尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！

今天站在這里我有些惶恐，五年的班主任時(shí)間猶如滄海一粟，與在座十幾年的老師比我是稚嫩的，是不成熟的。俗話說(shuō)：“站在巨人的肩上望的更遠(yuǎn)。”有幸參見這次班主任經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)能讓我學(xué)會(huì)到更多的教書育人的方法和經(jīng)驗(yàn)，促使自身更快成長(zhǎng)起來(lái)，做一名名符其實(shí)的班主任。

下面就自身在班級(jí)管理過(guò)程中的一些做法和體會(huì)與在座的班主任們分享，如用不當(dāng)還請(qǐng)指正批評(píng)。

這是誰(shuí)呀，怎么在語(yǔ)文課上睡覺(jué)那，自己嘀咕著，剛開學(xué)就這樣太不像話了。不行我必須得弄清楚，就我這暴脾氣怎么能容忍的了這種現(xiàn)象在班級(jí)出現(xiàn)，這會(huì)影響班級(jí)學(xué)年評(píng)比的，讓學(xué)年主任看到了，那還了得，一周的努力又付之東流了……故事就這樣開始了。仔細(xì)辨認(rèn)后原來(lái)是劉巍這小子。我氣勢(shì)洶洶的推門就進(jìn)班級(jí)三步并作兩步來(lái)到他的座位，把他拽住第一下沒(méi)拽動(dòng)他還在那昏昏欲睡，我更生氣了，同座看到撥楞他好幾下還趴著說(shuō)別動(dòng)我，做美夢(mèng)那…..我大聲的說(shuō)做什么美夢(mèng)那，他可能聽到我的聲音睡眼惺忪的立馬站起來(lái)了，跟我出來(lái)。來(lái)到辦公室后我一頓劈頭蓋臉的臭損了一下這小子，他什么也沒(méi)有說(shuō)，我就讓他回班級(jí)了，他呆啦轉(zhuǎn)身就走了。事后在走廊見面也不打招呼。事情過(guò)去了一段時(shí)間，。以為他會(huì)在我的“咆哮”之下不會(huì)再犯了那，事與愿違。我這次并沒(méi)有直接找他，而是與班級(jí)的任課教師和周邊的同學(xué)進(jìn)行了解情況，掌握他的種種惡行后好一擊斃命。經(jīng)過(guò)兩天的摸底和觀察，我進(jìn)一步了解到劉巍是一個(gè)什么樣的學(xué)生了。

學(xué)習(xí)態(tài)度較差，由于基礎(chǔ)欠缺，所以不管什么文化課他都不愿學(xué)，上課時(shí)無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫的興趣；下課和同學(xué)追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；課后不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是不認(rèn)真。在語(yǔ)文課上我發(fā)現(xiàn)他多次不認(rèn)真聽講，睡覺(jué)，該學(xué)科作業(yè)也完成不好，課上還經(jīng)常不帶卷子。但他也并不是無(wú)一是處，他喜歡勞動(dòng)、喜歡打球、騎單車等。

教育學(xué)家陶行知有一句話，教育是心心的活動(dòng)，唯有從心底流出的，才能打動(dòng)心靈深處。

一次在我的課堂上他公然無(wú)視我的存在依然我行我素的在座位睡大覺(jué)，當(dāng)時(shí)真的很氣憤，但回念一想，揚(yáng)善于公堂，規(guī)過(guò)于私室，現(xiàn)在不能發(fā)火。我走到他那里將其叫醒。課下，我喝了一杯水后，我澆滅內(nèi)心的火，將其叫到辦公室和其促膝長(zhǎng)談，了解事出有因，但也勸誡其要遵守班級(jí)共同章程。在以后的日子里我經(jīng)常性的關(guān)注并開導(dǎo)他，根據(jù)其愛好適當(dāng)?shù)陌才乓恍┗顒?dòng)由他負(fù)責(zé)，這樣我們交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間也長(zhǎng)了些。只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我主動(dòng)關(guān)心他。久而久之，他也逐漸感受到了老師對(duì)他的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的變化。

班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。學(xué)生有被認(rèn)可的需要和被肯定的需要，他們?cè)谝饧议L(zhǎng)對(duì)他們的看法，在意同學(xué)之間的評(píng)論，更在意自己閃光點(diǎn)是否得到了班主任的認(rèn)可。至今我仍深深記得我校的一位老教師說(shuō)過(guò)的一句話“表?yè)P(yáng)要點(diǎn)名，批評(píng)不點(diǎn)名”，只有這樣才能更好地開展班主任工作，才能與學(xué)生建立良好的師生感情，才能進(jìn)行互動(dòng)式的交流與溝通。

班主任工作雖然千頭萬(wàn)緒，但苦與樂(lè)同伴，困難與成功相隨?？傊?，你的付出與回報(bào)不一定成正比，但沒(méi)有付出一定不會(huì)有回報(bào)。

這就是我班主任生活中那一點(diǎn)的故事，這些故事中有學(xué)生的感激有我的收獲，有學(xué)生的歡樂(lè)，也有我的快樂(lè)。生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛。愛是千里冰川上的一團(tuán)火種；愛是茫茫黑夜里指航的燈塔；愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題；愛是冥冥中心靈殷殷的守望……

