第一課時(shí)

一、        讀課題導(dǎo)入

板書(shū)：課題

1.        指名讀課題――齊讀課題

2.讀了猜猜看，課文可能是寫(xiě)什么的？

師生交流

二、初讀全詩(shī)，感知內(nèi)容　　

1、提出學(xué)習(xí)要求：①自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢。理解碩果 銀裝素裹

②思考：這首詩(shī)從哪幾方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情？ 　　

三、        檢查

1、出示生字詞

二類(lèi)字 濃妝淡抹   區(qū)別   銀裝素裹

易讀錯(cuò)字  世界屋脊 第3聲

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞

帕米爾景德鎮(zhèn) 瓷器 碩果 開(kāi)拓

指導(dǎo)寫(xiě)生字詞  脊的筆順

3.讀詩(shī)句、讀句子要讀出意境美來(lái)，讀詞也是一樣的。

指名讀：開(kāi)拓――讀得要有氣勢(shì)

這個(gè)詞語(yǔ)怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀

不同的詞語(yǔ)要讀出不同的美來(lái)，出示相關(guān)的詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。

銀裝素裹 波瀾壯闊 希望之火 清奇俊秀 光潔絢麗 滾滾春潮

指名讀

把詞語(yǔ)讀好，我們就能把句子讀得更好  

四、        每首詩(shī)歌都有一個(gè)主題，都有一個(gè)歌唱的主題，知道這首詩(shī)歌歌唱的主題是什么嗎？(我們愛(ài)你啊，中國(guó))文章的題目，是文章的眼睛，這句話在文中也出現(xiàn)了兩次，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)  思考  ：從 這兩處的位置體現(xiàn)了詩(shī)歌一大特點(diǎn) 首尾呼應(yīng)（板書(shū)）

五、        為了表達(dá)這種愛(ài)，作者用了許多筆墨來(lái)贊美中國(guó)可愛(ài)之處，這首詩(shī)歌從哪些方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情？

下面請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀一讀詩(shī)歌的每一小節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，注意，詩(shī)歌每一部分分別表達(dá)一個(gè)主題，一個(gè)方面，請(qǐng)同學(xué)們注意關(guān)鍵詞 學(xué)會(huì)概括

1、朗讀   指導(dǎo)糾正朗讀 注意詞性

2、交流（幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、文化燦爛、民族精神、奮發(fā)開(kāi)拓）

指讀板書(shū)，作者從這些方面寫(xiě)出了中國(guó)的可愛(ài)之處，表達(dá)了中國(guó)人民發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：我們愛(ài)你啊，中國(guó)

六、學(xué)習(xí)第一自然段

1、在第一小節(jié)中，我們的作者就飽含熱情喊出了這樣的句子。

教師朗讀第一小節(jié)

2、這一小節(jié)，點(diǎn)出了祖國(guó)的幅員遼闊，大家從哪些地方看出來(lái)的呢？

師生交流：一夜相差得很大。

老師語(yǔ)言講解

學(xué)生：季節(jié)的相差也很大，

教師說(shuō)：季節(jié)差距大，說(shuō)明經(jīng)度和緯度差別大

3、中國(guó)，有960萬(wàn)平方公里，是世界上國(guó)土面積第3大國(guó)。這樣一片土地養(yǎng)活著世界上近三分之一的人口。

4、這一小節(jié)的語(yǔ)言非常含蓄，

句式辨析，感受詩(shī)意 　　

A、出示： 　　

當(dāng)東海之濱已是清晨的時(shí)候，帕米爾高原還是夜晚。 　　

當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。 　　

B讀一讀，這兩句話，思考：這兩句話在意思上是否一樣  表達(dá)效果是否一樣？

C、教師指出，這就是“詩(shī)情畫(huà)意”，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)句?！　?/p>

（詩(shī)歌要有韻味。而詩(shī)歌的韻味則來(lái)自于“描摹趣味盎然的畫(huà)面”，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)回詩(shī)人，將第一句話改編成韻味十足的詩(shī)句。） 　　

  例句：當(dāng)東海之濱還沐浴在晨光中的時(shí)候，帕米爾高原還依然沉浸在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里。 　　

③能力遷移：你能學(xué)著剛剛的方法，改編一下后兩句話嗎？當(dāng)北國(guó)的男孩在雪地里追逐游戲時(shí)，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈?！?　　

