘》（梁曉聲） 《我的老師》（賈平凹） 八、回家作業(yè) 1、預(yù)習(xí)習(xí)作1，準(zhǔn)備習(xí)作材料。 2、自制賀卡，祝福教師。 板書：             師恩難忘 師：口才好  文筆好              生：難忘師恩        編故事   娓娓動(dòng)聽               如春雨滋
心得反 思