這就是我今天要講的故事。謝謝大家！

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！

今天站在這里我有些惶恐，五年的班主任時(shí)間猶如滄海一粟，與在座十幾年的老師比我是稚嫩的，是不成熟的。俗話說(shuō)：“站在巨人的肩上望的更遠(yuǎn)。”有幸參見這次班主任經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)能讓我學(xué)會(huì)到更多的教書育人的方法和經(jīng)驗(yàn)，促使自身更快成長(zhǎng)起來(lái)，做一名名符其實(shí)的班主任。

下面就自身在班級(jí)管理過(guò)程中的一些做法和體會(huì)與在座的班主任們分享，如用不當(dāng)還請(qǐng)指正批評(píng)。

這是誰(shuí)呀，怎么在語(yǔ)文課上睡覺(jué)那，自己嘀咕著，剛開學(xué)就這樣太不像話了。不行我必須得弄清楚，就我這暴脾氣怎么能容忍的了這種現(xiàn)象在班級(jí)出現(xiàn)，這會(huì)影響班級(jí)學(xué)年評(píng)比的，讓學(xué)年主任看到了，那還了得，一周的努力又付之東流了……故事就這樣開始了。仔細(xì)辨認(rèn)后原來(lái)是劉巍這小子。我氣勢(shì)洶洶的推門就進(jìn)班級(jí)三步并作兩步來(lái)到他的座位，把他拽住第一下沒(méi)拽動(dòng)他還在那昏昏欲睡，我更生氣了，同座看到撥楞他好幾下還趴著說(shuō)別動(dòng)我，做美夢(mèng)那…..我大聲的說(shuō)做什么美夢(mèng)那，他可能聽到我的聲音睡眼惺忪的立馬站起來(lái)了，跟我出來(lái)。來(lái)到辦公室后我一頓劈頭蓋臉的臭損了一下這小子，他什么也沒(méi)有說(shuō)，我就讓他回班級(jí)了，他呆啦轉(zhuǎn)身就走了。事后在走廊見面也不打招呼。事情過(guò)去了一段時(shí)間，。以為他會(huì)在我的“咆哮”之下不會(huì)再犯了那，事與愿違。我這次并沒(méi)有直接找他，而是與班級(jí)的任課教師和周邊的同學(xué)進(jìn)行了解情況，掌握他的種種惡行后好一擊斃命。經(jīng)過(guò)兩天的摸底和觀察，我進(jìn)一步了解到劉巍是一個(gè)什么樣的學(xué)生了。

學(xué)習(xí)態(tài)度較差，由于基礎(chǔ)欠缺，所以不管什么文化課他都不愿學(xué)，上課時(shí)無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫的興趣；下課和同學(xué)追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；課后不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是不認(rèn)真。在語(yǔ)文課上我發(fā)現(xiàn)他多次不認(rèn)真聽講，睡覺(jué)，該學(xué)科作業(yè)也完成不好，課上還經(jīng)常不帶卷子。但他也并不是無(wú)一是處，他喜歡勞動(dòng)、喜歡打球、騎單車等。

教育學(xué)家陶行知有一句話，教育是心心的活動(dòng)，唯有從心底流出的，才能打動(dòng)心靈深處。

一次在我的課堂上他公然無(wú)視我的存在依然我行我素的在座位睡大覺(jué)，當(dāng)時(shí)真的很氣憤，但回念一想，揚(yáng)善于公堂，規(guī)過(guò)于私室，現(xiàn)在不能發(fā)火。我走到他那里將其叫醒。課下，我喝了一杯水后，我澆滅內(nèi)心的火，將其叫到辦公室和其促膝長(zhǎng)談，了解事出有因，但也勸誡其要遵守班級(jí)共同章程。在以后的日子里我經(jīng)常性的關(guān)注并開導(dǎo)他，根據(jù)其愛好適當(dāng)?shù)陌才乓恍┗顒?dòng)由他負(fù)責(zé)，這樣我們交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間也長(zhǎng)了些。只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我主動(dòng)關(guān)心他。久而久之，他也逐漸感受到了老師對(duì)他的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的變化。

班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。學(xué)生有被認(rèn)可的需要和被肯定的需要，他們?cè)谝饧议L(zhǎng)對(duì)他們的看法，在意同學(xué)之間的評(píng)論，更在意自己閃光點(diǎn)是否得到了班主任的認(rèn)可。至今我仍深深記得我校的一位老教師說(shuō)過(guò)的一句話“表?yè)P(yáng)要點(diǎn)名，批評(píng)不點(diǎn)名”，只有這樣才能更好地開展班主任工作，才能與學(xué)生建立良好的師生感情，才能進(jìn)行互動(dòng)式的交流與溝通。

班主任工作雖然千頭萬(wàn)緒，但苦與樂(lè)同伴，困難與成功相隨?？傊?，你的付出與回報(bào)不一定成正比，但沒(méi)有付出一定不會(huì)有回報(bào)。

這就是我班主任生活中那一點(diǎn)的故事，這些故事中有學(xué)生的感激有我的收獲，有學(xué)生的歡樂(lè)，也有我的快樂(lè)。生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛。愛是千里冰川上的一團(tuán)火種；愛是茫茫黑夜里指航的燈塔；愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題；愛是冥冥中心靈殷殷的守望……

這就是我今天要講的故事。謝謝大家！