④教師小結(jié)：剛才我們嘗試著改變了原詩(shī)的語(yǔ)句，然而我們表達(dá)的意思卻沒(méi)有改變。不同的說(shuō)法都讓我們透過(guò)時(shí)空、季節(jié)的反差，感受到了祖國(guó)疆域的遼闊，同時(shí)也感受到了作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。 　　

3、集體有感情朗讀第一小節(jié)。 　　

4、背誦這一小節(jié)

七、作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦?！　?/p>

2、繼續(xù)完成習(xí)字冊(cè)?！　?/p>

3、收集有關(guān)祖國(guó)的其它名勝特產(chǎn)等方面資料；收集我們家鄉(xiāng)或附近的景觀特產(chǎn)。

第一課時(shí)

一、        讀課題導(dǎo)入

板書(shū)：課題

1.        指名讀課題――齊讀課題

2.讀了猜猜看，課文可能是寫(xiě)什么的？

師生交流

二、初讀全詩(shī)，感知內(nèi)容　　

1、提出學(xué)習(xí)要求：①自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢。理解碩果 銀裝素裹

②思考：這首詩(shī)從哪幾方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情？ 　　

三、        檢查

1、出示生字詞

二類(lèi)字 濃妝淡抹   區(qū)別   銀裝素裹

易讀錯(cuò)字  世界屋脊 第3聲

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞

帕米爾景德鎮(zhèn) 瓷器 碩果 開(kāi)拓

指導(dǎo)寫(xiě)生字詞  脊的筆順

3.讀詩(shī)句、讀句子要讀出意境美來(lái)，讀詞也是一樣的。

指名讀：開(kāi)拓――讀得要有氣勢(shì)

這個(gè)詞語(yǔ)怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀

不同的詞語(yǔ)要讀出不同的美來(lái)，出示相關(guān)的詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。

銀裝素裹 波瀾壯闊 希望之火 清奇俊秀 光潔絢麗 滾滾春潮

指名讀

把詞語(yǔ)讀好，我們就能把句子讀得更好  

四、        每首詩(shī)歌都有一個(gè)主題，都有一個(gè)歌唱的主題，知道這首詩(shī)歌歌唱的主題是什么嗎？(我們愛(ài)你啊，中國(guó))文章的題目，是文章的眼睛，這句話在文中也出現(xiàn)了兩次，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)  思考  ：從 這兩處的位置體現(xiàn)了詩(shī)歌一大特點(diǎn) 首尾呼應(yīng)（板書(shū)）

五、        為了表達(dá)這種愛(ài)，作者用了許多筆墨來(lái)贊美中國(guó)可愛(ài)之處，這首詩(shī)歌從哪些方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情？

下面請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀一讀詩(shī)歌的每一小節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，注意，詩(shī)歌每一部分分別表達(dá)一個(gè)主題，一個(gè)方面，請(qǐng)同學(xué)們注意關(guān)鍵詞 學(xué)會(huì)概括

1、朗讀   指導(dǎo)糾正朗讀 注意詞性

2、交流（幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、文化燦爛、民族精神、奮發(fā)開(kāi)拓）

指讀板書(shū)，作者從這些方面寫(xiě)出了中國(guó)的可愛(ài)之處，表達(dá)了中國(guó)人民發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：我們愛(ài)你啊，中國(guó)

六、學(xué)習(xí)第一自然段

1、在第一小節(jié)中，我們的作者就飽含熱情喊出了這樣的句子。

教師朗讀第一小節(jié)

2、這一小節(jié)，點(diǎn)出了祖國(guó)的幅員遼闊，大家從哪些地方看出來(lái)的呢？

師生交流：一夜相差得很大。

老師語(yǔ)言講解

學(xué)生：季節(jié)的相差也很大，

教師說(shuō)：季節(jié)差距大，說(shuō)明經(jīng)度和緯度差別大

3、中國(guó)，有960萬(wàn)平方公里，是世界上國(guó)土面積第3大國(guó)。這樣一片土地養(yǎng)活著世界上近三分之一的人口。

4、這一小節(jié)的語(yǔ)言非常含蓄，

句式辨析，感受詩(shī)意 　　

A、出示： 　　

當(dāng)東海之濱已是清晨的時(shí)候，帕米爾高原還是夜晚。 　　

當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。 　　

B讀一讀，這兩句話，思考：這兩句話在意思上是否一樣  表達(dá)效果是否一樣？

C、教師指出，這就是“詩(shī)情畫(huà)意”，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)句?！　?/p>

（詩(shī)歌要有韻味。而詩(shī)歌的韻味則來(lái)自于“描摹趣味盎然的畫(huà)面”，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)回詩(shī)人，將第一句話改編成韻味十足的詩(shī)句。） 　　

  例句：當(dāng)東海之濱還沐浴在晨光中的時(shí)候，帕米爾高原還依然沉浸在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里。 　　

③能力遷移：你能學(xué)著剛剛的方法，改編一下后兩句話嗎？當(dāng)北國(guó)的男孩在雪地里追逐游戲時(shí)，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈?！?　　

④教師小結(jié)：剛才我們嘗試著改變了原詩(shī)的語(yǔ)句，然而我們表達(dá)的意思卻沒(méi)有改變。不同的說(shuō)法都讓我們透過(guò)時(shí)空、季節(jié)的反差，感受到了祖國(guó)疆域的遼闊，同時(shí)也感受到了作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。 　　

3、集體有感情朗讀第一小節(jié)。 　　

4、背誦這一小節(jié)

七、作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦?！　?/p>

2、繼續(xù)完成習(xí)字冊(cè)?！　?/p>

3、收集有關(guān)祖國(guó)的其它名勝特產(chǎn)等方面資料；收集我們家鄉(xiāng)或附近的景觀特產(chǎn)。