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霍金少年時(shí)閱讀答案

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霍金是繼牛頓、愛(ài)因斯坦之后,全世界知名的當(dāng)代杰出的物理學(xué)家。

1942年1月8日,他在牛津誕生。十分巧合的是,這一天恰好是偉大的天文學(xué)家伽利略逝世300周年紀(jì)念日。

霍金的父親法蘭克.霍金是一位有名的醫(yī)生和生物學(xué)家。母親依沙貝爾研究哲學(xué)、政治和經(jīng)濟(jì)學(xué)。他們非常注意從小培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。小時(shí)侯的霍金想象力非常豐富。一次,他竟然想出11種能夠出入自己房間的方法。平時(shí),他還喜歡擺弄小玩藝兒,制造一些令人意想不到的東西。當(dāng)他還是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生時(shí),他與幾位同學(xué)找到了許多種零件,組裝了一臺(tái)簡(jiǎn)易電腦,那臺(tái)電腦還能回答問(wèn)題呢!在當(dāng)時(shí),電腦可是個(gè)稀罕物兒。所以,這件事在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)轟動(dòng),許多人都爭(zhēng)著去參觀。

1959年,17歲的霍金以優(yōu)異的成績(jī)考入了牛津大學(xué)。有一次,老師布置了13道題,其他同學(xué)費(fèi)了很大的力氣,花了一個(gè)星期的時(shí)間,才解出一兩道題,而霍金一個(gè)上午便做出了10道題。在同學(xué)們眼中,他簡(jiǎn)直就是一個(gè)具有高智商的外星人。

霍金對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)方式十分厭惡,他有一套自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。有一次,物理老師讓他做幾道題,他不但沒(méi)做,還把錯(cuò)誤標(biāo)出來(lái)給老師看。老師看過(guò)之后不得不說(shuō):“霍金對(duì)這門課程比我了解得還多?!贝髮W(xué)期間的霍金不但學(xué)習(xí)優(yōu)秀,而且愛(ài)好廣泛。他喜歡古典音樂(lè),對(duì)科幻小說(shuō)也特別著迷。在劃船比賽中,喜歡冒險(xiǎn)的他還常常擔(dān)任舵手呢。


1.本文寫(xiě)了霍金的幾個(gè)小故事?分別說(shuō)明了什么?

(1)寫(xiě)(  ),說(shuō)明(          )。

(2)寫(xiě)(  ),說(shuō)明(          )。

(3)寫(xiě)(  ),說(shuō)明(         )。

(4)寫(xiě)(    ),說(shuō)明(         )。

2.用“——”畫(huà)出第5自然段中的過(guò)渡句。

3.寫(xiě)出下列空格間的反義詞。

(1)1942年1月8日,他在牛津  誕生   。(      )

(2)小時(shí)侯的霍金想象力非常  豐富   。    (      )

(3)他與幾位同學(xué)找了許多種零件,組裝了一臺(tái)   簡(jiǎn)易   電腦。(      )

(4)霍金對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)方式十分   厭惡   。 (      )

4.你覺(jué)得霍金的成功與什么是分不開(kāi)的?你最佩服他什么? (                       )

5.聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)讀完此文你有什么啟發(fā)?(                           )


參考答案:

1.(1)寫(xiě)( 想出11種能夠出入自己房間的方法),說(shuō)明(霍金想象力非常豐富          )。

(2)寫(xiě)( 霍金一個(gè)上午便做出了10道題 ),說(shuō)明(霍金的聰明          )。

(3)寫(xiě)( 把錯(cuò)誤標(biāo)出來(lái)給老師看 ),說(shuō)明(霍金能獨(dú)立思考         )。

(4)寫(xiě)(他喜歡古典音樂(lè)、著迷科幻小說(shuō)、喜歡探險(xiǎn)    ),說(shuō)明(愛(ài)好廣泛         )。

2.大學(xué)期間的霍金不但學(xué)習(xí)優(yōu)秀,而且愛(ài)好廣泛。

3.(1)死亡(2)貧乏(3)復(fù)雜 (4)喜歡

4.我覺(jué)得霍金的成功與他不斷探索、熱愛(ài)科學(xué)的精神是分不開(kāi)的,我最敬佩他勇于創(chuàng)新、不斷求索的精神,他能夠在游戲中思考、創(chuàng)新,創(chuàng)造自己的小發(fā)明。

5.要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,不斷創(chuàng)新。

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